唤醒沉睡的想象（模板14篇）

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唤醒沉睡的想象（模板14篇）

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唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇一

这是一次常规的课前演讲，课前我并不特别期待。因为今天的演讲者张洁同学平时写作水平很一般，估计她的演讲不会精彩到哪里去；加之她说她今天要讲的是她的数学老师黄老师。果然一听到这里，下面马上就窃窃议论开了，因为前面已经有一位文笔很好的同学热情地赞美过这位老师。难道她不担心自己被认为邯郸学步？难道她会比那位同学讲得更精彩？我有点为她担心。

“那天的雨淅淅沥沥地下着，雨中的我不停的猜测着：那个让我期待了整整一个夏天的你会是什么样子？”这是她的开头，一开始她就把她的不安她的忐忑传给了在座的每位同学，议论的声音静下来了，同学们开始认真听她演讲。

“围在一大群学生中间的你，粉色衬衣衬着你微白的皮肤，表情有点严肃。我想我不太喜欢这样的你。可是你的第一堂课就改变了我对你的印象。那节课你用一口带着浓浓方音的普通话给我们讲缘分是什么，同学意味着什么，高中三年如何学会学习、学会做人等。风趣幽默、能说会道的你让我一直以为你是教语文的，可是你却一吱嘴、露出缺了半颗牙齿的'黄色牙齿笑着说'我是教数学的'，这印象太深刻了，因为这与我的感觉冲突得太强烈。由严肃而幽默，哪一个才是真正的你？”讲到这里时，下面的同学个个都伸长了脖子，聚精会神地听着。

“或许这些都不是真正的你，真正的你是一个认真负责的人，是一个永不服输的人，是一个乐观向上的人。”

“那些为了上课能保持充沛精力而抽了很多烟、将自己身体都拖垮了的日子，那些突然昏厥、用手艰难地撑着墙站起来的画面，那些因为右手受伤而用左手写出来的和右手的一样漂亮的粉笔字，还有那首永远不变的‘吉祥三宝’彩铃（手机铃声），都将永远镌刻在我的记忆里。”

“我很庆幸遇到了你，更庆幸的是你做了我的数学老师。”下面有同学在不住的点头认同。“大嗓门的你喜欢在我们上课注意力不集中的时候突然大吼一声，把我们吓一跳后你却哈哈笑起来；你喜欢在讲课讲得很激动的时候用脚使劲地蹬讲台，你喜欢洗了手后直接就在裤子上揩手，你喜欢在还没打预备铃的时候就进教室，也喜欢拖堂，别的老师不上的课你也总是很积极……集这么多优点与缺点于一身的你，我们很喜欢，因为很真实。”这时我看到同学们的眼睛开始发光，因为他们看到了一个生动真实的数学老师。在讲到数学老师洗手后喜欢在裤子上揩手的细节时，全班同学都笑起来了。

“那次你代表我们年级参加学校的篮球比塞，球场上西装革履外加一条牛仔裤的你成了全场引人注目的焦点。不怎么会打球的你却总是拼命的抢球，结果被撞倒在地，摔得很惨。我们担心得尖叫了起来，你却给了我们一个一贯的微笑。当天晚自习答疑的时候，有一道题必须板书，你就用左手代劳，这时我们才发现你的右手一直僵硬着没动，你告诉我们说是右手大拇指骨折，还说过几天就好了。你可能不知道，听说你手骨折了，很多女生都难过得哭了。而今，半年多的时间过去了，你的右手还不能握粉笔！可是，当时你为了不耽误给我们上课，去医院包扎一下你都不肯。你就是这样，任性得让我们感动，让我们佩服！我们打心眼里钦佩你！！”讲到这里的时候，我发现同学们的脸上都露出了难过的表情。

“有一次我去办公室找你，看见你正在吃手心上的零食，那样子可爱极了，四十好几的你看上去就象一个贪吃的孩子。对，你就象孩子那样纯真，很可爱，也很可敬。”

“这就是我心目中的你，不完美却趋于完美。你曾在讲直线方程时说一般式是最美的方程式，又在讲数列时说'n'是最美的字母，现在我要说：老师，在我的心目中，你就是一般式加'n'，比完美更美！”

她的演讲结束了，教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。我也被张洁同学的演讲和同学们的掌声感动了。

很显然，这是一场非常精彩非常成功的演讲，她把数学老师的形象刻画得活灵活现，呼之欲出！

于是我突发奇想：何什么不利用这个契机上一堂“如何把人写活”的作文课？说干就干！我不再就演讲的内容和演讲技巧去总结这次演讲，而是问：“同学们，张洁同学笔下的数学老师有何特点？形象如何？”

“好！”下面异口同声的回答道。

“好在哪里呢？请并说出根据。”我提示道。

“好在……”“好在……”大家七嘴八舍的抢着说。

首先举手的是江雪，她是班长，喜欢做什么事情都走在同学们的前面。“我觉得张洁同学把我们的数学老师黄老师写活了。她既写了黄老师的优点，又写了黄老师的缺点。比如，黄老师很热爱他的工作，总是喜欢在还没打预备铃的时候就进教室，总是喜欢拖堂，篮球比赛受了伤后还象什么事也没发生一样来为我们上课答疑等。又说了黄老师一些不好的习惯，比如洗了手后喜欢在裤子上揩手等。总之，她给我们塑造的黄老师形象很丰满。”

“由此我们可以得出一个结论：如果要想把人写活，那就要注意……”我有意顿下来。

“既要写他的优点，又要写他的缺点。”马上就有人补充道。

“对，写一个人不能只写他的优点也不能只写他的缺点，即人物形象要丰满。还有哪些可以借鉴的？”

骆浩漠站起来说：“我觉得张洁的感情很真挚。她虽然没说多少直接赞美黄老师的话，但是从入学前的期待、看到黄老师的第一印象、再到课堂印象和整体印象中，我们不难感受到她对黄老师的钦佩和爱戴。而这份感情她又是借助一些具体事情来表现而不是空喊口号，显得真挚而自然。”

“因此呢？”我有意识提醒他得出结论。

“我们作文的时候，尤其是写人的时候，要有真情实感。”骆浩漠比较喜欢写作，而且是比较注重内心感受的那种写作。所以他很快就悟出了这点。

“非常好。还有没有呢？”

语文科代表徐永强不甘示弱地把他的手高高地举起来：“我觉得张洁观察得很仔细。”

“比如……”我提醒他举个例子。

“比如喜欢洗手后在裤子上揩手，讲得很激动的时候喜欢使劲蹬讲台，手机铃声从未变过等。”他认真地回答道。

“所以，我们写作的时候要……”我提示他道。

“要仔细观察，注重细节！”

“对，要用心观察，注重细节。”我强调道。“比如朱自清父亲的背影，比如孔乙己手中排出的九文大钱，比如祥林嫂的眼珠间或一轮……”

接下来又有几个同学谈了他们的感受，有的说神态动作很生动，，有的说详略处理得很好，还有的说她采用了正面渲染侧面烘托的方法，等等。

最后，我和同学们一起归纳，要写出这个人的个性，首先要用心观察，捕捉细节，感知其个性；其次深入挖掘，细化形神，彰显其个性；再次向大师们学习，着力渲染细节，突显其个性。

归纳之后我又让同学们写一个自己熟悉的而又有深厚感情的人物片段，效果还不错。

虽然这节课我没准备上作文课，但是我利用全班同学对这次演讲的认同肯定，灵活处理了张洁同学的演讲内容，临时决定改上把人物写活的作文课，效果还相当不错。

语文教育是一种理想的人文情怀，作文是自己思想情感的表现。写作与生活密切相关，用心拥抱生活，用心观察细节，用细节唤醒沉睡的心灵，从而写活人物。这就是我这堂随堂课的感受收获。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇二

人的一生有太多的苦难了，有的甚至让人根本无法想象，而我也是这些人的其中之一……我没有办法去改变就像苦命人不能跟天对抗一样。即使我也不相信人的命运是由天做主的，如果这样说到不如去拜神来保佑自己一生不要活得太辛苦、太苦。

