班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）

在生活和工作中，我们可以通过总结心得体会来提高自己的思考能力和反思能力。接下来，小编将为大家分享一些写心得体会的小技巧和方法，希望能够对大家的写作提供一些帮助。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇一

家长与孩子之间的沟通是培养健康家庭关系和孩子成长的关键。在现代社会中，由于家庭结构的改变和快节奏的生活节奏，家长们往往忽视了与孩子的沟通。然而，通过有效的沟通，家长可以了解孩子的需求和忧虑，帮助他们解决问题并建立亲密的关系。因此，我认为家长应该充分认识到沟通的重要性，并努力学习和提高沟通的技巧。

第二段：保持开放和尊重。

沟通的第一步是保持开放和尊重。家长应该给孩子提供一个安全的环境，让他们敞开心扉地表达自己的想法和感受。当孩子愿意沟通时，家长应该倾听，尊重并接纳他们的观点。即使孩子的观点与自己的不同，家长也要学会尊重和理解他们的独立思考能力。这样的开放和尊重将有助于建立信任和坦诚的关系。

第三段：有效的沟通技巧。

除了开放和尊重外，家长还应学习一些有效的沟通技巧。首先，家长应该学会倾听并关注孩子的情感需求，这样可以帮助他们更好地理解孩子的内心世界。其次，家长应该学会表达自己的观点和需求，并以积极的方式传达信息。例如，用“我”语言代替“你”语言，以避免指责和冲突。此外，家长还应该掌握非言语沟通的技巧，如肢体语言和面部表情，以更好地理解和沟通。

第四段：建立良好的家庭沟通氛围。

为了促进沟通，家长可以创建一个良好的家庭沟通氛围。首先，家长可以定期安排家庭聚会，鼓励家庭成员分享彼此的生活并交流。其次，家长应该抽出时间与孩子单独相处，坦诚地谈论他们所关心的话题。这样的交流可以帮助家长了解孩子的成长和问题，建立更紧密的关系。最后，家长还应鼓励孩子参与家庭决策，以培养他们的责任感和自主性。

第五段：解决沟通障碍。

尽管我们努力保持开放和有效的沟通，但有时仍然会遇到沟通障碍。家长应该学习如何解决这些障碍，并保持耐心和理解。当遇到沟通障碍时，家长可以尝试改变自己的沟通方式，以更好地适应孩子的需求。此外，家长还可以寻求专业帮助，如儿童心理咨询师的指导，以解决更严重的沟通障碍问题。

总结：家长沟通的重要性不可低估。通过开放、尊重和有效的沟通技巧，家长可以建立良好的家庭关系，帮助孩子解决问题并促进他们的成长。在不断学习和提高沟通技巧的过程中，家长应该保持耐心和理解，并努力创造一个良好的家庭沟通氛围。尽管可能会遇到一些沟通障碍，但通过积极的努力和寻求适当的帮助，家长可以建立更紧密的关系，帮助孩子实现自己的潜力。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇二

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇三

现如今，随着教育的普及和人民生活水平的提高，我们的家庭教育也逐渐受到越来越多的关注，而作为家长，如何和学校老师建立良好的沟通，协同育人，教育出一个良好的孩子，更是重要。作为一名初中班主任，多年的工作让我深深体会到，家校沟通对一个学生的成长十分重要。

第二段：家校合作。

作为班主任，我认为家校合作是学生全面发展的保证。由于家庭教育和学校教育是有很多不同点的，这使得在某些时候双方不可避免地会出现一些分歧，而班主任则要扮演着沟通的桥梁，化解分歧，促进家校合作，使学生无论在家庭还是在学校都能得到充分的关注和辅助，从而更好地发展。

第三段：家校交流。

定期的家校会议和家长日可以为家长提供与老师沟通交流的机会。无论是在家庭还是在学校，家长都肩负着重要的教育职责，了解自己的孩子学习和成长的进展情况就显得尤为重要。在家校交流中，老师要尽量细致和耐心地解答家长的疑问，给家长一些指导建议，帮助家长更好地发挥自己在教育中的作用。

