小班剥豆子教案(实用13篇)

时间:2025-06-08 作者:雁落霞

在小班教案中,教师可以根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学,促进幼儿的全面发展。通过阅读以下范文,大家可以更好地理解和掌握小班教案的写作技巧和注意事项。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇一

活动目标:

1、感受数学操作活动带来的快乐,体验游戏的乐趣。

2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

3、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、体验解决问题的成就感。

活动重点:

通过观察,发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类和排序。

活动难点:通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

活动准备:扑克牌若干副,ppt图片、音乐等。

活动过程:

一、认识扑克牌,和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

1、看ppt图片,引入活动。

(1)小朋友,今天老师请了一位魔术师,他叫刘谦,曾经在春晚为大家表演过魔术节目,我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)。

(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字,还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)。

2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师:扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)。

小结:每副扑克牌都是有顺序的,除j、q、k,都是按数字1-10来排列,每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

二、魔术游戏:猜猜少了那个。

教师:接下来老师也想学学刘谦变魔术,和大家一起玩个魔术游戏,你们想玩吗?

1、介绍游戏方法:幼儿从五张牌中任意抽取一张,教师说出抽掉的牌。

2、教师准备5张牌(1-5)和(6-10),请幼儿任意抽取,教师观察牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结:在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、教师出示1-10的扑克牌,请个别幼儿任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

三、分类游戏。

教师:扑克牌上有不同的数字,不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏,想不想玩?(想)。

2、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)。

3、按图案分:老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里,可以怎样分呢?大家想一想。

4、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?

四、排序游戏。

2、看,我这里有一张底版,底版上有什么?有什么用?(起点)。

3、幼儿进行操作。

4、交流:谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。)。

5、看ppt图片,师幼顺数和倒数1-10。

小结:每副扑克牌上都有四种图案,每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

活动延伸:

师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

活动反思:

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点,同时利用幼儿已有的经验,引导幼儿相互学习,并以游戏的形式进行,使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,教学效果比较好。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇二

瓶子是日常生活中经常见到的东西,孩子们是非常熟悉的。随着时代的进步,出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。许多瓶子由于得不到妥善处理,往往会给环境带来许多的负面影响,造成环境污染,危害我们的生活环境。因此,设计了这一主题活动。让幼儿通过认识、感知、操作、讨论、等一系列活动,了解瓶子的种类,从而让幼儿对瓶子产生新的认识,并进一步培养幼儿的环保意识。

本次活动,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神为指导,结合幼儿的实际水平,制定了以下目标:

1、通过操作、讨论等活动,让幼儿初步感知各种各样的瓶子,并发展点数能力。

2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强幼儿的环保意识。

3、鼓励幼儿乐于参与活动,能大方地与同伴和老师交往。

本次活动,涵盖了科学、数学、语言、艺术、健康等多方面的综合要求,交集了瓶子这一教学点上,展开了多层次多方位的活动。

瓶子对于幼儿来说,是比较枯燥、乏味的.一个个体,如何使幼儿积极地投入于活动中,就需要充分调动幼儿的主体意识,创设多元化的教学情境,使他们自主而快乐地参与活动。

因此,本次活动,在教学方法上,侧重于幼儿的动手操作,以及多角度的感知,从而帮助幼儿具体直观地感知事物。

1、活动前与家长取得联系,请家长向幼儿介绍家中所用的瓶子。

2、各种不同的瓶子,以及一些瓶子制作的玩具。

3、豆子若干。

师:小朋友都带了很多瓶子来幼儿园,今天,我们就来和瓶宝宝们一起做游戏。(幼儿自由选择瓶子)。

师:我们先来和瓶宝宝们跳个舞吧。

(听音乐,自由律动)。

a、师:请小朋友看一看,再相互说一说,你的瓶子是什么颜色的,里面可以放什么东西。再用手摸一摸,摁一摁,猜一猜它是用什么材料做的。

(幼儿自由探索,并相互交流)。

b、探索后针对操作要求进行提问,帮助幼儿初步感知。

小结:瓶子的颜色有白的、黄的、绿的、彩色的,五彩缤纷很漂亮,它可以装饮料、糖果、咖啡、药品很多很多东西。这些瓶子,有的是用塑料做的,有的是用玻璃做的,还有的是用金属做的,它们给我们的生活带来了很大的方便。

