我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）

教学工作计划是教师在一段时间内对教学工作进行规划和安排的重要文件。以下是一些优秀教师总结的教学工作计划，供大家参考学习。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇一

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇二

1、体验邀请和被邀请的快乐。

2、用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

1、请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

2、音乐磁带《一二三四五六七》

1、小熊做朋友。

（1）小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

（3）小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

（4）有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的`心里觉得怎么样？

（5）小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

2、学唱找朋友的歌

（1）教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

（2）鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

（3）小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

（4）启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

3、邀请朋友跳个舞

（2）请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇三

1、引导幼儿知道相邻数，掌握5以内的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿在活动中的兴趣。

课件、游戏操作材料等。

（一）导入活动。

1、游戏“找朋友”。

师：“小朋友们你们都有好朋友吗？”幼：“有。”

师：“那我们去找找好朋友，好不好？”。

幼儿自由的跟着音乐找到自己的好朋友，做动作。可唱两遍。（引导每位幼儿都找到好朋友，两个人面对面互相做动作）

2、师：“孩子们，都找到好朋友了吗？那拉着你的好朋友的手我们轻轻的坐到小椅子上去吧”。

3、教师引导幼儿说说你的两边都坐着谁，你现在和谁成为邻居了。让幼儿理解什么是邻居。

师：“谁能来介绍一下你刚刚找到的好朋友呀，那你想不想再认识一个好朋友呀，那和你另一边的小朋友也打个招呼吧，啊，现在有了两个好朋友了，现在翁老师教小朋友一个新词叫邻居，现在你的两个好朋友都变成你的邻居了。

师：“请小朋友告诉我你的邻居都是谁呀？”（请个别小朋友介绍一下，学说完整话，我的邻居是某某和某某）

（二）通过课件初步理解5以内的相邻数

1、出示课件一，讲述故事《小羊们去秋游》

师：“孩子们，今天有一群小羊们要去秋游，你们想不想去呀？”

教师引导幼儿认识小羊，点数一共有几只小羊。

2、出示课件二，继续讲述故事。师：“小羊们玩得很高兴呀，天越来越黑了，小星星出来了，月亮宝宝也睡觉了，小羊们也困了，他们决定找一个地方住下来。

3、出示课件三，师：“，他们来到了森林旅店，要在这休息一下。明天再回家。我们来看看它们都住在几号房。”

4、提问：

（1）沸羊羊的邻居是?引导幼儿说完整话。

（2）美羊羊的邻居是？

（3）懒洋洋的邻居是？

5、用数字转换，让幼儿知道5以内的相邻数。

师：“孩子们，小羊们和村长已经回到房间休息了，房门上的数字宝宝开始说悄悄话了，它们说，小动物都有自己的邻居，那我们的邻居呢？。”

师：“数字宝宝2说，我的邻居是谁呀？小朋友们快帮我找一找。（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

师：“那5的相邻数是几呀？（5有两个相邻数，是4和6。）

师：“那3和4有没有相邻数呀？”

得出结论：每个数都有相邻数，1只有一个相邻数。

6、出示课件四，操作活动。引导幼儿通过操作课件找出数字的相邻数。

（三）操作活动。

1、引导幼儿给不同物体的数字宝宝找出相应的相邻数。

（四）游戏“大灰狼来了”

2、跟着音乐一起去羊村，做动作，找到朋友圈，进去玩一玩。引导每个幼儿都找到朋友圈。

3、灰太狼来了，小朋友们自己找到相邻数躲到朋友圈里。

4、孩子们，有三只小羊被灰太狼抓住了，我们一起去把她们就出来好不好？

自然结束。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇四

1、感受歌曲中优美的旋律、了解春天的美丽。

2、用自己的.动作表达对春天的喜爱。

二、环境创设。

事先远足活动、有过春天谈话。

三、活动过程。

（一）、回忆远足。

1、上次我们找春天了、说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）2、小结：我们找到了绿绿的小草、树发芽了、长叶了、各种美丽的花儿都开了、蝴蝶在花丛中飞、小虫子也出来了、鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

