教学计划包括目标的设定、教学内容的选择、教学方法的确定以及评估方式的确定。教学计划范文五：中学物理教学计划，引导学生学以致用，培养科学思维。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇一
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析。
三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。四、教材分析(略)。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇二
本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。
等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。
2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。
3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活。
习和健康生活的意识。
5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。
成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。
二、教学目标科学探究。
接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
3.能提出探究活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察，归。
纳鸟、哺乳动物等的共同特征。
4.能做控制变量的简单探究性试验，会设计简单的实验报告，绘制简单图标；
能用简单工具对物体、动物进行定量观察，采集数据，作简单记录，并选择自己。
擅长的方式表述研究过程和结果；
5.能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品；
能做简易的昆虫模型；
6.能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较和评价。
7.会根据需要，从更多渠道查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进。
行评议，并与他人交换意见。
情感、态度与价值观。
3.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于。
将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争发展创新，改善生活。
4.意识到人与自然要和谐相处。科学知识。
1.探究推力、拉力、摩擦力、弹力等各种力的大小、方向、作用特点等；2.探究天平的使用与原理以及磁铁的特点与作用。
3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识。4.认识电路的特点、作用，正确使用常用电器，了解安全用电常识。5.知道人体外部结构和内部主要器官，了解其作用与保健。
6.认识常见动物的几种类型，归纳它们的共同特征，感受动物世界的纷繁复。
杂。
三、教学重、难点。
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、学生基本情况分析。
三年级学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于在他人引导下开展活动，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培养学生的科学素养。
五、教学措施。
1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生。
考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2.改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相。
结合的方式，以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实。
验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知。
识，并在作科学的过程中学科学。
3．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
六、教学进度。
时间。
课题名称。
1、小车的运动2、玩滑梯的启示、跷跷板3。
11、灯泡亮了。
12、让更多的灯泡亮。
课时221。
周次。
123。
第一单元。
游戏里的科学。
1111111。
5678。
第二单元太阳与时间。
210。
第三单元。
起来、谁的本领大13、安全用电14。
15、我们的身体16、骨骼。
1112。
电的本领。
111。
1213。
第四单元我们的身体、关节17。
18、肌肉。
215、蚂蚁19。
第五单元动物王国。
20、它们都是鸟。
21、猫和兔、多样的动物22。
期末复习。
迎接考试。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇三
一、指导思想。
本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。
二、教研工作目标。
转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的.过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
三、教研重点。
（一）重视学习，提高理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。
（二）改革方式，推进课改。
1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。
2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。
3、充分利用好现代化设施。本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。
4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自渎课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。
5、培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。
（三）精心组织各项教研活动，促进教改。
认真策划、精心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。
加强新课程背景下的初中语文学业评价研究，引领教师研究中考，钻研新教材，提高分析与评价能力，积极改进教学行为。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇四
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、实验内容分析。
第一单元植物。
学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
第二单元动物。
学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
第三单元我们周围的材料。
让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
第四单元水和空气。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、实验目标。
通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个初步的，科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好的观察和思考的习惯;培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力;具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。
四、实验措施。
(一)教师演示实验教学。
1，利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2，利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。
3，利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。
(二)学生分组实验教学。
1，教师充分准备，学生充分预习。
2，学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。
3，注意培养学生的科学素养：观察能力，操作能力，团结协作能力。
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青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇五
小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，作为三年级的科学实验教师，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是本站小编带来关于20xx青岛版小学三年级科学实验。
的内容，希望能让大家有所收获!