有些人，很难忘记也很难记起。

今天和阿斌一起去买火车票，沿路有点饿了，排队吃了两个人气很高的大饼。

我吃的很开心，他说他不喜欢吃油炸的食物。继续走…。

经过电影院门口，他拿出爪机收索了一部叫“那些年我们一起追的女孩”评分比较高所以就订了两张票。

离看电影的时间还有一个多小时，去干什么好呢？

时间差不多了，在电影院买了份爆米花就进场看片子去了。开始了…。

影院里不时有笑声，有时又很安静，我不知道怎么描述这部影片的感觉，反正能引起某些人的共鸣就算是成功。

青春时间很短暂却很珍贵，它不需要太豪华的.舞台，只要朴素的几条木质板凳就能大发光彩。

有那么一个人你忘记了却还是能不经意的记起，到时候也许只是一抹微笑，也许是沉默，谁晓得呢。

也许有那么一个空间，谁和谁是在一起的，很幸福的生活在一起的。青春短暂，还是珍惜现在的时光吧。

把每天的事都记录下来，等许多年后回想起来，也许…。

本人文笔不太好，思维比较跳跃，想到什么就写什么了，多多包含啦，呵呵。

希望有心的人能记录下生活的点滴，那是很珍贵的回忆呢。呵呵。

酒啊。

但凡有事，一定要喝酒，且常常存有强劝之事。劝者或声嘶力竭满脸通红，或循循善诱娓娓道来，甚至强行灌之，被劝酒者，皱眉闪躲一脸为难，有为此翻脸者，更有醉后头痛欲裂呻吟卧床者，怎一个惨字了得。

如果你说，我喝多了难受，肯定有人回答，谁喝多了不难受，大有质问的架势，明知山有虎，偏向虎山行，可这也不是什么光荣的事啊。

酒虽可恨，也有可爱之处，月之夜花之下，与友小酌助兴且雅致，就算多饮几杯，也是极有味道的美事。关键看与谁。

有人该喝不喝，不该喝却愣喝，不同的人这个该与不该可是大相径庭的啊。善者多喝，不善者少饮，此为喝酒之道，不可强求。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇三

唤醒沉睡的右脑就是善于用脑。只有善于用脑，脑子才会越用越活，越用越灵。达?芬奇和米开朗琪罗，能够百分之百正确地记住只见过一次的人的长相;拿破仑则能够记住所有属下的长相和名字。显然他们都是使用了右脑神奇的记忆术。善于用脑就是还要将“用脑苦”转化为“用脑乐”，只灌输“梅花香自苦寒来”的传统苦功观念很难能培养创新型人才。有道是“世上也没有天生的傻瓜，而只有后天的蠢材”。只要善于用脑(尤其是开发右脑)，人人都可望有所建树，人人都可能成为天才。学徒工华罗庚自学成为世界知名的数学大师;英国科学家道尔顿，自学研究出“原子学说”，跻身于世界著名科学家的行列;富兰克林(只读过两年小学)自学成为18世纪美国杰出的发明家;诺贝尔文学奖获得者萧伯纳(初中)自学成为著名的文学家;发明电磁感应法拉装订书籍的学徒。只要善于用脑，即使是外行也能出类拔萃、登峰造极：发明电报的莫尔斯是个画家;发明彩色胶卷的戈德斯是个音乐家;发明轮胎的邓洛普则是个兽医;发明微积分的者莱布尼茨，他是职业外交官，却发明了微积分;氧的发现者著名化学家拉瓦锡，原来是学习法律的。获得法学学位后，才研究化学。一个著名的物理学家曾经说过，科学里所有伟大的发现，都是在3个“b”??公共汽车(bus)、床(bed)和浴盆(bath)上实现的。

唤醒沉睡的右脑就是常童趣横生。童心是开发右脑的灵丹妙药。一个人如果失去童心(激情)，也就是说失去了求知欲、好奇心、新鲜感，实际上就是激情已死，生命之树也将逐渐枯萎，当然也只能碌碌无为混一生。在学校和日常生活中，人们偏重于逻辑思维训练和想问题，显然这些都是对左脑的锻炼，而右脑则在抽象思维的压迫下，很少得到开发。过程应按人脑思维、心理和生理规律，激发和诱导生活乐气和广泛兴趣，提高积极积向上的人生态度。中国俗话“人有三岁之翁，有百龄之童”。许多年过古稀者，依然青春焕发、活力四溅就是最好的证明。诺贝尔奖获得者的发明创造，常常是在悠闲自在，轻松快活的良性氛围下萌发的。擅长琴棋书画的人几乎都是右脑的功能。下棋、绘图、书法、弹琴、唱歌、赏花、品柳、养鱼、信步、远足、滑冰、观云、静坐、嬉闹等等有趣活动和良性刺激，都是锻炼和开发右脑的良好环境和途径。诺贝尔奖获得者费曼像老顽童，他擅长恶作剧、绘图象、开密码锁、敲桑巴鼓等;美国诺贝尔生理学获奖者迈诺特，对自然界的一切都感到新奇，尤其喜欢研究蝴蝶和飞蛾;获诺贝尔生理学或医学奖丹麦著名的动物生理学家克劳，他喜欢到海滨沙滩去捕鱼抓蟹，或爬到树上去掏鸟窝，或到田野里去捉蝗虫、捕蝴蝶、逮青蛙;世界著名的生物学家达尔文爱养狗、爬山、打猎、钓鱼、捉老鼠、搜集鸟蛋、采集昆虫，喜和兄弟姐妹在花园嬉戏，看嫁接果树。

唤醒沉睡的右脑就是常浮想联翩。真正的知识更多地来自联想而不是来自书本。任何创造发明都萌发于联想的沃土右脑的形象思维。狄德罗说：精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋，就是天才。门捷列夫发现元素周期律、阿基米德的浮体定律、牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、凯库勒苯的闭合环状结构发现等全球最伟大的科学发现，都是因奇思妙想，诱惑灵感而实现的;因被“蚊叮”而受到启发，有四位科学家获诺贝尔奖;美国的格莱塞看到人们最熟悉不过的啤酒泛泡现象导致发明气泡室，荣获1960年诺贝尔物理学奖;33岁时就以超导电流通过隧道阻挡层的研究获得诺贝尔物理学奖的英国科学家布赖恩?约瑟夫森，经常通过tm冥想来获得发明。他说：“通过冥想打开直觉力，发明的线索不经意就来了。一个不会右脑思维的人，他活得暗淡无光、活得平庸无味。做科学的人都有感觉、有好奇心、会用右脑来观察。而中国由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法，不仅培养了许多不乏只会循规蹈矩，缺乏创新的左脑型人群，而且加重了左脑超负荷运转，让右脑如同闲云野鹤，悠闲浪费掉。现在左脑功能的大部分，例如计算、书写、装配机器等工作，正在逐步被计算机所代替。

唤醒沉睡的右脑就是常左肢活动。俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的艺术体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基他将双手比喻为大脑的“老师”。弹琴和打字，实际上就是最好的指尖运动。在日常生活中有意识的调动左手、左腿、左眼、左耳、左指的运动,例如，有意识的让左手、左腿、左肩分担拿杯子、刷牙、劳动、工作、运动的任务;有意识地活动左眼及左耳，尤其是左手手指;笔耕不缀(吟诗、写作、绘画、书法、创新……)上述一切都会对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。对大脑皮层产生良性刺激,是有利于锻炼和开发右脑行之有效的方法。用左手的机会多了，就刺激右脑发达和活跃状态，从而触发灵感的现象出现。犹太人是是世界上最聪明的民族(诺贝尔奖获得者中约30%都是犹太人)，而其用左手写字是最重要原因。美国纽约州立大学社会科学院曾对25000名学生进行了为期二年的左手拍球练习，与不参加左手拍球的学生进行对照，三门主课考试成绩，前者比后者的成绩高34.1%。世界上有许多著名的画家、艺术家、运动员都习惯运用左手，他们思维活跃，反应敏捷，因而硕果累累成就卓越。毕加索认为“画家，该让自己的眼睛像脱离樊笼的金翅雀那样，离开了笼子，鸣声才好听。”也许正是左手作画造就了毕加索这位20世纪现代艺术的魔术师。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇四