（二）、学习歌曲。

三、边唱边表演《春天》。

春天很美、我们用动作来表示、比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇五

1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学习用伤心和愉快的声音演唱歌曲的不同部分。

2、让幼儿懂得每个人都需要朋友，鼓励幼儿在日常生活中积极地交朋友。

熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学习用伤心和愉快的声音演唱歌曲的

不同部分。

让幼儿懂得每个人都需要朋友，鼓励幼儿在日常生活中积极地交朋友。

活动准备：

钢琴、曲谱。

一、律动练声

1、《这是小兵》

2、《我们大家做得好》

3、《我有一双小小手》

4、《小鸟醒来了.》

5、《蜜蜂做工》

二、引出兴趣，引出主题

1、小朋友，你们在幼儿园有好朋友吗？

2、谁来给大家介绍自己的'好朋友给大家认识？（请小朋友个别介绍）

3、今天，真开心，认识了那么多的好朋友！我请小朋友听一首关于朋友

的歌，好吗？

三、欣赏歌曲

1、教师范唱一遍，请小朋友仔细听歌词内容

2、提问：歌曲里唱了些什么？这首歌说的是什么事情？

3、介绍歌曲名称：这首歌曲的名字就叫《我的朋友在哪里》，教师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲。

4、提问：歌曲的名字叫什么？

歌曲里还唱了些什么？

5、教师按照节奏完整朗诵歌词。

6、教师郎诵歌词（根据节奏，节拍的要求），请小朋友仔细听并边拍手

感受儿歌的节奏。

四、学唱歌曲

1、教师带领幼儿分句学念歌词。

2、完整教唱歌曲。

3、幼儿集体演唱歌曲。

4、分组演唱歌曲。

五、教师用钢琴伴奏，幼儿唱着儿歌《我的朋友在哪里》找到自己的好朋友拉拉手。

六、复习歌曲《火车快飞》。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇六

活动目标：

1.能用简单的词汇描述物体的颜色，。

2.练习说完整话。

3.大胆表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备：图片积木。

活动过程：

一．认识朋友。

教师伸出手指，“这是几”。幼：“1”。教师伸出手指，“这是几”。

交个朋友好不好，幼：好。师：来，说红红的朋友好，红苹果也向小朋友们打招呼。绿苹果和黄苹果也是一样。

二．交朋友。

到这来，我要和孙老师做游戏。游戏《找朋友》边游戏边介绍游戏规则。小朋友们一起做游戏(相互介绍一下自己是红红的朋友。绿绿的朋友。黄黄的朋友。）。

三．找朋友。

玩具城里红红的朋友，绿绿的朋友和黄黄的朋友要和我们一起做游戏，你们想不想玩玩具。幼：想。师：那我要把你们分成三组。当我喊红红的朋友在哪里的时候，你要看看自己的卡片，如果你是红红的朋友，你就喊红红的朋友在这里，一边喊一边跑到老师这来。那你是黄黄的朋友能来吗？幼：不能。师喊幼答）。

四．玩积木。

教师巡回指导，（积木里有红黄绿三种颜色）。师：你这是由什么朋友组成的？（根据幼儿拼出的图形）。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇七

1.在初步会唱歌曲的基础上尝试表现邀请舞的简单动作。

2.体验与同伴共同唱歌跳舞、共同游戏的快乐。

1.课件《我的朋友在哪里》。

2.学唱歌曲。

3.学习“小步跑”、跳点步等基本步伐。

体会同伴共同唱歌跳舞的快乐。

探索学习邀请舞的'简单动作。

一、我的好朋友

1、律动《找朋友》进入

2、拍节奏：你有几个好朋友？

/ xx xx / xx x / / xx xx / xx x /

师：你有几个好朋友？幼:我有x个好朋友

3、律动准备：找到一个好朋友？

（幼儿跟着音乐寻找自己喜欢的朋友，两个朋友共同舞蹈）

二、朋友来歌唱：

1、听听歌曲（要求：听清歌词，分辨乐句）

第一句歌词在找朋友，第二句歌词找到朋友，第三第四句歌词与朋友一起舞蹈）

2、唱唱歌曲（要求：唱的欢快跳跃，咬字吐字清晰）。

三、朋友跳个舞：

1、示范表演（看视频，“她们是怎么跳舞的？”“跳了哪些动作？”）

2、分解模仿动作（出示动作示范图示，排列顺序，初步模仿）

3、尝试舞蹈（幼儿和同伴一起边唱边一起跳舞）

四、交换朋友来跳舞

1、再次欣赏（介绍什么叫邀请舞，关注“她们是怎么交换朋友的？）

2、说一说学一学（什么时候换朋友？用什么动作交换朋友？）

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇八

本次活动先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭导入，了解孤独的原因是没有朋友，激发幼儿找朋友。找朋友的.游戏时幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍，让幼儿进一步感受歌曲，锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。最后，延伸活动，带领孩子到宝宝班去进行找朋友的游戏，其实这个时候的孩子都是很放松的，走出课堂、没有压抑，既巩固了歌曲又让幼儿形成一种自主游戏的方式。