第四段：家校互助。

除了定期的家校会议和家长日之外，班主任还需要常常和家长间进行私下交流，关注学生的家庭条件、情况和家长们想了解的问题，并及时反馈，解决或协调好问题。在学生的生活中，家长们也可以向班主任提出意见或建议，这不仅有利于班主任更好地知道并掌握学生的情况，也有助于家庭教育更贴近学生实际，更好地辅助学校教育。

第五段：结语。

家庭教育和学校教育之间有很多相似之处，但又存在很多不同和互补。一个孩子在学校和家庭中的教育环境，都会影响他的成长。在这个过程中，班主任不仅仅是教育工作者，更要扮演好家长和教育工作者沟通协作的角色，做好家校合作，促进学生全面发展，培养一个优秀的人才。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇四

自从学校实施家校沟通制度以来，我的工作压力得到了很大的缓解。在家长与学校之间，我担当的是一个沟通的纽带，这既是一份荣耀，也是一份责任。经过多次与家长的交流，我逐渐总结了一些心得体会。

第二段：做好资料准备。

沟通的前提是要充分准备，做好相关资料的分类整理，包括学生作业、考试成绩、个人成长记录等。除此之外，还要对一些有争议的事情进行充分了解和掌握，以便在家长提出问题时，可以做到心中有数，理有所依。

第三段：注重细节、讲究方法。

在与家长沟通时，不仅要直接、真诚地与他们对话，还要注重细节、讲究方法。这就要求我们在对待每个家长时都要有耐心、细致，不要疏忽细节。尤其是在家校会上，我会提前准备好PPT，让家长了解学生学习、生活和问题的具体表现，从而更好地了解学生的实际情况。

第四段：建立有效的信息渠道。

家校沟通需要双方的配合，我们需要建立一个更加有效的信息渠道，包括电话沟通、Email、微信等多种方式，及时传达学校的政策、安排和教学进度。同时，我们还要鼓励家长们多参与学校的教育活动，加强家校间的信任和合作，有助于更好地推进学生的全面发展。

第五段：总结。

总的来看，家校沟通是一项需要贯彻到日常工作中的具体实践，需要我们在平时的教育教学工作中，注重学生的全面发展，加强家校间的信任和合作，为促进学生良性发展出一份自己的力。不论是学校还是家长，都要齐心协力，共同为孩子的健康成长贡献出自己的一份力量。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇五

在孩子的成长过程中，家长的陪伴和指导起着至关重要的作用。而与孩子进行沟通是家长教育孩子的重要手段之一。然而，由于家长和孩子之间存在不同的认知和表达方式，沟通往往并不容易。在我成为家长的这几年里，我通过实践和反思，总结出一些沟通心得体会，希望与大家分享。

首先，作为家长，我们需要保持冷静和耐心。孩子的思维方式与成人存在差异，他们的表达方式可能较为幼稚、冲动。当孩子情绪失控或言语不当时，我们不应争执或责备，而是要以理解和接纳的态度去倾听他们的心声。更重要的是，我们要教育他们如何正确表达情感，培养良好的沟通习惯。这样我们才可以与他们有更深入的交流，解决问题。

其次，我们应注重建立良好的信任关系。在和孩子交流中，我们不应把自己当作“上帝”，而应当平等对待，与孩子保持良好的互信。当孩子与我们沟通时，我们需要真诚地对待他们的问题和困惑，鼓励他们敞开心扉，真实地表达他们的想法。我们还可以通过与孩子共同制定规则和奖惩机制，培养他们的自律意识和责任感。只有建立了信任和合作，我们才能更好地理解孩子的需求，给予他们支持和指导。

第三，家长沟通过程中要注重倾听。与孩子交流不仅是让他们了解我们的想法和要求，更重要的是倾听孩子的心声。我们应当尊重孩子的思维和感受，不要轻易打断他们的发言，而是耐心地听完他们的观点和问题。与孩子的倾听可以增进我们之间的理解，找到问题的根源。同时，我们还需要给予孩子充分的回应和参与，鼓励他们的表达，培养他们的思维独立性和创造力。

第四，我们要学会正确的表达方式。与孩子交流时，我们不仅要注重倾听，还要学会在适当的时机和方式中表达。我们应当用简单明了、真诚坦率的语言与孩子交谈，让他们理解我们的观点和要求。同时，我们还可以通过合适的身体语言和表情来增强沟通效果。当我们发现沟通遇到困难时，我们可以寻求专业领域的帮助，提升我们的沟通技巧。