什么故事呢？我的心里不禁打起了一个问号。

故事的大概内容是这样的：一个小女孩——蔡珂沁，为了能帮助贫困山区的孩子们，她拿出了自己买报纸的攒的105枚硬币。

当尉老师读完这个故事时，我不禁鼻子一酸，心想：多好的小女孩呀！她自己辛辛苦苦攒的零花钱，本来可以买可乐、薯片……可是她却把零用钱捐给了贫困山区，自己一点都没剩下。

蔡珂沁的事迹。

小学生作文大全。

有捐衣服的、书的、钱的……还有些同学他们把吃早饭的钱省下来，钱虽然很少，但却能表达同学们的心意。

正当我冥思苦想的时候，妈妈在厨房里大喊：“恬恬，来拿零用钱了！”

“哦！来了。”我回答道。

那可是我一个月中最快乐的时光。当我拿到钱是，心里乐滋滋的，想：有钱可以捐了！

我一狠心，准备把那15元捐了。眼看着零食向我摇了摇手时，心里难过极了。当我准备把钱放回去是，脑海里有浮现出来那些贫困的孩子吃不饱、穿不暖的情景，我下定决心，准备明天就捐了。

现在，我似乎看见了贫困山区的孩子，生活很艰苦，但笑容依旧。让我们人人捐出一点钱吧，世界将被爱包围！

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇五

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇六

歌德说过:“无论皇帝还是庶民，能在自己家中得到和睦就是最幸福的人。”是的，家永远是人生的安乐窝，只有在家中才感受到温馨和幸福。它像是宁静的港湾,春风和煦,波澜不惊;又像是一艘帆船，迎风前进，“水手”们团结一心，在人生的航程中永远并肩前进!

家,是我们的避风港;家,是我们的心灵寄托处;家,是给我们温暖的地方!每个人都有自己的家,每个人都爱自己的家,我更不例外,我也爱自己的家,因为它给了我温暖!寒冷的天,妈妈给我添衣;傍晚,爸爸送我上学;夜晚有人给我盖被子......这每一个细节,都温暖了我,给了我前进的动力!

记得那是期末考试过后,成绩已经张贴出来,我蹒跚的向成绩单走去,第一张上又未出现我的名字,我顿时感到天仿佛塌了下来——考砸了!看着同学们的异样眼光,泪水就在眼睛里打转。我多想让时光倒流,流回考试的那一瞬间,我再仔细的看一下那道数学题!可那只是期望而已!垂头走在回家的路上,仿佛身边的一切都已隐去,抬头看天,灰蒙蒙的,那一声声的车笛,使我更加烦躁,任影子在路灯下变长、变短、变长、变短......

我仿佛已走过了二万五千里才到达家门口。我不想进去，犹豫了一会儿，还是进去了，我不敢抬头，说出了自己的成绩，原以为会被大骂一顿，没想到爸爸妈妈看我的眼神里却充满了希望，我忍不住哭了出来，爸爸、妈妈对我说：“孩子，成绩并不重要，重要在于过程，我们相信你!漫长的人生路，不能够一帆风顺，这正是考验你的时候，不要泄气，我们永远相信你、支持你!”看着他们鼓励的目光我心中的太阳穿过云雾，把一切都照亮了，“我一定会成功的”!

父母给我的鼓励让我自信起来，家庭给我的温暖让我在自己的人生路上迈出了成功的一步!

在这个世界上，有一种情与生俱来，血脉相连，不以贫贱富贵而改变，不以个人喜好厌恶而取舍，这就是亲情，温暖的亲情。

在炎炎夏日，我就在外面和朋友们玩耍、打闹。每次回到家都是大汗淋漓，母亲就会出现在家门口，给我毛巾和一根冰棍，我接过毛巾擦汗，嘴巴就在吃着冰棍，又洗上一个冰水澡，然后早早入睡。但夏天蚊子多，我每次都被嗡嗡声吵得无法入睡。这时总会有一阵清风把蚊子都赶走。我以为是窗外的风，殊不知是母亲用手在赶蚊子时，扇动的风。蚊子不再我耳旁，都飞向母亲，而母亲却不知，蚊子叮到她。她好象若无其事，依旧为我赶蚊子。直到凌晨，母亲才去睡觉。

我每次回想起，心里就想：难道这就是亲情、这就是爱吗?直到那年冬天我才明白。

紧闭的窗户外传来瑟瑟的冬风撞击玻璃的呼啸声，时不时那冰冷窜入我的房间，我穿着棉袄，常常传来咳嗽声。母亲听到这声音就会给我送来一杯热水，还带有几句嘱咐的话。夜晚，我还在写着作业，母亲进来了，说是要陪我写作业，却又坐在我的床铺上看作业。直到我写完作业，才回过头去看母亲。我惊呆了，母亲竟在我的床铺上睡觉了，我更加愤怒了，推醒母亲，让她离开我的房间，我便去热乎乎的被窝中进入了梦乡。

下一个晚上，再下一天晚上，又一天晚上，又一天晚上……母亲出差了，要好几天才回来。我如平常一样做完作业去睡觉时，我感到了床铺十分冰冷，不像以前一样热，我这才明白了母亲这几天来的用意，母亲为了我能更好的休息，竟为我温暖床铺。一股暖流涌上我的心头，这使我眼泪夺眶而出，我觉得床铺不再是冰冷的，而是温暖的。因为我感到了亲情，它是那么温暖。

温暖的亲情是那么的亲切、那么的温柔。在那个晚上我至今无法忘却，因为亲情就在我的身边。

花是美丽的，不需要任何的陪衬，任何一粒完好的花种都可能成长成一株花，在你的精心照料下，会开的十分灿烂;而缺少了你的呵护，那些花就会又瘦又小。

小时候，我是妈妈的乖乖女，妈妈对我总是呵护备至，为我打点好一切，而我无时无刻享受妈妈的爱。亲情之花在我和妈妈之间萌芽了。

上小学时，我慢慢懂事了，能够体谅妈妈的劳累辛苦。因此，我会试着帮妈妈扫扫地，而妈妈总会夸我长大了，我很开心。虽然不能为妈妈做很多的事情，但至少可以让妈妈少为我操心。妈妈即使再忙，也会抽出时间来关心我的学习和生活，我感到好幸福啊!亲情之花在我们之间绽放了!

等我稍微长大点时，妈妈为了我而不得不背井离乡，外出打工，妈妈再也没有那么多的时间来关心我，不能再为我打点一切了，甚至打电话的时间都要挤出来，我和妈妈有了隔阂，亲情之花不再那么美丽了!

上初中了，因为妈妈紧张我的学习所以回家了，我虽然很高兴，可我再也没有将自己的心事告诉妈妈，总是和妈妈说不到几句话就会争起来，我觉得我们之间有了深深地代沟，我们之间没有了沟通与谅解，亲情之花变得那么瘦小与脆弱!

直到那次，我连续几天不舒服，有时甚至觉得喘不上气，妈妈十分的担心，不住的问这问那，生怕我有什么闪失。看着她工作那么劳累，却还要为我担心，我有些不忍!那天晚上，妈妈突然提出要和我睡。晚上睡在床上，我觉得很安稳，也许是妈妈在身边吧。虽然我的病没有好，可稚气的我却极力掩饰着，不惜那个增添妈妈的担忧，可妈妈还是看出来了。妈妈说：璐璐，你知道吗?妈妈希望你能快点好起来，为了你，妈妈什么都舍得，哪怕是我的生命!听着妈妈的话，我愣住了，泪水湿了眼眶。妈妈的爱是那么的无私与伟大，为了自己的孩子她们是真的什么都肯做，什么都舍得付出。我突然明白了，其实我们的亲情一直都是那么的浓，丝毫没有变淡，我的世界因为有了妈妈而变得那么的温暖，亲情之花在我们的呵护下又开的无比的灿烂!