（一）运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。

（二）在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

重点：愿意参加音乐活动，并逐渐对节奏有所认识。

请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊、音乐磁带《一二三四五六七》。

（一）与小熊做朋友

2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”

3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。

4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？

5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。

（二）学学找朋友的歌

1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2、鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。

3、小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。

（三）邀请朋友跳个舞

1、播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。

2、请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇九

在开始上课之初，我提出一个问题：我再什么位置？这个学生都是非常积极的进行描述。当然学生描述的时候，有的学生描述的好，能够让人比较容易知道我的位置，有的不能。这个时候，我就再问一下，这个同学的描述，你能准确知道我的位置吗？这样学生，就是知道自己的描述出现在哪里？我变换了三个位置，学生分别描述了三个位置，通过这个三个位置的描述，在他们的脑海中已经之中，因此我提出问题：你是怎样通过别人的描述知道我的位置的？这个时候，一些反应比较快的同学，已经发现并且总结出来。通过总结，学生能够知道位置的确定需要另一个物体的位置的参照。这个活动非常的好，不需要多媒体，就能够使学生学习到知识，而且学生都能参与到其中，学生的参与还是比较的高。

然后我我让学生描述一个同学的位置，其他的同学进行猜，这个同学的位置。这个活动使学生学以致用，为学生的掌握知识，创造了良好的氛围。

在后面的学习中，我给学生除了一个题目:在纸上画一画自己家的平面图。通过学习画图，学生需要找到一个参照，然后根据参照进行画图。在这个过程中，学生进行锻炼自己的学习的知识。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十

1、试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。

2、学习向同伴表达：我想和你做朋友。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等。

1、与幼儿进行找朋友的游戏。

播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁。

教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏。

2、以故事的方式，引出手偶。

教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去。

故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？

他们在做什么？为什么？

他们说了什么？是怎么回答的？

3、引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话。

如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？

4、再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。

最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十一

1.在初步会唱歌曲的基础上尝试表现邀请舞的简单动作。

2.体验与同伴共同唱歌跳舞、共同游戏的`快乐。

2.学唱歌曲。

3.学习“小步跑”、跳点步等基本步伐。

体会同伴共同唱歌跳舞的快乐。

探索学习邀请舞的简单动作。

2、拍节奏：你有几个好朋友？

/xxxx/xxx//xxxx/xxx/。

师：你有几个好朋友？幼:我有x个好朋友。

3、律动准备：找到一个好朋友？

（幼儿跟着音乐寻找自己喜欢的朋友，两个朋友共同舞蹈）。

二、朋友来歌唱：

1、听听歌曲（要求：听清歌词，分辨乐句）。

第一句歌词在找朋友，第二句歌词找到朋友，第三第四句歌词与朋友一起舞蹈）。

2、唱唱歌曲（要求：唱的欢快跳跃，咬字吐字清晰）。

三、朋友跳个舞：

1、示范表演（看视频，“她们是怎么跳舞的？”“跳了哪些动作？”）。

2、分解模仿动作（出示动作示范图示，排列顺序，初步模仿）。

3、尝试舞蹈（幼儿和同伴一起边唱边一起跳舞）。

四、交换朋友来跳舞。

1、再次欣赏（介绍什么叫邀请舞，关注“她们是怎么交换朋友的？）。

2、说一说学一学（什么时候换朋友？用什么动作交换朋友？）。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十二

活动目标：

1.区分并说出以自身为中心的上、下、前、后方位。

2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.律动音乐。

2.毛绒玩具7-8件，分别放于室内不同物品的上下、前后位置上。

3.将幼儿按纵排位置坐。

活动过程：

1.幼儿做律动拍手。

2.幼儿听指令复习对自身上下的认识。

如上面拍一拍，下面拍一拍等。

3.提问让幼儿感知以自身为中心的前后方位。

如：前面是谁，后面是谁。

4.游戏让幼儿感知以自身为中心的前后方位关系。

三个幼儿到前面排成一纵队，请大家看看前面是谁，后面是谁，中间是谁。

再请同一纵队幼儿全体向后转身，大家再看看现在前面是谁，后面是谁，中间是谁。

幼儿三人一组。自由玩游戏。

让幼儿感知物体与物体之间的上下，前后位置关系。

请幼儿说一说毛绒玩具在哪里。

分组寻找，并说出在哪里找到的，依次轮流进行。

活动延伸：

户外活动时幼儿自由组合，继续玩捉迷藏的游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十三

活动目标:。

1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:。

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:。

一、幼儿介绍自己收集的植物的.果实,引起寻找种子的兴趣。

1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。

2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。

2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

教学反思：

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十四

活动目标：

1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。

2、体验邀请和被邀请的快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。

2、音乐磁带《一二三四五六七》。

活动过程：

（一）与小熊做朋友。

2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”