最后，我们要时刻关注和尊重孩子的个性发展。每个孩子都有自己独特的个性和发展需求。作为家长，我们应当积极关注孩子的兴趣和潜能，为他们提供更多的支持和鼓励。并且在沟通过程中，我们应当注意不要把自己的期望强加给孩子，而是尊重他们的个人选择和发展方向。只有通过尊重和支持，我们才能建立起良好的家庭沟通氛围，促进孩子的全面发展。

在与孩子的交流过程中，我们家长需要保持冷静、倾听、尊重和关注。这些沟通心得体会使我理解到，孩子与家长之间的有效沟通不仅仅是传递信息，更是家庭关系和孩子成长的重要保障。希望通过这些心得体会，能够帮助更多的家长建立良好的沟通习惯，与孩子一起共同成长。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇六

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇七

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇八

每一个班主任，都要学习与家长交流的艺术，努力提高与家长交流的成效。而在和家长沟通中也能彰显我们教师的服务精神，让社会产生对教师职业的崇敬。下面本站小编整理了班主任和家长的沟通技巧，供你阅读参考。

第一，改变传统教子观念。家长要改变传统观念，加强社会责任感，树立为国教子的思想，克服把孩子当成自己私有财产的心理，认识到孩子是未来事业的接班人，他们的成长关系到国家的兴旺、民族的发展，按国家对人才培养的规格去做，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。

第二，鼓励参加集体活动。鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。因此，如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。

第三，避免自我中心意识。家长要摆正独生子女与成人的关系。孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。

第四，坚持协调一致。不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。

第五，舍得孩子吃苦。在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽;玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。提醒家长应督促孩子多做一些家务，特别是自己的事。另外，可以开展适当的挫折教育，增强孩子的耐挫力。

首先给大家讲一个发生在我身上的事，一次在汕头的一个店里买了一瓶洗面奶，拿回家一用，结果脸上长满了小豆豆，当时心里很急，心想下次一定要把东西退还，我再也不用他们的产品，如果服务员态度不好，就让他赔偿损失，在一个星期五的下午，天气比较炎热，我气冲冲地到了店里，说明了来意，那个服务员一听，马上让我坐下，并倒了一杯茶给我，当她的一杯茶放到我手里时，本来是愤怒的心一下子平静了，经过她的解释和推荐，最后我又试用了她的另外的产品。

于是从这件事我受到了启发，当有家长怒气冲冲地来找我时，我做的第一件事就是给家长让座，再给他倒一杯水，然后才开始谈事情。而且效果很好。曾记得这学期有位家长怒气冲冲到我办公室说：“我儿子在校车上老被高年级的同学欺负，你们学校解决不解决。”说话的语气非常强硬。我转身去搬了一张椅子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再向家长说明我们老师一定会调查并认真处理的，家长就基本上能接受，这样事情解决起来就主动了。

第二,和家长沟通要实事求是，也要讲究方法。

学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质,教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。

陈某是我班的调皮鬼,时常影响其他同学。有一次又将同学的东西弄坏了,可是他的家长却硬说是其他的同学先影响他孩子的,可见他的孩子回家没有说实话,家长又袒护自己的孩子。面对这样的家长,我没有马上指责他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表现,肯定他孩子的进步,让家长感受到老师对他孩子的关爱。然后再和他谈谈如何让孩子表现的更好,从而引出这件事,以此事来分析。这位家长也谦虚接受了,并且回家也对孩子进行了教育。后来,学生的进步也很大。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好。所以,班主任与学生家长的沟通,既要实事求是，也要讲究方法。

三、和家长沟通，报忧也要报喜。

我班的郑某，人比较调皮，可干事情很积极，我经常对他鼓励，成绩也有一定进步，他的爸爸在广州做生意，有一次，我打电话给他，告诉他孩子进步较大，他父亲听后高兴的不得了，对我千恩万谢，又让他的妈妈打电话感谢我。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加积极上进了，期中考试还进了班级前10名呢。