蓝天上飘着白云，阳光照耀着大地。春风拂过，一切都是那么美好。我记得，六年前，正是在这样一个场景下，我嘴角一扬，笑呵呵地说：“奶奶，等我长大了，接您到城里，和我们一起住!”奶奶拉着我的手，点了点头，眼中满载着幸福。

奶奶是个节俭的人，可与她一起的那些日子，家里似乎总是物质丰盛。那是奶奶为我准备水果，我总是吃个干干净净，餐桌上的好菜好饭，也总是先让我吃个尽兴。虽说嘴馋是每个小孩的通病，可现在想起来，我觉得好内疚，不知如何补偿……那时体质差，生病便成了家常便饭，由于身体过敏，打针便成了一个问题，所以每当我感冒了，奶奶便会急得团团转，不知如何是好。后来不知从哪讨来一个药方子，用草药熬成药汤，熬时再加入些甘草，药汤便不会有苦味了。此后每当我感冒，无论天气怎样恶劣，奶奶总会上山去给我采草药熬成甜甜的药汤喂我喝，那种情景仿佛就在我眼前。

8岁那年，妈妈为了使我的学习环境更好，要把我带到城里。走的那天，正是眼前这般，蓝天上飘着白云，阳光照耀着大地，可奶奶哭了，我知道她不舍，但她终究没开口，我也哭了，我不想走，可还是被强行带上了车。窗外的景物如风般掠过，奶奶的身影逐渐缩小直到消失在远方。

时间转眼而逝，六年了，到城市已经六年了。我回去的次数越来越少，从本村好朋友的来信中得知奶奶头上的银丝越来越多，腿脚也越来越不灵活了。可我依然记得“等我长大了，接您到城里”的约定，我仿佛看到了奶奶拉着我的手，满脸幸福的样子。

父亲少陪了我四年，漫长的四年。

父亲是一个老实巴交的工人，拥有削瘦的身躯，短短的胡渣，不算大的眼睛，浓浓的眉毛，寸长的头发，还有常年的顽疾——支气管炎。

小时候的我嚣张跋扈，狂妄，骄傲而自卑，少了一个女孩子应有的气息。我的自卑让我学得自己是没人要的小孩，我总是做许多事引别人的注意，我以为他们会注意到我，喜欢我。我以为只要我努力过就有人能在意我，我的不讨人喜欢，我的不招人待见，对我的骂声不断，只有他是不断地付出，让我从极度不平衡中理解生活，学会生活的男人。

山楂树上鲜艳的山楂，其中总有一颗最为暗淡，那便是我十年之久仍不肯愈合的疤。我爸爸的支气管炎之所以长年不好，有一部份的责任属于我，五岁那年的一次任性，在我的心上狠狠地划了一刀，十年仍不肯愈合的伤。

第二天，爸爸进了医院，他的支气管炎又发了……。

孩提时的我们，总是认为，父母是我们的守护神，是无所不能的。我们会眼光中泛着单纯羡慕的看着爸爸楼上楼下的搬着大米，白面;看着妈妈迷人的眼眸放着动人的光彩;看着爸爸疼爱的把我们举过头顶;看着妈妈乌黑柔顺的头发在风中肆意飞舞……这时的父母在幼小的我们心中简直就是神。但是无知的我们却没有想到，他们，终有一天会双双老去，在那时候，我们，就是他们的守护神。

记得父母教导我们时，常说：“我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。

我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。

亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。

亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。

亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇七

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇八

右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。

古代文明发源地的尼罗河、巴比伦河、印度河和黄河流域，曾经有过辉煌的历史，曾因受世界列强殖民统治扼杀人权智慧，加上自身沉迷于“因循守旧”“闭关自守”“唯书唯上”“思维僵化”的传统教育和观念，使位于上述河流的四大文明古国，失去了青春的活力，而落后于欧美国家。21世纪是开发右脑的世纪。右脑是天才大脑，其中深藏着像天空繁星多的稀世珍宝和被待开垦的处女地。法国著名的作家福楼拜说：“科学与艺术在山脚分手，在山岭会合。”诺贝尔奖获得者李政道说：“科学和艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁。”探索与创新是教育事业的生命源泉。开发右脑就是勤用善用左右脑的辩证统一。右脑犹如一位沉睡的巨人，等待着我们去唤醒。“触景生情”是右脑擅长于灵感和想象的形象思维，具有鬼斧神工创造奇迹的艺术天性，这也是“悟”的神经生理学基础。美国心理学家奥斯丁发现：当人们的左右脑较弱边受到激励而与较强边合作时，会使全脑的总效能增至5～10倍。日本学者警告说：“不会使用右脑的人，将会被计算机取代，成为无用的人”。所以，只有唤醒沉睡“右脑”展翅腾飞，才能让安徒生童话中的丑小鸭变成美丽聪明的白天鹅。

唤醒沉睡的右脑就是勤于用脑。俄国伟大的科学家门捷列夫说：“终生努力，便成天才。”;歌德说：“天才就是勤奋。”;被誉为中国的爱因斯坦华罗庚说：“天才在于勤奋，读书在于积累”。说明聪明在于勤奋，这是千真万确的真理。《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”土耳其谚语：“懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体;经常用的钥匙总是亮闪闪的。”说明只要锲而不舍、持之以恒，就能燃烧起智慧的火焰，纵使岩石也能熔化。即便年逾古稀也会创造非凡：周朝宰相姜子牙83岁佐周文王父子，推翻腐朽残暴的商纣王;唐朝名医孙思邈年逾百岁写成旷世名著;世界著名剧作家肖伯纳93岁完成名剧本;法国著名诗人哥德81岁写出巨著《浮士德》;邓小平88岁高龄“南巡谈话”是《邓小平理论》走向成熟的集大成宝书。即便是没有高级文凭，孔子孟子老子庄子等先贤也通过艰苦奋斗终成圣贤;即便是没有学历的瓦特(工人)、斯蒂芬逊(放牛娃)、肖莱马(药剂师)、爱迪生(报童)等也都成了近代最伟大的发明家;即便是学童时被老师称为“笨蛋”的爱因斯坦;小时被老师嘲笑为“低能儿”的牛顿;童年时远在普通孩子的智力水平以下的达尔文，后来也都成为世界上最伟大的科学家。说明天资固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇九

当我陪着笑脸，从校长室领出阿坤时，他一声不吭地低着头，慢吞吞地跟在后面。

我知道，阿坤心里一定翻滚着滔天巨浪――自习课到操场打篮球，被校长逮个正着……而我，此刻的心情也不平静，我有些愤怒：在所有的学生中，我倾注心血最多的就是他呀！

来到我的办公室，许久，我们都沉默着，谁也没有话。

阿坤的.大名，早在初二时就已“如雷贯耳”：逃课、不写作业、逃避劳动、打同学、顶撞老师……升入初三后，我成了他的班主任。

阿坤的变化让老师同学们惊叹不已。

想到这里，我的心头掠过了一丝凉爽的清风，慢慢吹走了我的火气。

我瞟了他一眼，他的头垂得更低了，几乎看不见他的脸，双手在不停地揉搓着衣角。

“阿坤，能告诉老师，你有哪些优点吗？”

他抬起头看了看我，有些惶惑，旋即又低下了头，嗫嚅着说：“我，我……没有优点。”

“任何人都有自己的闪光点，你好好想想。”

沉默。

“有没有？”

“没有。”

“阿坤，抬起头来，男子汉大丈夫，不要低着头做人！”

他的头略微抬高了一点。

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[1][2]。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇十