充分发挥幼儿的想象,进一步让他们感知瓶子在生活中的作用。

小结:瓶宝宝的本领真大,离开了瓶子,我们的生活里会增添很多的麻烦。

师:和我们玩了这么久,瓶子宝宝们都饿了,我们给它喂点儿豆子吧。

a、第一次喂一颗,并相互检查。

b、第二次喂两颗。

c、第三次喂许多。(把盘子里所有的豆子都喂下去,并盖上瓶盖。)。

师:瓶宝宝吃饱以后,肚子里发出沙沙沙的声音,真好听,我们用它来打节奏,一起来唱《大苹果》。第一遍响亮地唱,让瓶宝宝也唱响一些;第二遍轻轻地唱,瓶宝宝也一起轻轻唱。

(两遍音乐,第一遍较强,第二遍较弱)。

(让幼儿讨论,知道不能随地乱丢,应该把没用的瓶子送到垃圾桶,或者把它卖给收废品的老爷爷,让它变成干净漂亮的新瓶子。)。

师:老师也想了个办法,把你们带过来的瓶宝宝,做成了很多有趣的玩具,你可以边玩边想一想,老师是怎么做的。回家以后,可以和爸爸妈妈一起来做瓶子玩具。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇三

本周的周末活动是剥桔子,秋季是桔子最多的时候,孩子们随处可见,也经常吃桔子,桔子对孩子来讲最平常不过了,这么平常的水果,孩子们未必认真观察过,因此,就产生了剥桔子这个活动。

以上的活动进行过后,真正剥桔子的时候到了,孩子们个个迫不及待的进行剥桔子活动,孩子们都剥的很好,不需要老师的帮忙,等到都剥好了,还不着急吃,闻闻桔子皮?把桔子一瓣一瓣地掰开来,数一数一个桔子有几瓣?孩子们数的很认真,有的能一个不拉地数,有的就有漏数或重复数的。看到这个现象后,请孩子们给桔子排排队,再数一数一个桔子有几瓣桔子?比一比谁的桔子瓣数最多?最后选出班级中桔子瓣数最多的一位。

孩子们最喜欢的环节到了――吃桔子,一瓣一瓣地吃桔子,边吃边说一说桔子的味道,是最美的生活。

活动很简单,只要我们善于挖掘教材,真正起到引导者的角色,活动照样很精彩。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇四

幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。

设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。

1、熟悉旋律学唱歌曲。

2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。

3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

1、录音磁带,录音机,课件。

2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。

3、认识小豆子,知道它的生长过程。

4、场地画有一株株长有豆荚的图片。

一、启发式谈话,导入课题。

1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3、教师有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。、幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

三、创编表演动作。

1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀——————)。

3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的`动作。

4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。

5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。

6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,2)第二遍:小豆子宝宝分散开。3)第三遍:小豆子宝宝长大了。

7、让幼儿听音乐完整表演一次。

8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。故事内容:这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻——————小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!

附音乐:

小班剥豆子教案(实用13篇)篇五

活动目标:

1、引导幼儿探索剥果壳的方法。

2、体验亲自动手操作的乐趣。

活动准备:

花生、开心果、盘子、小筐若干。

活动过程:

(一)导入游戏。

1、妈妈一会儿要带你们去找两个好朋友一起玩儿,如果你愿意去,听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。

2、到好朋友家了,快看一看我们的好朋友是谁?(花生和开心果)你好花生,你好开心果!

3、让我们摸一摸他们的大门,一个……一个……(让孩子们摸后说感觉)。

(二)探索游戏。

1、让我们敲敲门:“咦,他们怎么不开门?让我听听,噢,他们想想考考宝宝们聪明不聪明,想想办法怎样把门打开吧?”