四、和家长沟通，应站在家长的角度去考虑问题。

在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不慎发生意想不到的事情时，作为老师一定要站在家长角度去考虑事情。上次我班郑某在上体育课时，不小心摔倒了，不巧的是刚好摔在眼睑处，虽然情况并不是很严重，但鉴于伤在脸部，而且距离眼睛那么近，于是在了解清楚事情发生的始末后我马上打电话给孩子的妈妈，不巧的是孩子的妈妈刚好出差了，只好通知他的奶奶来校，孩子的奶奶匆匆赶到，第一句话就说：谁把你撞的?好不容易最近身体好一点，怎么会这样。奶奶那种对孙子的疼爱之情流露无遗，后来我跟她说：“医生说没关系，你在家里再留意一下。”他妈妈第二天就赶回来了，因为担心孩子伤在眼周，不知恢复得怎样，再说毕竟伤在学校，作为班主任多多少少是有责任的，恰好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的伤，我的搭档马主任得知这件事后，非常赞成我的想法，并欣然和我一同前往，在此也对马主任对我工作的帮助和支持表示由衷的感谢，事情过去后，家长没有说过一句埋怨学校的话，反而因老师对孩子的关心而非常感动，我想，我也是一名家长，只要站在家长的角度去考虑问题，很多事情就可以大事化小、小事化了了。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇九

班主任是每个班级的重要角色，负责管理学生，维护纪律，促进教学进度等等。然而，班主任同时也要处理许多与家长和其他教师之间的交流。在这些沟通交流中，班主任需要具备一定的基本素质，如坦诚、耐心、通情达理、关注学生综合素质等等，以此来取得更好的沟通效果，使双方更好地合作。

第二段：维护前沿沟通的积极心态。

班主任要具有开放、务实的沟通心态，不能因为自我设定的原则或固定的思维定势而排斥与家长或教师的交流。重要的是，班主任需要有意识地去寻找交流合作的机会，挖掘潜在的问题，以便更好地推动学生的学习进展和班级的发展。此外，班主任还需要适应不同对象的沟通习惯和心态，例如需要给循规蹈矩的家长加上适当的拐角，增强他们的灵活性。

第三段：改进沟通技巧，细节决定事情成败。

良好的沟通是让对方理解您意思的首要前提。班主任应该提高口头表达和写作能力，以便准确且明确地传递信息。同时，班主任需要善于倾听，认真收集相关信息，详细了解家长或教师的关注点和需求，根据实际情况采取有针对性的措施。此外，在沟通交流过程中，要注意微小的方面，如语调、表情、姿态等，这些将影响整个沟通的氛围和效果。

第四段：发掘更多的沟通中的协作机会。

除了传达纯粹的信息外，沟通还有助于激发共同的思考和讨论。班主任需要学会有效地引导家长和教师，分享彼此的见解和发现，以取得更好的协同成果。沟通也是了解对方的机会，为进一步促进教育协作打下基础。一个优秀的班主任应该学会调动各方的积极性，鼓励大家参与到沟通交流中，以达到更加和谐的氛围和更好的教学效果。

第五段：结尾。

班主任是一个不可或缺的职务，而有效沟通则是一个能力非常关键的部分。借着沟通的机会，班主任可以有效地推动班级和团队的发展，促进教育改革，提高学生综合素质。事实上，班主任的沟通能力不仅仅从交流的效果上看好坏，同样也表现着班主任的人格和能力。只有通过不断努力和实践，班主任才能在沟通中实现自我提升，展示更为优秀的个人风采和专业素养。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇十

作为一名家长，与孩子的老师沟通是非常重要的事情。良好的沟通可以帮助孩子得到更好的学习体验和成绩，也可以帮助家长更加了解孩子的学习情况和教育方式。在与老师沟通的过程中，我逐渐积累了一些经验和心得，以下是我在沟通家长方面的体会。

第一段：了解自己的角色。

家长在孩子的教育中扮演着重要的角色。不仅是提供经济上的支持，也要在教育和成长过程中给予支持和鼓励。与孩子的老师沟通时，家长需要意识到自己的角色，以便更好地与老师合作。我的经验是，家长应该倾听老师的意见和建议，避免只关注自己的想法和意见，因为老师掌握了更多的信息和经验。