去年刚刚入冬，丈夫的胃痛又复发了，开始只是”简单”吃了常规的药，但是没有见效。突然地就加重了，丈夫开始吐血，便血，于是赶紧去了医院检查。其实我一直没有觉得会有多么严重，直到大夫诊断为胃出血，而且出血量较大，情况比较危重，需要马上送到急救室观察时。我才”心里”慌了起来。

我跟着医院的推车到了急救车，里边满满当当的都是移动病床，一张挨着一张，床与床之间的距离近的连人都站不下。我呆呆的站在床尾，看着医生护士忙忙碌碌的来来去去。我的心里上上下下的，我不知道会发生什么，甚至我的脑子里会闪过”丈夫”再也出不了这个急救室的念头，我”担心”任何的意外，我可能都承受不了。我不禁紧张起来，手足无措的站在一旁。

所幸丈夫的出血症状暂时缓解了，医生给开了点滴，让我们”等待”病房安排好了就挪进病房去。了一口气的我，静静的坐在凳子上，当然，凳子还是”父亲”从家里给我带来的，急救室连站的地方都紧张，自然不会提供坐的地方。我环顾四周，注意到急救的多数都是老人，也有一些外伤病人。

不想过多描述病人的状况，那是谁都不”希望”经历的。但是，要说说，在这间急救室的一天里，有一些东西着实震撼了我，唤醒了我的”灵魂”。

其一，是中午的时候急救车送来了一个老太太，应该是突发急症，医生护士围了一圈，而围着医生护士的一圈人都是家属，从他们的相貌上看，应该是一家人。这应该是个富庶的家庭，因为人人的身着都名贵不凡，几个中年”男子”都梳着大背头，头发条分缕析，规规整整的，穿着皮大衣，打着领带，手指上的金戒指随着打电话的手在空中摇动，病房里透进的阳光映的戒指金碧辉煌。”女人”们也都是裘皮大衣或者羊绒大衣，高贵而有气质，手上的各种戒指，彰显着不凡的身家。

抢救期间，他们不停的进进出出打电话，接电话，也不时的有身着西装，官腔十足的人们进来探视，”男人”们就快步走过来握手，面色也是凝重，一会儿，又送了穿西装的人们出来，有没见过的医生匆匆进来，和男人们打了招呼，就去了病床前。整个急救室因为他们而更加紧张，他们的迎来送往搞得我们像在看一场电影，一场有关“人情世故”的电影。

下午的时候，抢救结束了，老人还是遗憾的离开了人世。富庶的人们跟在移动床后边缓步离开急救室，女人们开始低声哭泣，眼泪花掉了脸上的妆容。

急救室的小护士一边给旁边的病人扎点滴，一边念叨：“有钱有啥用？有权又能干嘛？命到头了，谁都留不住的”。周围的家属们也都议论纷纷起来。何尝不是呢？荣华富贵，生不带来，死不带去，千金荣禄也换不回家人的生命啊。

其二，下午我正在床边趴着打盹，就听着有人哭着冲了进来，我睁开眼睛看了看，是一个瘦瘦的男人，怀里抱着一个很小的孩子，男人拖着哭腔急切的求喊大夫，赶快救救他的孩子。于是医生护士迅速围了过去，周围的家属也围拢上去。我没有敢过去，一是怕影响了人家抢救，二是对于生命，我始终是充满了敬畏的。只听到围观的人们各种惊讶的叫声，又充满了疼惜，爱怜，有人回来时已经留下了眼泪。于是我轻轻走近了一点，听到了孩子的病况。

那是个只有2岁的小女孩，据说是她的妈妈准备给她洗澡，结果粗心到只放了热水，孩子被烫伤了，家人从20公里外打车带着孩子来到这里的。抢救时，孩子已经没了心跳。医生们还是做了最后的努力。据说孩子被烫的很惨，惨的让大家揪心。围观的人们渐渐散去，孩子的父亲蹲在了地上，失声痛哭。我突然发现，孩子的母亲好像没有出现过。于是好奇的走到急救室门口，四下张望，就看到对面的椅子上呆呆的坐着一个年轻女人，没有穿外套，只是一件单薄的衬衫，想来应该是孩子的母亲，准备给孩子洗澡，所以没有多穿外衣，而出来的匆忙，更忘记了穿上外套。她就那样呆呆的坐着，征然的表情，一语不发，当然也没有人问她什么，没有人在意她，因为她并没有露面。想来她已经知道了孩子的离开，因为她丈夫的哭声响彻病区。后来的几个小时，一直到天黑，孩子的父亲都在一个男子的陪伴下，进进出出得给孩子办理各种手续，而孩子的母亲，就那样怔怔的.坐着，从阳光里，坐到月光里，坐到灯光里，急救室的女医生远远看到她，不禁惋惜的摇着头，念叨着：“多粗心的妈妈，多可怜的孩子，一条命啊”。

我也是孩子的母亲，所以我几乎不敢去想那个孩子所受的痛苦，更别说孩子的母亲了。

晚上十一点多，孩子的父亲回来，拉起了椅子上的妻子，两个人牵着手走出了急诊楼，那两个摇晃的身影让人心痛，真的是那种揪着心的痛。

其三，那天夜里，急救车送来了一个老人，进来时我正在迷糊，也没有多看，反正她也被一众家属围着。大概半个小时后，急诊室里一片痛哭声。我站了起来，原来是刚才的老人被宣告不治，家属们一下子悲痛了起来。老人被推了出去，当她经过我身边时，她还没有死，她的眼睛还在四下看着，我看到了她的眼神，她蜡黄的脸上，那无助无望，却又偏偏要多看一下世间的眼神，我能感受到她对生的渴望，竟一下子看得我心都悬起来了。

凌晨5点多，天快亮了！我走到大厅里，坐在面对着急救室的椅子上，大厅里吹过清冷的风，吹得我打了一个寒颤，大门上厚重的帘子被风吹得“啪啪”的拍着大门，值班的保安大叔已经开始换班了。新的一天要开始了！

不得不说，急救室的这一天，让我触碰到了生命的底限，让我看到了生命禁区门前人们的无助与艰难。当“活着”成为人最后一个期待时，一切荣华富贵，权利功禄，都不再重要，没有人在意你曾经是谁，你曾经拥有什么，因为无论拥有什么，生命都只有一次！

我的脑海里一次次闪过那个老人经过我身边时的眼神，闪过那个呆坐的母亲，他们面对了失去和即将要失去的痛楚，那是活着的人不懂的，那是还拥有生命的人感受不到的！我觉得，急救室门前，“只是因为在人群中多看了你一眼”，我的灵魂被唤醒，我的脑海里只重复着一句话“珍惜生命，好好活着”！

丈夫住进了病房，在住院的几天里，每天我都要找个空闲，到急救室门前来，找个角落，唤醒灵魂。这世间每一天都有生命的交替，而活着的人们又重复上演着尔虞我诈，勾心斗角，争权夺利的人类游戏，乐此不疲。只有这个急救室门前的角落里，会让人忘记这纷繁的世界，会让人只看到生命本身的价值。

丈夫出院许久了，当我困了，倦了，烦了，还是会到急救室门前的角落，唤醒自己的灵魂，告诉自己“珍惜生命，认真的好好活着！”

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇十一

冰冷的风吹着，吹到我的脸上就如尖针刺在脸上的那般痛处，浑身感觉不到一丝温暖。

放假了，我回到外婆家看外婆。爸妈还有姐姐都早早的下车去问候外婆，帮外婆做一些家务，而我则是一直躲在车上看书，迟迟不肯下车。因为外婆总是一身破烂的衣服，一头脏乱的头发，浑身上下没有一个我喜欢的地方，所已我情愿在车上看书也不想看见她。