3.小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。

4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？

5.小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。

（二）学学找朋友的歌。

1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2.鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。

（三）邀请朋友跳个舞。

1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。

2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

结束延伸：

此活动可以用于音乐游戏中。

活动反思。

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。

活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。

本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依次循环下去，全班幼儿都是好朋友。孩子们之间拉近了距离，感受到了好朋友游戏的快乐。

通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十五

活动目标：

1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、小镜子人手一面。

2、《好宝宝》歌曲磁带。

活动过程：

1、请幼儿照镜子，找找五官。

（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。

（2）指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

（1）教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指着自己的鼻子。

（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”继续问答。

3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。

(1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

(2)将“眼睛、嘴巴、耳朵”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

活动延伸：

熟悉歌曲后，教师将“好宝宝'”替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十六

1。了解水果不同的生长方式。

2。激发探究自然现象的兴趣。

重点难点。

用语言描述水果的生长方式。

活动准备。

幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果。

活动过程。

一、出示实物水果，让幼儿认识，并请幼儿猜测一些常见的水果长在哪里。

1、苹果是长在哪里的？

2、西瓜是长在哪里的？

3、菠萝是长在哪里的？

二、出示挂图，请幼儿观察并说出这些水果的生长方式。

1、香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的？（一串串地长在一起）。

2、有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。（教师总结水果的生长方式）。

三、请幼儿自主阅读图书，和身边的同伴说一说水果的生长方式。

1、看看书上还有哪些水果？

2、它们是长在哪里的？

四、教师用拍手打节奏的方式和幼儿玩关于“水果长哪里”的问答游戏。

1、苹果苹果长哪里？

2、苹果苹果挂树上。

3、西瓜西瓜长哪里？

4、西瓜西瓜趴地上。

五、活动延伸。

学习单《水果的家》，请幼儿回家后完成。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十七

让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色？从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

1、认识颜色（主要是红、黄、蓝、绿）。

2、引导幼儿探索周围事物的颜色。

1、实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

2、红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

3、幼儿用书（科学“美丽的颜色”）。

一、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

2、放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

3、其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

4、可请幼儿来藏颜色小精灵。

三、用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方？

四、游戏“颜色找家”

将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。"来；自。屈；老师；教。案；当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

五、延伸活动“颜色寻宝”

幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十八

1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、初步了解五官的用处。

1、小镜子人手一面。

2、五官可以活动的脸谱一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁带。

1、准确指出五官。

2、学会保护自己的五官。

（一）照一照，讲一讲“宝贝”的名称。

1、教师启发提问：这是什么？（镜子）请小朋友

每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗？（好）

2、请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

（二）请幼儿指一指“宝贝”的位置。

1、师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。）

2、教师念儿歌，请幼儿指出五官。

小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。

3、做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。

小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对）请小朋友帮它贴正确吧！

（三）说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。

1、小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗？（知道）

2、启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。

3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢？"来；自。屈；老师；教。案；教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。

（四）师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。

“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”“吴老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。

（五）随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动！

由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中，因缺乏生活经验，经常使自己的五官受到伤害，因此，我安排了这一活动，旨在通过活动的开展，进一步加深孩子对自我的认识，掌握一些基本的自我保护方法，从培养孩子从小形成自我保护的意识。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇十九

1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的发现。

3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2分类介绍，经验丰富

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用经验，积累探索(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

a.观察孩子们使用材料的情况;

b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;

d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4、交流分享，体验快乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇二十

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：

——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)。

——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)。

3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。

在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。

我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面；选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置；选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"。

小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。它也是中国十二生肖之一。

我的朋友在哪里教案及反思（优秀21篇）篇二十一

活动目标：

1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

2、学习大胆介绍自己及同伴。

3、体验与同们一起活动的乐趣。

活动过程：

一、游戏“猜猜我是谁”。

1、请一名幼儿上前，教师用毛巾蒙住其眼睛，请他的好朋友说：“猜猜我是谁?”

2、提问：在我们班上，你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?

3、请全班的小朋友和身边的小朋友说一说自己的好朋友是谁，自己为什么喜欢他?

4、请个别幼儿说给大家听。

1、请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表达自己对他的友好。

(游戏可以反复进行，教师可提醒幼儿多找几个好朋友。)。

2、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

教师：你叫什么名字?刚才你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的。

3、请全班的小朋友再次随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，并用自己喜欢的方式表达自己对朋友的友好。

三、教育幼儿要与同伴友好相处。