第二段：预约会议。

在日常生活中，老师可能会受到许多家长的咨询和问题，因此，预约会议是非常必要的。预约时间，可以确保老师有足够的时间准备答案和材料，也有利于家长更好地提出问题和表达观点。我的经验是，在预约会议的同时，家长应该明确自己的目的和问题，提前了解孩子的表现和情况，以便与老师更好地交流。

第三段：合作讨论。

老师和家长应该共同讨论孩子的学习问题，并通过合作解决问题。这需要学校和家长建立起沟通桥梁，保持正常、频繁的交流。我的经验是，家长应该尊重老师的意见，避免争吵和指责。同时，家长也应该积极地提供意见和建议，以帮助老师更好地了解孩子和家庭的情况。

第四段：记录会议内容。

在会议期间，家长应该记录会议内容。这不仅可以帮助家长更好地了解孩子的情况和教育方式，还可以用来追踪孩子的进展。我的经验是，为了更好地记录会议内容，家长可以将会议笔记写在学生笔记本或教材之后，以便在需要时进行查找。

第五段：随时保持联系。

会议是沟通家长的一种方式，但它并不是唯一的方式。为了保持良好的信任和沟通，老师和家长应该随时保持联系。家长可以向老师分享孩子的日常学习情况，以及家庭的生活。这不仅可以建立更紧密的联系，还有助于老师更好地了解孩子的情况，从而更好地为孩子提供支持和帮助。

总之，与孩子的老师沟通是非常重要的。家长在与老师沟通时需要了解自己的角色，预约会议时间，并积极合作讨论孩子的问题。此外，记录会议内容和保持联系也是非常必要的。通过合作和沟通，我们可以更好地帮助我们的孩子在学习和成长中得到支持和帮助。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇十一

二、介绍班级管理情况。

介绍八年级孩子的特点。

1、课程难度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，现在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多。学业负担相对增加，部分学生出现掉队现象，许多学生出现了两极分化。

2、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉，部分学生不再对家长、教师言听计从，而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。

3、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开始进入青春期，产生愿意与异性同学交往的想法，如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的健康成长必然会偏离正常的轨道。

4、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切，但部分学生自我约束能力较差，一旦放松，就会出现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的现象。

综合这些因素，对待这个阶段的孩子，我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：现在正是他们成长发展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。

我主要讲两点，一是我的教育教学理念，二是班级管理的一些做法，三、管理学生的一些建议。

1、我的教育教学理念。

我认为：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。能让学生自己去做的，我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成绩。

在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。

2、班级管理的一些做法。

在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想，我班的各项制度将在学生能力继续普遍得到提高后，经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管理的实效。

根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。极个别同学时常违纪，主要表现在上课说话，作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱，而是性格问题。针对这种情况，我一般不过于严厉，而是采取温和的态度，给学生以方法上的指导和心理上的梳通。

经常找学生谈心，谈心中发现许多学生没有理想，缺乏目标，因此学习上没有动力。为此召开理想教育主题班会，结合班级每个学生的座右铭，说出您做敬佩的人，原因是什么，他成功的原因是什么?从而理解理想的作用，帮助学生树立理想目标，使学习有了动力。

对学生进行责任教育，班级责任荣、誉感教育，我告诉他们：没有什么不可能，只有你努力不努力，只要我们用心，一切皆有可能。因此，在学校会操比赛、大课间高摆臂走比赛、合唱节、迎诗朗诵比赛都取得了好成绩，受到校领导好评。同学们也特别高兴，自信心也增强了。

3、学生管理的一些建议。

家庭作业。家庭作业是对课堂知识的巩固，是课堂知识的延续。班上绝大部分学生能很认真地按时地完成家庭作业，这主要是平时养成了良好的学习习惯以及家长的积极督促。有的家长尤其做得好，每次都会亲自过目，并进行批改，严格要求孩子。但我们班上也有极少数学生总是不能完成作业，老师补习了一次又一次都不能改变他的习惯，还希望家长一定要积极配合，共同把他的习惯纠正过来。

要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。

不娇惯孩子、学会对孩子说不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。

教育孩子遇事多做自我批评。

在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子一周的表现，我们自己印制了家教联系卡，希望家长们认真看，并过问一下孩子本周的表现，发现问题及时教育，并签字以示重视。