“孩子，吃饭了。”外婆出来拉开车门说。我不耐烦的下了车，连眼睛瞄都没瞄一下直接走道屋里，坐下来吃饭。午饭过后，外婆走到我身边，一动不动的看着我，我厌恶的说：“有什么事吗?是不是爸爸说先送我回去?”外婆摇了摇头。她问我：“孩子，在学校过的还好吗?在学校要多注意身体呀，不要着凉了啊!”我随意的“哦。”了一下。

几分钟后，外婆将手伸进自己的衣袋口，费力的抠出一个用布包着的东西，由于外婆中风受手脚都不好了，尤其是一只手已经和鸡爪一样了!她用那鸡爪样的手慢慢地将布打开。里面原来放了许多零碎的纸钞，最下面的是一张破烂不堪的100元钞票。随后，外婆将100元拿出，费力的放进我的口袋说：“孩子，在外学习我照顾不了你了，你用这些钱买些东西吃啊!别饿着啊!”这时我才将目光正真转移到外婆身上，外婆早已不是以前的小时我认识的外婆了。她的手就像一枝枯死的树枝毫无生机，密密麻麻的皱纹早已爬上了她那枯黄的脸颊，头上的白发也少了一大半，身上穿了一件又一件破烂的衣服，但当初关切的目光却依然还在。

这时我仿佛明白了，为什么外婆身上的衣服会是破破烂烂的了，我后悔我为什么当初没有发现，爱不在于外表，而在于一颗关爱着我的心。这时父亲的声音在屋外响起：“走，我们回家。”我随爸爸上了车，外婆走出大门站在门外用关切的目光目送我们离开!

我拉下车窗，我用眼睛注视对外婆说：“外婆，我下次还会回来看你的，您也保重身体呀，不用为我担心的，再见!”就这样我再次离开了她!

月光柔和地洒向大地，蝉儿还在不知疲倦地叫着，却不知自己此时的歌声带给人们的，不再是惬意的享受，而是股莫明的烦躁，风儿似乎变得吝啬了，它不再愿意带给人们一阵夏日的清凉，突然，黑暗打破了一切。

“啊!断电了!”“这该死的发电厂”“真倒霉”“真该去投诉那帮家伙!”

烦躁的气氛笼罩着人们，也只有在此时，大家才会想到小巷中的那棵梧桐树的清凉。

透过重重人群，会发现一个满头银发却不失慈祥的老奶奶正牵着一个六七岁的女孩，赶来参加着夏夜的梧桐聚会。“奶奶，奶奶，我都要热死了!”“孩子，你不是带扇子了吗?”女孩猛得一拍小脑袋，赶忙拿起了自己很宝贝的卡通扇扇了起来，但似乎那扇子并没有起到多大的作用，满头大汗的她在一段时间没有得到预想的清凉后，终于按捺不住自己的性子，“啪!”得一声扔掉了自己的宝贝扇子“讨厌讨厌!”一边还不解恨似地狠狠地踩了它几脚。

看在一旁的奶奶，露出了慈笑的笑，她轻轻摇起了一把泛黄的蒲扇，渐渐地，女孩像得到一颗糖果一般惬意地笑了。边笑还边嚷嚷着：“真凉快，真凉快!”奶奶又笑了，笑客里填满了幸福，满足还有一丝卷怠，是啊!毕竟已经是一位年近古稀之年的人了。她的手逐渐变得颤抖。但看着孙女惬意的笑客，又悄悄地浸湿了女孩开始一首首地背起了唐诗，奶奶的笑纹更深了笑纹中又多了一份自豪。那把泛黄的蒲扇也不知从何处获得了能量，又有力地挥摆起来，夏夜，在蒲扇轻摇和女孩朗朗书声的映衬下，显得格外美丽。看着这样的一幕，我不禁思绪飘飞，想起了曾几何时的自己;不也拥有过这般醉人的清风呢!我的奶奶，又何尝不是为我轻摇蒲扇，在那个断电的夏夜，给我一个香甜的梦吗?我有何时想到，那时奶奶正累着，汗流浃背。时光飞逝，我也逐渐长大，渐渐懂事也逐渐明白了那把蒲扇悠远的内涵。

记忆深处蕴藏着童年。童年背后有一把泛黄的蒲扇。也就是那把蒲扇，不知扇出了多少长辈的爱!

今年春节，我们一家回老家——美丽的大别山区安徽金寨过新年。

盼星星，盼月亮，终于盼到了大年三十这一天。一大早，阵阵鞭炮声惊醒了还在甜美梦乡的我：新年到啦!我赶紧与周公挥手告别，激动地从床上蹦了下来。跑出卧室一看，哇，大人们已经开始忙里忙外了：张灯结彩、布置房间、准备盛宴……到处充满了浓浓的年味!亲爱的表哥、表弟、表妹和我也不甘寂寞，又是耍枪弄炮，又是电脑游戏，又是给好朋友们发电子贺卡，送一声祝福，瞅空还顺手抓几颗糖果放在嘴里享受……如此的逍遥自在、无拘无束，真是快乐无穷!

时间如流水，不知不觉就到了傍晚六点钟，迎来了新年的最高潮!由于今年的新年大聚会由老舅家承办，亲戚们便都聚集在这里，屋里充满了欢声笑语，其乐融融，这一刻，我兴奋得无法用语言表达!按当地习俗，大家祭拜完祖先以后，一年中最盛大的家宴正式开场了。年夜饭分为两大桌，每桌饭菜都相当诱人：五个热气腾腾、香味逼人的火锅，有腊味冷碟、快炒热菜，有红烧鱼、红烧肉、酱排骨，还有猪元宝、炸圆子、酱鸭舌……还等什么?开吃!酒过三巡，菜过五味，我们表兄弟妹“四小龄童”开始向长辈们敬酒了，敬到姥爷的时候，我们眉头一皱，计上心来，异口同声道：“恭喜发财!红包拿来!”姥爷先是愣了一下，继而，全桌人捧腹大笑，姥爷马上掏出一叠早已准备好的红包，我们也笑得直不起腰来……这种被年味，更是被亲情笼罩的气氛真是令人回味无穷、毕生难忘!

随后几天，走亲访友拜大年，浓情厚意伴我行……。

好花开到半开时，好酒喝到半醉时。不知不觉，离别之际又到了，心中恋恋不舍，痛!离别之痛，一行泪水忍不住从我的腮边滑落。

无论是相聚还是分别，亲情的温暖、祝福和相伴永远如太阳般绽放光芒，照亮我的人生!

许多人都被亲情包围着，呵护着，疼爱着，我也是一样，但是......

小的时候，由于爸爸妈妈太忙没时间照顾我，我便被寄放在爷爷奶奶家。

爷爷是一个很矮很瘦的老人，是我们村的一个小干部，奶奶是个慈祥的妇女。

现在我已经是个14岁的中学生了，但回忆起小时候那段记忆还是那么开心。

我经常站在小凳子上用方言说着：“爷爷没我高~~。”爷爷是不会生气的，我到现在都从未看过爷爷生气。他总是给我讲一些那是听不懂的道理。我虽听不懂，但不知为何，我非常喜欢爷爷一本正经的样子。幼儿园的时候吧，我总向爷爷要钱，5角，一元，爷爷给的不多，我要的也不多。每次爷爷在村里开完会，就回给我带我最喜欢吃的牛奶糖，我每次都留下一、两块，吃掉其余的几块。过了好久，我想把我攒的糖都送给爷爷奶奶时，发现牛奶糖都过期了.......

小学六年级的时候吧，爷爷在我家吃完晚饭，看见我在玩电脑。他便把我唤了出来，用亲近的口吻：“别太爱玩电脑了。对眼睛对视力都不好。还有就是一定要往好的方面学。”爷爷每次教导我的话都不多。我也早已经习惯于左耳进右耳出了。

可是，我却把那句话牢牢地记在了心里，因为.......