(三)结束游戏。

“我们不能吃得太多,会上火的。让我们收拾干净去买点豆奶喝好吗?”

活动反思:

本次活动效果较好,幼儿全部都动起手来进行了操作。分析此活动成功的原因:

1、开始教师出示的'食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其浓厚的兴趣和经验,抓住了幼儿的兴趣点,幼儿就会积极配合教师的活动。

2、请幼儿剥壳:利用游戏,激发幼儿的好奇心,想一探究竟,所以会不厌其烦地剥,直至取出里面好吃的东西。花生、开心果,一易一难,材料有层次便于不同幼儿选择。

3、幼儿在剥开心果壳时,有的幼儿可以发现要从裂口处剥,其他幼儿有的咬,有的捏,都没有找到正确的开启方法,教师适时插入,请剥开的小朋友说一说是怎么做的,教师和幼儿一起试一试,指导不会的幼儿(分组、个别指导)。

4、内容由浅入深,在了解外部特征的基础上,进一步引导幼儿探究的兴趣。鼓励幼儿自己尝试剥果壳的方法,找到最适合的方法,注重培养小班幼儿的主动性。从而也进一步了解果肉的特征,并渗透小常识,这两种果实不宜多吃,会上火。

5、幼儿剥开后,吃了一会了,请幼儿送给客人老师吃,体验了和他人分享的乐趣。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇六

1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志,并能区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。

2、增强食品安全意识,提高食品安全自我保护能力,有良好的饮食卫生习惯。

3、多吃有益健康的食品。

4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。

5、引导幼儿初步掌握日常生活中的食物安全。

1、教学课件《吃健康的食品》。

2、图片若干(健康食品——蔬菜、水果、坚果;垃圾食品——油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,奶油制品,方便面,烧烤类食品,冷冻甜点,果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品——霉变及变质的食品)。

3、健康大冒险游戏棋盘若干。

知道健康饮食的重要性,养成良好的饮食卫生习惯。

认识和区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。

(一)活动导入。

1、谈话导入课题:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?

幼儿自由回答……(教师点击课件一一出示食物的图片)。

2、引导幼儿。

(二)区分各类食品。

1、师:食物的种类有很多,你们愿不愿意来给食物分分类呢?(点击课件:引导幼儿将食品分成两大类)。

(1)健康食品:水果类,牛奶,蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物)。

(2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)。

2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。

(1)请幼儿说说:平时自己都喜欢吃什么食品。

(2)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程,幼儿讨论,教师在幼儿讨论的基础上进行。

小结:在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物,才会健康成长。

(3)提问:你还知道哪些垃圾食品?(油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,饼干类,奶油制品,方便面,烧烤类食品,话梅和蜜饯类食物)。

教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

(三)区分食品安全标记。

1、提问:除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿讨论并回答问题)。

2、请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)。

师:他怎么了?为什么会这样?

引导幼儿。

小结:我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间,过期的食品是不能吃的,否则会产生身体不适,还可能会发生危险。

3、认识生产日期和安全标记

教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

小结:食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的,那些食品是不安全的,我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚,还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

(四)知识抢答。

1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答。

抢答规则:教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误,当老师说出“开始抢答”后,幼儿举手示意,哪一组举手快则由该组来回答问题,答对了给出一个笑脸,最后以获得笑脸多的小组为胜利方。

(1)喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?

(2)多吃油炸食物对健康好吗?

(3)常吃零食好吗?

(4)空腹喝牛奶对身体有益吗?

(5)多吃瓜果、蔬菜对健康好吗?