鼓励孩子干家务。

这一项比其他各项更为重要，因为这是每一个孩子的弱项。目前，许多孩子劳动能力较差，生活上严重依赖父母，缺乏自我服务、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其实，每个孩子都有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们中心任务是学习，其他是次要的。其实，在劳动中培养技能，在劳动中形成品格。我们要舍得让他们吃点苦，做点事，这样才能提高能力。班级中劳动认真的同学进步最大。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇十二

“家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任老师”一句话道出了家庭教育的重要性，也道出了家长在教育学生方面的重要地位。作为班主任，经常接触家长，对此深有感触。所以班主任必须研究怎样与家长沟通，寻求有效的解决学生问题的方法和途径，在工作中更要特别注意和家长的交往和沟通，下面就这方面的感想和体会谈谈本人的愚见。

句句为了学生的成长着想，家长终于被我的拳拳之心所感动，到学校给学生安排了住宿。我利用课余时间给他辅导功课，使他的学习积极性提高了，学习努力了，成绩也有了较大提高。事实上，老师的诚意比一万个道理更能感动家长。

各方面的优点，家长逐渐怒色消失，然后我又详细地讲了那件事情的真相，认真地分析了他俩的过错，并表明事情是两个孩子的小误会，我也没有说要记在档案上这句话。此时，李伟的家长彻底明白了是自己的孩子过分夸大、扭曲事实，有些不好意思，说自己也不应该袒护孩子，并向老师道歉。事实表明，家长能理智地与老师一起解决问题，对孩子的教育就容易多了，但想要家长理智，班主任就应重视与家长沟通，讲究语言的技巧。

三、与学生家长沟通，要选择适当的时间和地点。我们是农村学校，家访不是什么时间都能进行的。我们不能在农忙时进行家访，家访前应间接地向学生了解其家中情况，以便决定是否适合家访。除了家访，我们还可以利用其他的方式和家长沟通，但切忌在公共场合下向家长讲其子女在学校的缺点，否则家长就会表出极不合作的态度，令老师无台阶下，彼此弄僵关系，问题就难解决了。一次，我班的张伟红和其他班的三名学生在宿舍喝酒，被管理员发现，上报了学校。学校很重视这件事，要求家长到学校，严肃外理。我立即电话通知其家长到学校。我考虑到家长与学生的面子，怕家长难堪，于是，我带着学生在校门口等家长。家长来时，看到我在校门口等她，就明白了我的用意，表现出积极合作的态度和校方积极地去教育孩子。试想，谁希望自己众目睽睽之下被人教训呢?所以与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。

子女的重视。

现代社会竞争激烈，有的家长一心扑在工作或农活上，忽略了对子女的教育。他们认为，孩子交给学校，有老师看着就行了，学不学随便。我曾教过一个学生，她家姐妹三人，由于父母只顾农活，缺少对孩子的教育，不到半年就辍学了，我及时家访。家长说：上不上学是孩子自己的事，与我们家长没关系，反正我不用她干活。我于是耐下心来讲当前农村社会的形势，学习的重要性，同时把他们和本村有知识的农民对比，别人的生产率如何高，自己应怎样提高收入等问题，并就他们挣钱的目的做了交谈，最后家长被我说服，诚心诚意的把学生送回了学校。事实证明与家长讲“知识就是力量”、“科教兴国”这些大道理是达不到预期的教育效果，应该让他们实实在在地看到或感到知识的价值。

总之，“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，对家长，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展，这样做家长工作才能事半功倍。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇十三

在幼儿园的教学活动中，教师需要和家长进行各种交流。其中，接送交流是一种使用频率最高、最直接、最普遍、最有针对性、最有个性化的交流方式。接送交流是家长在送幼儿来园和接幼儿回家时，教师与家长面对面的、针对当天或近期发生在某个或某几个孩本论文由整理提供子身上的事情或某个幼儿的具体情况进行的交流方式。接送交流在任何地方、任何级别的幼儿园中、任何教师和任何家长之间都可以使用，教师如果能有效地利用这种方式，就能与家长的交流达到很好的效果。

在众多家园合作方式中，家访、家长会、开放日、家园联系册、家长园地、墙报、家园小报是教师与家长常见的交流方式。我们认为，家访、家长会、开放日等方式开展的次数少，交流也不连续，而家园联系册、家长园地、墙报、家园小报等书面方式难以体现教师本论文由整理提供和家长直接、及时、动态的交流，接送交流则以其自身的特点显示出其优越性。我们从下图(见表格1)各种家园合作的方式对比中就可以清楚地发现各种交流方式的利弊。