那天晚上爷爷他走了，永远离开了我们，一点征兆都没有，就像机器突然没了电一样。我听到这个消息的时候是另一天的早晨起床的时候。我一时没反应过来，人好好的，怎么就走了呢?但得知真相后，我的泪水已经无法听我眼睛的使唤。我没有时间悲伤，鞋子都没有穿好就去看了。他走了，我在也不能站在凳子上说爷爷没我高了，再也不能像爷爷要钱了，我去看了那些过期的牛奶糖，里面仿佛装满了亲情。爷爷那些大道理在我耳边回荡。爷爷，我爱你，这不是哭诉，而是一个孩子真切的心里话。

亲情就在身边，以前不知道呵护的，我现在开始会加倍珍惜!

风，无声，吹绿了大地;爱，无言，滋润了。曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。小时候筝时，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。学习骑自行车，扶起摔倒的我的是我的母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是我的父亲。小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。举办生日，陪我吹蜡烛的是我的母亲。

替我吹气球的是我的父亲。手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖的攥着我切反复告诉我别害怕的是我的母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的是我的父亲……莫非是我的父亲不会表达感情，还是……自从那件事，就让我体会到了父爱。我的父亲是个厨艺了得的人，可他不是厨师，所以他的厨艺只能在家里显摆，可晚饭不是他做的，只有家里有客人或吃宵夜时，才能尝到他烧的饭菜。那天，离期中考试的日期越来越近了。那天的作业也比较多，如果做完了学校作业，还有一大堆的复习，我趴在桌上马不停蹄地做着堆积如山的作业，“当当——”时钟已指向了10点。

此时，我又困又累，手指了，手臂也快抬不起来了。头也昏沉沉的，眼皮又酸又涩，目光模糊，望出去的字像扭动的小虫。我打起了哈欠。如果能美美的睡上一觉，那该多好啊!忽然一个熟悉的身影出现在我的眼旁，转头一看，原来是爸爸。他端着一碗热气腾腾的馄饨，一阵诱人的香味扑鼻而来。爸爸关切地说：“累了吧，休息一下，吃碗馄饨吧”作业做了这么久，真有些饿了。我接过碗，立即吃了起来，爸爸站在一边满面笑容的看着我，一脸满足与欣慰。我望着碗里的一个个馄饨，他们宛如一朵朵百合花，鲜美的汤上漂浮着紫菜和蛋丝，这是爸爸特意为我做的啊!

如果把母亲比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默吐着他那清新的芬芳!向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄!

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇十二

前些天，跟同学去了学院附近的福利院里看望那里的小朋友。那里的小孩或多或少都有着不同程度的残疾，也许正是因为这些因为才会被自己的父母所遗弃的吧。但不可否认的是，他们都很天真，很可爱，如树枝上那些新芽，绿绿的，嫩嫩的，渴望着阳光的照射。在他们小小的世界里，没有察觉到自己与其他的孩子有何差异，一样拥有着家，一样拥有既是严父又是慈母的院长妈妈，只是他们的兄弟姐妹比一般的家庭多。

院长妈妈，是以怎样的情感才能把这里孩子视同己出？其实她只是个很普通的妇女，一个日复一日照顾这里的孩子的，没有任何生活来源的，只能靠拿着发的几百块艰难地过日子的普通中年妇女。但是，正是因为她的存在，她的付出，才令福利院的孩子们感受到了家的温暖，感受到了爱。

对于她的行为，我们万分敬佩，而她只是轻描淡写地说了“不独亲其亲，不独子其子”。

相信院长这话如同阳光般，温暖了这里的每一个小孩的心灵。让他们都能在阳光下茁壮成长。

然而院长的话语，不经让我们深思，深思我们自己的行为。

不知何时起，我们已变得不再愿意相信别人，不愿以友善的话语去与陌生人交流。对于问路的陌生人亦如此，总认为别人会另有其意。渐渐地，我们就丧失了我们原本那最纯的良知，冰封了那颗善良的心。

不知何时起，面对着街边乞讨的乞丐，他的衣衫褴褛，面色悲戚，声泪俱下地拉着手中破旧的二胡，我们已不再被其感动。或许会很多行人一样，会停下匆匆的步伐，围观片刻，但绝无献爱心之意。更有甚者会抛个鄙夷的眼神，像避瘟神那般躲得远远的。

不知何时起，我们学会了用怀疑去取代应有的善心。因为身边被骗的例子比比皆是，也目睹了好心却还得吃恶果子的'事例。慢慢地，在这个社会上，我们已不再相信别人，也不愿相信自己的眼睛。渐渐地，我们已学会了自我保护，为自己带上了厚厚的面具，也正是过分的自我保护，我们都变得了冷漠。这就像一种病疫般，瞬间就在这个不大的地方盛行开来，并在我们的心底根深蒂固了。

或许吧，或许他真的是个骗子，我们损失的也只是几块钱，那如果他没有骗人呢？那么我们的举手之劳，就真的不仅仅是几块钱了。宁愿相信不是所有的乞丐都是骗子。即使，十个乞丐中有九个是骗子，只有一个是真的需要帮助的，而我们帮助了，那么我就觉得我们的同情没有白费。

一个穿得很时髦的女子，很优雅地行走在街上，还有说有笑地讲着电话。在她旁边的环卫阿姨，把不小心碰到了她的高跟凉鞋。她没有挂短电话，只是用很厌恶的眼神瞪了环卫阿姨一眼，又继续踩着她那7厘米的鞋，趾气昂高地行走到街头的转角。

“妈妈。”一个男孩奶声奶气地呼唤着，并小跑着拥抱她，她的脸上又恢复了之前那温暖笑意，呵护着抱起天真的孩童。

其实，大家都具备着一种叫作善念的本性。只是被社会的棱棱角角幽禁着。其实，我们大可以对环卫阿姨说句：“没关系。”那样她工作得更踏实些，心里能更舒服些。

“人之初，性本善”，其实，我们并非冷漠，只是不擅长温暖。不擅长温暖自己，明媚别人。我相信爱与美的力量，可以唤醒人们即将沉睡的心，一切冷却的东西，又会在人们心中变得温暖。

太阳的升起，唤醒了沉睡的人们，布谷鸟的鸣叫，唤醒了冰封了一季的大地。每一次的呼唤，都注入了温柔，每一次的唤醒，都引出了美好。希望人们的心，可以像暖阳般撒满大地，温暖人间。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇十三

学生学习英语是由外向内、由接触到接受、由接受到自主学习而掌握的一个发展过程。对于初级学生而言，我们必须从学习英语的外因入手，将学习英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学习英语思维，正确合理地把握导入学习步骤，才能真正激发和提高学生的学习兴趣。

1.抓住学生情感性学习形成的关键时期。初中阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育的探索中，应重视学生学习兴趣的激发和培养。先从应试程序、英语的考试形势到英语实际价值、其使用市场加以解读。从当前情况看来，中国与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可或缺的通行证。无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学习英语带来积极的影响。

2.营造良好的学习竞争氛围。良好的学习竞争有利于激发学生热情，诱发其学习动机，增强学生的学习动力。在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学习英语的兴趣。

3.教师要用自己的教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。教师对学生参与学习过程中表现出的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，有利于使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

二、从内因入手，激发学生自主学习的愿望。

内因是学生自主的学习愿望，当外因正确合理地导入，使学生明白学习英语的积极意义并加以认真投入的学习，内因就起到明显的促进作用，这也就是我们所说的内外因的有机统一。

1.良好的教学情境能促使学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此，教学情境的设计必须符合学生的心理特点和认知结构。客观情境的意义建构只能是学生主体参与实践才能产生，而学生主体参与真实情境中的实践活动才是客观情境意义的建构，是掌握知识、技能，发展实践能力、智力、潜能、个性和促进社会化进程的根本途径。创设情境使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为促进学生建构良好认知结构的推动力。这也有利于学生观察能力和创新思维能力的培养。同时，要随时随地、尽可能地为学生创造说英语和用英语的机会，让各个层次的学生都感受到英语的氛围，喜欢用英语表达，哪怕是简单的问候，如“hello!”“goodmorning!”“goodnight!”等，随时让学生体会一种成就感。