2、教师对问题抢答环节进行小结,并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食,不吃油炸类食品,多吃瓜果蔬菜,少喝饮料多喝水,一定要养成良好的食品卫生习惯。

(五)游戏——健康大冒险。

带幼儿进入游戏场景开始游戏。

游戏规则:幼儿分成两红,蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏,轮流抛掷骰子,按骰子所指的点数前进,到位后再按所在圈内的文字要求行走,以先到终点者为胜者。

引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患,鼓励幼儿一定要克制自己,少吃或不吃零食,养成良好的饮食卫生习惯。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇七

一、启发式谈话,导入课题。

1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2、师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3、教师有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

三、创编表演动作。

1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀——)。

3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。

4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。

5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。

6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。

第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈。

第二遍:小豆子宝宝分散开。

第三遍:小豆子宝宝长大了。

8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇八

活动目标:

1、学习按物体的某一特征进行分类。

2、发现豆子的不同颜色、大小。

活动准备:

1、红豆、黄豆、绿豆、蚕豆、青豆等各种豆子。

2、大、小盘子若干。

活动过程:

1、观察活动。

(1)与幼儿共同观察、摆弄豆子,引导幼儿发现豆子外形、颜色的不同。

(2)教师(或)幼儿拿一粒豆,另一方找出相同种类(或相同颜色)的豆放一起。

2、操作活动。

(1)引导幼儿将豆子按种类分到各小盘中。

(2)引导幼儿按大小将红豆、蚕豆、黄豆放入各小盘中。

(3)引导幼儿按颜色将红豆、绿豆、黄豆放入各小盘中。

3、评价活动。

师幼共同讲述各种豆子大小颜色的不同。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇九

《数豆子》是北师大版小学数学教材一年级下册第三单元《生活中的数》第三课时。本课是在学生认识了20以内的数,会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较,百以内数的计算的重要基础,因此,这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数(抽象出数)·读数”的过程,让学生在多样化的活动中,进一步体会各数位上数字的意义,学会读数·写数,初步发展学生的数感。本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习方式。过去的数学,对学生认识100以内的数,重视的适读、写数的技能训练,忽略了学生的生活基础在教学中我紧密联系学生的生活实际,从他们自身的知识背景出发进行教学活动,让学生自己尝试着读、写数,在此基础上我进行适时地指导,使学生进一步感受到数的意义。这个年龄儿童的特点就是爱动,让学生在活动中学数学,是《数学课程标准》中提倡的学习方式。所以在本节课一开始就让学生动手数一数,先估数再动手数一数来验证自己的猜测的准确性。在教学过程中结合有关内容和情境,可以加强对学生数感的培养。

关于数学数的的组成,学生的认知基础是对20以内各位数的认识,在基础上迁移到学习100以内数的组成。因为对计数器比较熟悉,所以我直接把28,22在计数器上拨出珠子表示出来,让学生理解计数器所表示的几个十几个一,理解各个数位上的数字表示的不同含义。同时在拨珠的过程中认识数位“百”。最后,让学生用不同的方法表示同一个数,加深了学生对数的意义的理解,拓宽了学生的`思维。

通过课堂上的教学与课后的练习,我发现有的学生在数位含义的理解上还是有些欠缺。例如:6个一和2个十是()有些学生会把6个一和2个十是(26)写成62。针对这个情况的发生,我及时让学生再一次理解计数器上各个数位的含义,指出错误的地方,提高学生对数的组成的掌握。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇十

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的我是小豆子教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的.过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。

1、熟悉旋律学唱歌曲。

2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。

3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

1、录音磁带,录音机,课件。

2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。

3、认识小豆子,知道它的生长过程。

4、场地画有一株株长有豆荚的图片。

1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2、师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景。

2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3、教师有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀——)。

3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。

4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。

5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。

6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。

第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈。

第二遍:小豆子宝宝分散开。

第三遍:小豆子宝宝长大了。

7、让幼儿听音乐完整表演一次。

8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。

这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!

小班剥豆子教案(实用13篇)篇十一

1、乐意参加6的形成活动,体验活动的乐趣。

2、能够按要求拿取6以内不同数量的材料,并主动思考、专心进行操作。

3、学习6的形成,理解5、6两数之间多1、少1的关系。

活动准备。

1、每人不同种类的树叶卡片6张,数字5、6卡片1套,色子1个(6个面上分别有1—6的点子)。

2、实物树叶4片,4个圆点卡片1张,苹果卡片5张,鸭梨卡片6张。

活动重点。

学习6的形成。

活动难点。

理解5、6两数之间多1、少1的关系。

活动过程。

一、熟悉材料,满足幼儿的好奇心。

观察树叶和数字卡片,交流:数数有几片树叶?认识卡片上的数字吗?