一、学生情况分析。
(一)可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
(二)不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、教材分析。
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材有五个单元组成，第一单元：游戏里的科学，主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识，知道科学就在我们身边;第二单元：太阳与时间，主要引导学生探究太阳与时间的关系;第三单元：电的本领，学习简单的电路的连接，知道电在生活中的应用;第四单元：我们的身体，了解我们的身体的结构，加强体育锻炼，强健身体;第五单元：动物王国，主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。
三、实验目标。
(二)了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探。
(三)继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
(五)亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、基本措施。
(一)把科学课程的总目标落实到每一节课;。
(二)把握小学生科学学习特点，因势利导;。
(三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;。
(四)让探究成为科学学习的主要方式;。
(五)树立开放的教学观念;。
(六)悉心地引导学生的科学学习活动;。
(七)充分运用现代教育技术;。
(八)组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、主要教学活动类型。
六、主要实验方法。
探究法演示法参观法实践法讨论法。
谈话法辩论法实验法列表法暗示法。
一、学生分析。
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析。
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求。
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施。
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
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青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇六
一、教材分析：
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了五个单元的学习内容。二、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。三、教学重难点:（一）教学重点:1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。
2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。四、学生情况分析：1、整体情况：
本学期四年级学生共138人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。2、学困生情况及转化措施：
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。五、教学措施：
第二单元。
水里有什么。
6、做一杯饮料。
14、水变咸了5、怎样加快溶解。
课时。
12111第三单元。
植物的生活第四单元。
空气和水力第五单元。
热的传递。
研究与实践7、水里有什么8、植物的身体9、植物的根。
10、植物的叶（一）。
11、植物的叶（二）12、植物的茎。
13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学。
15、小火箭。
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了。
19、水变热了。
20、它们会生热吗。
21、谁热得快22、太阳能热水器。
太阳能热水器的发展与使用。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇七
一、学生现状分析。
本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
二、教材分析。
本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
三、本册教材的教学目标。
（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。
（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。
于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。
（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。
（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。
（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
（十）知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脱臼及其急救处理。理解关节的基本结构和功能。
（十一）认识人体的骨骼、肌肉、关节及它们的作用，知道人体中几个主要的骨、关节、肌肉的名称和位置。
（十二）认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性。认识常见的动物类型——鸟,归纳鸟的共同特征。认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。
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重点：《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》三个单元，特别是有关物理学中里的相关知识和电学中电路常识性了解。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
只供学习与交流。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇八
教学计划。
程故事小学。
赵文娟。
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：
本学期三年级学生共63人，二个班。作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，因此本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
三、
教材分析：
阳”、“水”、“天气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、太阳与时间：（10---13）课，本单元课与课之间也有紧密联系，主要是研究研究太阳以及如何用太阳计时间。本单元的教学重点是使学生知道物体的影子与太阳有什么关系？古代人是如何利用太阳来计时的？培养学生的创新思维。
难点是让学生自己进行发明创造，培养学生动手能力以及热爱科学的情感态度。
了解、认识水的特点。
5、天气与我们的生活：（19—22）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
6、研究与实践：（23、24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’、’“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢。
于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。六、本册教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
七、基本措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、教学安排：（以高新区教办为准）。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇九
实验目的:。
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方面有如下打算:。
具体要求:。
三年级:“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十
2014——2015学年度第二学期。
辉渠镇温泉小学。
2015年3月4日。
年划资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一、教学目标：（一）知识与技能：
数与代数：
1、结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
1、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。统计与概率：
结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。实践活动。
1、巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。2、运用统计知识，分析和解决实际问题。（二）过程与方法：
1、在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。
2、探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。
3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4、在认识轴对称图形，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。
5、在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。6、在算主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。（三）情感、态度、价值观：
第四，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教学中，教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。四、教学措施：
123。
44444123。
4444。
1、2。