接送交流形式多样，如集体式交流、小组式交流、个别式交流以及延伸交流。针对班级开展集体活动需要多数幼儿家长合作时，可安排一老师组织幼儿户外活动，另一老师组织家长在教室进行集体交流，时间不超过5分钟。这样就使家园合作的更密切、更及时。而考虑到有些家长会对幼儿的某些行为或某种理念有着不同的看法。我们就可以事先分组，再分出时间，分批向家长宣传科学的育儿方法和新的教学理念。这就是小组式交流。而个别式交流则是教师针对幼儿在园的特殊表现与家长单独交流。如：每次玩色游戏总是发现丁丁弄错颜色，和丁丁妈妈交流后上医院一查才发现本论文由整理提供丁丁色弱;在绘画过程中发现畅畅握笔的姿势不正确，离园时我们把这一信息反馈给畅畅家长，经过短时间的家园共同纠正，畅畅很快学会了正确的握笔姿势……虽是琐碎之事，虽交流时间不足1分钟，可却一下子拉近了家长与老师的距离，加深了家长对老师的信任和尊重。如果交流的话题还需进一步的沟通就可以课后预约时间交流既延伸交流。

接送交流不仅能丰富家园合作关系，而且能补充家长和教师个体化交流互动信息。家园合作为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心、获得教育的知识经验。对于我们教师而言，在与家长合作的过程中，也可以帮助自己不断改进教育内容和教育方法。接送交流时，我们要让彼此的思想观点、感情等进入对方的心灵，以求得相互间的理解和接纳，架设起一座心灵沟通的桥梁，从而创造和谐的家园关系。

二、把握接送交流中的重点，提升接送交流的层次。

在接送交流中，我们要让家长了解幼儿学习上的表现，与同伴交往情况以及孩子在游戏活动中的表现。通过这方面的交流，家长就会积极参与到孩子的教育活动中来。我们应该把接送交流的重点放在交流的效率、效果、目标、方向、层次和素养等方面。

1、制订科学的交流计划，提高交流的效率和效果。

交流的效率与效果，很大程度上取决于对交流时间的合理安排。交流计划的制订就能克服交流的盲目性和重复性。教师要根据家长的实际情况调整交流时间，因时而定、因人而异，提高交流的效率和效果。如果接幼儿的家长是上班族，时间就受下班时间的限制。如果接幼儿的家长时间自由，则不会受时间的限制。对不同的对象，我们要细心观察、综合分析并作一些分类，根据不同的家长采用不同的交流时间。但是，根据具体情况看，接送交流的时间不宜太长，时间太长的话对本论文由整理提供教师精力和体力均是一种严峻的考验;但是接送交流时间也不能太短，否则时间自由的家长和工作家长高度集中，教师的交流工作强度和难度相应加大。我们可以通过制订计划，合理安排好交流时间及频率，如每天交流5位家长，一周可以交流完全班大多数幼儿，既有重点，又兼顾全体。

2、加强教师间的分工与合作，明确交流目标和方向。

交流目标和方向是否明确，决定于教师的交流意识、分工合作的安排。从教师的交流意识看，只有在教师有了与家长交流的意识后，才可能转化为与家长交流的行动。交流意识是交流行为发生的重要因素，教师把家长放在被服务的较高地位上。1从教师在接送交流时间段的分工合作看，两名教师进行合理的分工(如一位教师组织幼儿活动，一位教师专门接待家长)使教师和家长都有了明确的交流目标和方向，交流在一种有秩序的状态下进行。教师的合理分工，就能够把交流的重点和侧重点都完成，有效地达到交流目的。