二、游戏——比比谁做得对,复习5的形成。

教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片,请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导,操作树叶卡片,复习5以内数的'形成。

1、请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4片)。

你能把4片树叶变得和数字5这么多吗?是怎么变的?

小结:4片树叶添上1片后变成了5片树叶,4添上1是5。

三、引导幼儿推理、操作,学习6的形成。

小结:5片树叶添上1片就变成了6片,5添上1是6。

2、教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片,引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。

试一试:有几种方法能让两种水果一样多?

小结:有两种方法能让水果变得一样多。

第一种办法是:5个苹果添上1个变成6个,6个苹果和6个鸭梨是一样多的。

第二种办法是:6个鸭梨去掉1个变成5个,5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1,添上1变成6,6比5多1,去掉1可以变成6。

四、游戏——比大小,巩固对6以内数的认识,感受数学的乐趣。

1、请两名幼儿玩扔色子游戏,谁扔的圆点数多谁获胜,输的一方手举数字卡片,教师引导幼儿复习6以内数的形成。

活动延伸。

找一找教室里数量是6的物品。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇十二

活动目标:

1、通过故事、游戏让幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

2、在活动中体验与同伴共同游戏的快乐,交流情感。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备:

1、豆子生长过程的操作材料1、2、3、4;

2、每人一个豆子头饰。

活动过程:

1、故事导入课题,熟悉歌曲。

t:“宝宝们,看我带来了什么?它里面是什么呢?”(教师出示豆荚,幼儿认识豆荚,并知道豆荚中是豆子)。

t:“关于它有个很美丽的故事:在一个阳光明媚的.下午,风轻轻地吹着。很轻,很轻――小豆荚在太阳公公的照射下张开了小嘴巴,小豆荚离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到了池塘边,有的跳到了花丛中。下雨了,下雨了,小豆子宝宝张开了小嘴巴开心地喝着水。渐渐地,小豆子宝宝怎么啦?(请幼儿说一说,教师示范演唱歌曲边使用操作材料1)。

t:“小豆子发芽了,慢慢的慢慢的,发芽的小豆子又会怎么样呢?”(教师示范演唱,使用操作材料2)以下相同,直到使用完操作材料4。(让幼儿熟悉歌曲的旋律,了解豆子的生长过程)。

2、通过游戏,学唱歌曲。

t:“我们今天教室里也有许多的小豆子,想不想慢慢长大啊?”(教师带领幼儿边做动作边唱歌,教师让幼儿在不同的地方长大“草丛、花丛、池塘边、座位上”)。

t:“小豆子们长大了,你高兴吗?那我们一起到外面去晒晒太阳吧!好让我们的宝宝快快成熟!”(教师带领幼儿边做动作边唱歌曲走出教室,结束活动)。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

小班剥豆子教案(实用13篇)篇十三

活动设计意图:

幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。

活动目标:

1、熟悉旋律学唱歌曲。

2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。

活动准备:

1、录音磁带,录音机,课件。

2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。

3、认识小豆子,知道它的生长过程。

4、场地画有一株株长有豆荚的图片。

活动过程:

一、启发式谈话,导入课题。

1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。

2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。

2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。

3、教师有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

三、创编表演动作。

1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)。

3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。

4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。

5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。

6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。

1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,

2)第二遍:小豆子宝宝分散开。

3)第三遍:小豆子宝宝长大了。

7、让幼儿听音乐完整表演一次。

8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。

故事内容:这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的'吹着。很轻,很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!附音乐:1=c2活泼、神气地我是小豆子55553|5556|1653|553|我是快乐的小豆子,太阳公公照着我,5533|5-|3330|5310|5550|张开小嘴巴,跳呀跳,真快乐,蹦呀蹦6530|5656|553|53|65|1-||真快乐,碰到泥娃娃,我又发芽了。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

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