期末总复习、考试只供学习与交流。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十一
本班共有28人，经过上学年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三：教学目标：
(一)情感态度与价值观。
对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标。
1、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。
2、探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。
3、知道生活正的常见材料，认识观察体验不同的布料，认识观察体验塑料，认识观察不同的石头。初步认识这些材料在生活中的应用。
4、认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，了解土壤中的常见生物群体。
5、了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。了解工业产品并学习动手制作小挂钩，培养动手能力。
(三)能力培养。
1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。
6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十二
三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。
四、操作步骤：
1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。
2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。
3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十三
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析。
三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
四、教材分析。
三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。
第一单元《猜猜猜》。
(一)、单元类型:探究过程能力训练单元。
(二)、主要目标:初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
(三)、教学内容:。
《猜猜看》--要有根据地猜。
《猜对了吗》--猜想需要验证。
《猜猜猜》--猜想练习。
第二单元《风啊，你吹吧》。
(一)、单元类型:综合探究活动单元。
(二)、主要目标:假设性解释。
(三)、教学内容:。
《起风了》--初步了解风。
《风的测量》--测量风。
《可爱又可恨的风》--风的利弊。
第三单元《神奇的指南针》。
(一)、单元类型:综合探究活动单元。
(二)、主要目标:对实验现象的原因进行猜想与假设。
(三)、教学内容:。
《神奇的小针》--玩小磁针，提出问题，猜想原因。
《有趣的磁铁游戏》--验证猜想。
《磁铁的妙用》--拓展。
第四单元《水和盐的故事》。
(一)、单元类型:综合探究活动单元。
(二)、主要目标:能够利用已有条件来验证猜想与假设。
(三)、教学内容:。
《把盐藏起来》--溶解。
《水落“盐”出》--水的三态变化。
《沉与浮》--沉浮。
第五单元《电与我们的生活》。
(一)、单元类型:综合探究活动单元。
(二)、主要目标:能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。
(三)、教学内容:。
《生活离不开电》--电的作用。
《电灯亮了》--探究简单电路。
《小心!有电》--安全用电。
第六单元《地球真的不动吗》。
(一)、单元类型:综合探究活动单元。
(二)、主要目标:能区分什么是事实，什么是假设。
(三)、教学内容:。
《白天与黑夜》--认识昼夜现象。
《昼夜变化对生物的影响》--昼夜现象的影响。
（六）、信息与通信5课时。
17、传递信息2。
18、通信的发展1。
19、畅想通信2。
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青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十四
青岛版（科学）教材把活动准备作为一大模块单独出现，具有独特的意义，这一模块是课前学生根据本课的探究内容，自己进行有关准备的一个活动过程。搜集的相关文字图片资料和搜集相关背景资料为主，同时进行方法、心理准备是一个课内探究者的热身活动。
成功的预测，可以鼓舞学生的斗志，树立学生的自信心。与结果有差别的失败的预测，更能激起学生的好奇心，使学生获得难以言喻的愉悦感和急于告人的冲动快感。要精心选择探究材料，放手让学生进行实验，让学生在过程中有所发现。课堂活动中，教师要珍惜学生的每一个发现，对每一个发现要给予鼓励和肯定，从而促使学生对实验现象全面观察、细致观察，逐步形成善于观察、乐于观察的科学素养。
二、教材分析。
科学教学以探究为核心，注重让学生亲身经理一个科学探究的过程。在生活的过程中，欢乐活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。
该教材主要以科学现象或科学事实为依据，以学生的生活经验为线索，科学的规范学生的探究活动。并树立开放的教学观念，“不要把学生束缚在教师这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。”
三、学情分析。
四年级的学生已经学习了一年的科学课，但他们对科学这个词还是有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课让学生能够更加热爱科学，培养他们对科学浓厚的兴趣。
1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
五、教学重难点。
养成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十五
一、学生情况分析：
本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的.兴趣。但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。
二、教材分析：
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
三、教学目标：
1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。
11、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。
12、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。
13、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。
14、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。
15、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十六
一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等）。
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。1．我们周围的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地。
4．土壤的保护。
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
总结。
规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。
本单元共分为4课。
1、果实和种子。
2、根和茎。
3、叶和花。
4、植物和我们。
二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标）。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教学内容。
目标要求。
备注。
1、知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。
2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。．。
1、通过栽培植物了解植物生长的过程。
2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
4、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。
．1能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。2能根据特征对物体进行简单分类或排序。
3会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、质量、温度)，能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。
1、知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。
2、会用温度计、简易风向仪、进行观测，收集并分析有关数据。
3、能列举天气变化对动物行为影响的实例。
4、体验天气对人类工作、生活的影响。
5、了解天气预报的作用。
1、“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”；
2、“尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”；
3、“能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现”。
一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等）。
第一单元《我们长大了》。
本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它们是在学生们已经了解了动植物的生长变化过程，知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身——从出生到现在以至以后的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元分三部分。关键词为“过去”“现在”“将来”。过去—不断成长，身高，体重，心理都在变化。
现在—就是认识青春期的生理心理的变化以及保健。将来—就是掌握正确的生活方式，健康成长。
这单元内容适合考的内容也不多，但很重要，对学生的一生的健康成长有帮助。学这个不是为了考试，是为了以后的成长。