3、不断拓展交流话题，提升交流的层次与素养。

家长来自不同的文化背景、家庭和工作岗位，其文化修养、思想素质和教育观念不尽相同，层次各异。教师和家长会因为双方的社会角色互动错位而引发沟通障碍2。教师要通过家长的关注点、家长的性格等来捕捉交流话题。家长对孩子日常表现的关注程度影响着与教师的交流。关注孩子日常表现的家长更容易发现孩子出现的问题，及时向教师反馈孩子在家情况，引起教师对孩子有重点的关注，关注孩子日常表现的家长也更能与教师展开深入的交流。在交流内容上，幼儿祖父母大多关心幼儿吃饭、睡觉情况，幼儿父母多关心幼儿学习情况，幼儿母亲多交流在家遇到的教育难题，父亲多交流幼儿学习表现。家长的性格影响着交流的内容和方法。性格外向、热情、主动、积极善于交流、细心观察孩子的家长，往往愿意与教师交流。而性格有内向、冷漠、不善交流等的家长，则与教师交流比较少。对于前者，我们可以在轻松的说笑中拉近家园间的情感距离，完成家园合作事项;对于后者，教师就要主动出击，热情向家长介绍孩子在园表现，用真诚热情唤起家长的参与热情。教师与家长交流过程中，教师要自尊、谦虚、热情，对家长要尊重、有同情心。

3对不同素养的家长，要采取不同的交流方法，最后达到提升交流的层次和素养。

三、善用接送交流的策略，提高接送交流的效果。

交流场所的选定(如教师的站位)、交流语言的运用(如对幼儿当面表扬、支开谈缺点)以及行动交流(如对目光的控制)等都是教师交流策略的运用。如果教师能恰当运用这些策略，就会极大地增强交流效果。

1、选好交流场所，室内外结合，创造宽松的交流环境。

交流场所是开展交流的前提之一，教师所处的位置与交流能否顺利开展有着密切的关系。如果教室内的活动室空间较大，班级内的场地开阔，在教室里教师也可以同时与几位家长的交流。如果教师内空间比较小，教师都处于教室内，没有利用好教室外走廊这一开阔的空间，特别是教师如果坐在幼儿旁边专注于对某幼儿的指导，就会给家长的接近造成心理上的阻隔。家长接到孩子后，有的领着孩子到老师面前跟老师说再见，看到老师手头有事也就不再多说什么，有的站在门口，让孩子自己过去跟老师说再见。我们认为，教师的位置应该是移动的，也不能局限于教室中，要尽量利用好教室内和走廊的空间，为教师和家长的交流创造宽松的环境，并尽可能多的与家长交流孩子的情况。

2、妙用交流语言，抑扬结合，提高对幼儿的期望值。

3、适时行动交流，动静结合，引导交流方向。

首先，要善于运用眼神来引发交流。眼睛是心灵的窗户，教师要用眼神来表达交流的欲望和热情。假如教师没有把家长归入她注视的范围，家长就会误认为教师忙着有事情要做，或者是忙了一天太累，不想再与家长交谈。捕获不到教师的目光，家长就处于与教师交流的“封闭”状态。其二，善用行为适当引导交流。交流不只是动眼、动嘴，还要动身。如放学时，明明要跟妈妈离开，教师让他把东西收拾好再走，但明明不肯，使劲把妈妈往外拽。明明拉着母亲的手离开，母亲没反对，家长传达给教师的是她顺从孩子意思行事的做法。老师把明明放在桌上的橡皮泥和垫板拿到门口交给明明，引导明明一步步做完做好，教师向家长传达应该培养幼儿良好规则意识本论文由整理提供的理念。这种行动的交流，在实践中也受到了良好的效果。

接送交流中，教师与家长沟通、配合及对此项能力的培养应处于重要地位。家长和教师间的接送交流，实现了家园资源的优势互补，满足了幼儿教育现实的需要，是亟待发展的一种交流方式。

班主任与家长沟通心得体会（精选14篇）篇十四

亲爱的老师、同学们：

尊敬的老师、家长、亲爱的同学：

大家好!

我是五年级二班的宋明徽，今天站在这个讲台上，竞选班主任助理，我很激动，也很紧张，我相信我又能力干好这个岗位。我已经担任了两学期的大队委，在大家的支持下，我较好的完成了任务。我热爱学校、尊敬老师、团结同学，友爱热情的对待每一个人。

既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要铺成大路;既然是班干部，我就要奉献自己的光和热。

如果我竞选成功，我会努力配合老师管理班级，全力帮助同学解决学习和生活上的问题，我会以雷锋叔叔为榜样，全心全意为老师和同学们服务。

我的演讲到此结束，谢谢大家。