本单元属于“生命世界”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。遗传与变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。本单元的教学目标为了解生物的遗传、变异情况，了解生物学家对遗传和变异的秘密所进行的不懈探索。
本单元的教学内容分3课。1．生物的遗传现象：主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，了解遗传现象。进而发现动植物也有遗传现象，生物界普遍存在着遗传的现象。
2．生物的变异现象：通过调查同班同学间的外形特征差异，了解人群间存在变异。并进一步发现动植物也存在着变异现象。
本单元依据《课程标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的，使小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元使依据《课程标准》分目标中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来构建的。
拓展使本单元中的关键词，它包含两个方面的含义：第一、举一反三；第二、将习得的原理通过设计与制作加以合理利用。简单地说就是把课堂与日常生活l联系起来，在既动脑又动手的过程中获得更多的例证，这些例证将充实或者扩展原来的学习。
二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标）。
（一）科学探究。
1.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
（二）科学知识。
1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。4.知道青少年青春期身心发展特点；5.知道怎样正确对待青春期变化。
6.知道人的一生大致可以划分为几个时期；
7.知道怎样划分人的一生。知道影响健康的各种因素；8.知道自己的生长发育情况；
9.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
10.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
11.知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
12.了解遗传也是生命的基本特征。
13.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
14.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；15.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。16.对有关恐龙的知识有一定的了解。17.知道生物是不断进化着的。18.了解进化的历程、规律和趋势。19.认识一些有代表性的化石和活化石。20.知道化石的成因。
21.知道自然淘汰、物竞天择的道理。22.知道生物对环境的依赖关系。l23.知道生物栖息地的概念。l24.了解生物的伙伴和敌对关系。
25.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。l26.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。l27.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。l28.知道不同动植物对环境有不同的要求。l29.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。30.知道什么是食物链、什么是食物网。l31.知道食物链的组成。l32.知道食物链的营养来自于绿色植物。l33.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
34.知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。l35.知道人在食物链中的位置和所起的作用。l36.知道任何物体工作时都需要能量。37.知道各种各样的能量。
38.知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。39.知道不可再生性能源和可再生性能源。40.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别41.知道什么是拓展和拓展的意义。
1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流。
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
4、敢于大胆想象。
5、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边。
6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
教学内容。
目标要求。
备注。
11.11.2。
过程与方法。
1、能够收集从出生到现在的成长证据；
2、能够测量身高和体重；
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；
5、能够交流和表达成长变化的特点。
6、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
7、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。知识与技能。
1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2、知道人体生长发育有两个生长突增期；
3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
4、知道青少年青春期身心发展特点；
5、知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观。
1、意识到证据在得出结论中的重要性；
2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
3、意识到青春期变化是人体的正常发育；
4、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
21.3。
过程与方法。
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能。
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观。
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
31.4。
过程与方法。
1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；
2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；
3、能够对自己的生长发育做出评价。知识与技能。
1、知道影响健康的各种因素；
2、知道自己的生长发育情况；
3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观。
1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；
2、珍爱生命。
42.12.2。
过程和方法：
5.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；6.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；7.会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能：
1.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2.知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3.了解遗传也是生命的基本特征。
4.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；5.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态度：
1.体会到合作与交流的重要价值；2.感受遗传的神奇和美妙。
3.体会到合作与交流的重要价值；4.感受生物变异的神奇和美妙。
52.3。
过程与方法。
3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
63.13.2。
过程与方法。
1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
3.运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。4.利用已有知识与经验探究化石的成因。
1.感悟到人应与环境和谐相处。2.关注与进化有关的有趣问题。
73.3。
过程与方法。
1.知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观。
2.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。。
84.1。
过程与方法。
1.知道生物对环境的依赖关系。l2.知道生物栖息地的概念。l3.了解生物的伙伴和敌对关系。l情感、态度与价值观1.感受到生物世界的神奇。l2.感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。
期中。
104.24.3。
过程与方法：
1.能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。l2.能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。l3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。4.能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。l5.能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。l6.能够分析生物间的食物关系。l7.能够分析缺少分解者的后果。l8.能够寻找、分析表达食物关系的成语。ll知识与技能：
1.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。l2.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。l3.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。l4.知道不同动植物对环境有不同的要求。l5.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。6.知道什么是食物链、什么是食物网。l7.知道食物链的组成。l8.知道食物链的营养来自于绿色植物。l9.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。情感、态度与价值观：
114.4。
过程与方法。
125.1。
过程与方法。
1.能够从生活工作中各种各样的能量。2.能区分各种各样的能量。科学知识。
1.知道任何物体工作时都需要能量。2.知道各种各样的能量。情感态度与价值观。
1.意识到能量在生活生产的重要性。
135.2。
过程与方法。
1.能够理解能量之间可以相互转换。科学知识。
1.知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。情感态度与价值观。
145.3。
过程与方法。
1.知道不可再生性能源和可再生性能源。
2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观。
1.能意识到能源的重要性。
2.能保护不可再生性能源，开发新能源。
155.4。
增强节约能源的意识。
166.1。
过程与方法。
1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。2.能够在解释过程中比较变量。
3.能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识。
1.知道什么是拓展和拓展的意义。
1.乐于拓展，增强本领，丰富知识。
2.进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
176.2。
过程与方法。
1.能将自己的设想画出图样。2.能按照自己的设想去制作。
3.能在制作完成后进行尝试并加以改进。4.能说得出自己应用的主要原理。科学知识。
1.善始善终地从事一项活动。2.有精益求精的行为倾向。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十七
五年级，共有学生45人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用宝贵的课堂时间。有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析。
本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。
需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。
三、教学目标。
（一）情感态度与价值观。
1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
（二）知识目标。
1、了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等。
2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。
3、了解秋生物生长与繁殖。
4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的作用。
（三）能力培养。
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联系的具体问题。
7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、勤于思考、乐于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四．教学重点难点。
重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。．探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、教学措施。
1、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；
2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。
3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
4、把握小学生科学学习特点，因势利导；
5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
6、让探究成为科学学习的主要方式；
7、树立开放的教学观念；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、充分运用现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
11、加强个人业务修养，不断学习有关科学课的资料；认真学习科学课程标准；
六．注意事项：
《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参与探究。
针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经历科学探究的过程，包括对数据的分析研究等。
七、教具学具准备：
第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。第二单元：眼球模型、简易照相机。
八、周次及课时安排。
九、教学进度表第一周学前教育。
第二周1、食物到哪里去了。
2、我们的呼吸第三周3、心脏和血管。
4、脑和神经第四周5、凸透镜。
6、照相机和眼睛第五周7、保护眼睛。
8、潜望镜的秘密第六周9、神奇的眼睛。
10、种子发芽了第七周清明假第八周11、种辣椒。
12、植物的花。
第九周13、果实是怎样形成的。
14、植物的分身术第十周15、生物繁殖新技术。
16、春季星空第十一周五一假第十二周17、夏季星空。
18、斜面第十三周19、杠杆20、滑轮第十四周21、齿轮。
调查家乡的种植业第十七至十八周复习与机动第十九至二十周考试放假。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十八
临涧镇余粮店完小。
2012.
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长于繁殖、春夏星空、生活中机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展。
三、教学措施：
1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7.积极参与新教材实验。
8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、课时安排：
单元课时安排。
一单元四课时。
二单元五课时。
三单元六课时。
四单元四课时。
五单元六课时。
青岛版三年级科学实验教学计划（模板19篇）篇十九
一、学情分析：
我所教班级是三年级1班，现有学生62人。本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析：
本册教材共十一个单元，主要内容包括三个知识领域：（1）数与代数：万以上数的认识，年月日的认识和24时计时法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步认识及大小比较、加减计算，混合运算，解决问题。（2）空间与图形：初步认识轴对称图形和对称轴，线和角，平行与相交。（3）统计与概率：条形统计图。这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。三、教学目标：（一）知识目标：
1、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。
2、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及四则混合计算。并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。
3、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。
4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。
5、结合具体实例和生活中的数学，掌握线和角的有关知识，理解平行和相交的位置关系。
6、对统计知识进行进一步的学习，初步掌握条形统计图。（二）情感与态度目标：
1、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
四、教学重难点。
教学重点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步认识及大小比较、加减计算，混合运算，解决问题，线和角，平行与相交。
教学难点：万以上数的认识、位数乘两位数，除数是两位数的除法，小数的初步认识，解决问题。五、教学措施：
1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想不到的情况，需要教师灵活机智的处理。
3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学生经历数学知识的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时教师应引导学生体验这种经历。
4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，教师应该给学生独立思考的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。
5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是使学生获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。
6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、探索等学习方式，引导学生明确算理、掌握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、及时检验等良好习惯的培养，提高计算的正确率。
7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握情况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过程的始终。
心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。六、教学进度建议。
本册教科书安排了79课时的教学内容书中各部分内容的教学课时安排进度如下：
1、热闹的民俗节。
对称-2课时2、大数知多少。
万以上数的认识----5课时5、繁忙的工地线和角--6课时6、保护天鹅三位数乘两位数-13课时7、交通中的线平行与相交----4课时8、收获的季节除数是两位数的除法5课时改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。