2.关注学生的学习动态，帮助学生发展积极情感，消除消极情感。在教学过程中，教师首先应当帮助学生发展积极情感，为学生创设愉快的学习氛围和宽松的学习环境，让他们在自尊、自信、愉快、自由、新奇、惊喜等积极的心理状态下发展学习英语的兴趣和动机，不断获得成功感，形成良性的情感循环。其次，要克服消极情感。消极情感是影响学生学习英语的重要因素。主要表现在缺乏自信心和学习动力、缺乏学习兴趣和学习毅力、焦虑、抑制等。教师在日常教学中要观察、分析学生学习失败的原因，积极采取有效措施，帮助学生在英语学习中克服消极情感因素。例如：考试焦虑是导致很多初中生英语学习失败的原因。对于这些学生，教师要及时进行心理辅导，对他们的学习给予更多鼓励和指导，对他们的学业评价应采用过程性评价，在测试评价中也要坚持初中英语课标中规定的“在日常教学中，教师应根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，不必按考试成绩排列名次，使他们在语言实践中体验成功，树立自信，克服焦虑情绪”评价方式，从而大大提高学习英语的兴趣。

意境包括情境和环境。情境一般通过赏识激励，开发内力，调动学生自主学习积极性。环境一般包括教学环境，通过多媒体课件和书籍等扩展知识视野，提高学生学习英语的兴趣。

1.针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力。在平凡、平庸中捕捉闪光点，大力夸奖，把常态因素转化成积极因素;在进步、提高中评价赏析成功因素，强化欲望，扬长补短;在成功、卓越中品位、赞扬其特点及优势，以促进形成个性特色;在失误、挫折中寻找正确和有利因素，增强自信，开发内力。这是新课标提倡的，也是新形式下的新教学理念。

2.教学资源是多种多样的，教师要善于挖掘和利用。教师在教学中应经常运用最直观的教具或实物，如卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，还可以让学生在课前自己画，或选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。这样容易集中学生注意力，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学习英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。英语教材提供了许多提高学生学习兴趣的素材，教师应利用这一优势，抓住学生的好奇心，增强学生的求知欲，提高学生学习英语的兴趣。

四、营造和谐教学情境，提高学生学习英语的兴趣。

教学情境一般包括课堂师生互动以及有助于教学的各种活动，和谐的教学情境是提高学生学习兴趣的根本前提。用英语交流是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题、分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养，同时也能训练学生的胆量，发挥他们的表演才能。另外，教师还应采取各种方式给学生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，真正成为学生学习的促进者和指导者。

1.恰当运用体态语言向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课堂环境会起到积极的作用。教师在课堂教学中应少一些低效、重复的说教，多一些示范、参考和期待等积极的体态行为去影响学生，耐心细致地鼓励学生去完成学习任务。例如：学生站起来回答问题时，由于害羞、紧张或心里没有底答不上来，如果教师用期待的目光看着学生，微笑地向学生提示其中一些词，学生的紧张感很快就会消除。同时，教师应避免老是板着脸、瞪着眼动辄就训斥的做法，力争让学生通过情感交流获得最大成功。

2.课堂上教师应多用“please”,“thankyou”,“verygood”,“haveatry”等礼貌或鼓励性的用语。尤其是对差生，要多关照，多提问，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会。教师只要真心对待每个学生，就会创造出各种生动的、赞赏的、鼓励性的语言。这些话就像兴奋剂，能使学生精神振奋，学习信心高涨。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你记住：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”因此，在英语课堂上，教师应多用鼓励性的语言创造出宽松的学习氛围，让学生获取成功的快乐。

3.开展丰富多彩的课外活动。课外活动作为课堂教学的有效补充，同时也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广，如办英语手抄报比赛，每两到三周举行一次班级英语会话表演活动等。通过这一系列活动，培养和激发了学生学习英语的兴趣，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。

通过在教学实践中不断尝试，不断总结，许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与、相互合作，形成了良好的学习氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣。因此，想办法让学生对英语学习产生浓厚的兴趣才是真正学好英语的前提和关键。

唤醒沉睡的想象（模板14篇）篇十四

哈利法克斯是个小城，市中心连泉城路的一半繁华程度还不到。

人们的生活步调很慢，正在的工作都在九点半之后，清晨只有晨练的年轻人，时常会看见他们牵着一只大狗，悠哉地喝着手中的咖啡，惬意地行走着。

没有济南经十路早上的鸣笛声，也没有家家户户六点钟的闹铃声响，学生们八点钟才陆续去校园。

飞机起飞了，我仍旧没有跟你说，我要走了。

我还是要走了，我没有打扰你的走了。或许从一开始，我就没有打算告诉你，我真的要走了。起初你还总以为我拿出国这件事情吓唬你，对我总是抱有侥幸，觉得我不会离开你。我离开的不只是你一个人，可能还有这段回忆，这段感情，这段伤得我撕心裂肺的感情。

加拿大那么远，再也不用和你吵架了，再也不需要坐动车为了见你而抢票了，也再也不用那么辛苦的去爱一个人了。

你知道我走之后，总是问我，为什么当初不告诉你，告诉你我具体哪天会离开，告诉你我真的会离开。

我笑了，在窗边看这座已经休息了小城，想着太平洋彼岸的你此刻的表情。

告诉了你，你会答应与我吃顿晚餐吗。

你会答应和我出去散步看电影吗。

你会多陪陪我吗。

你还会以在家陪你妈妈这种理由搪塞我吗。

都没有太大的意义了，因为我知道，你会的。我告诉你了，你会做一切，你会想着弥补，你会想着用最后的时间对我好，你会放弃晚上和妈妈在家看电视陪我吃顿晚餐，你会履行要带我去游乐园的诺言，你会的，不是吗。

可我偏偏不告诉你，偏偏就不。

我就是要这样的离开，不给你一点机会，不给你留一点的时间，多么残忍恶毒的我啊。

我就是要这样的离开，是不是才能让你的心有一点点的波澜起伏，是不是才能让你多想想我，是不是才能让你稍稍有点愧疚。那些你曾经对我说好的，都付诸东流了，都成了云，被风吹远了。

可这些你对我的愧疚，有多少呢，或者，我要你的愧疚，还有什么用吗。从我下定决心要去加拿大的那一刻，你已经将我的所有情，都用尽了。那些透支额度，早就让我心力交瘁了。想过无数种分开时刻的场景，只是却没想到，唯独是真的，不辞而别。

这种只有狗血电视剧上的场景居然真的就恰好发生在我们身上，我都不知道该怎么形容了，百感交集。

那么多个晚上，我恳求你，陪我吧，哪怕就是吃个快餐，我也很高兴。那么多次，我低着头，拽着你的衣袖，撒娇无赖请求，你却都不愿意。这个暑假，我也问过，那次，也是最后一次。虽然我得到了和之前一样的答案，“不行，我妈妈做好了饭”。

我转身走了，毫不留情，不加犹豫，没有下一次的询问了。

觉得自己真是傻，明明知道你的回答，我还是作死一般去试探。然后狼狈的让自己刚结痂的伤口，再度流血。

换做以前的我，可能会与你吵架，理论，可能会努力让你妥协，可这次，我不要了。

感情的失败，还不够明显吗，两年了，我无法让自己的男朋友陪我吃顿晚餐，我无法说服他进行任何的夜生活，看看这嘈杂的街道，听听广场的音乐，只因为他的一个我无言以对的理由，“我要陪我妈”。

我就是这样慢慢放弃的，不再与你进行任何交流，是的，你随意吧。也就是那刻起，我才知道，我这个女朋友，形同虚设。

从“随便你”那种心态萌生开始，咱俩已经要完蛋了，可我什么都没有说，以为安静的等待，真的会有一天你知道我在等你，主动陪陪我。

然而，我又自以为是的错了，我等不到啊。我真的不知道该怎么办了，明着告诉你，你拒绝的彻彻底底，暗着苦等你，你却迟迟不肯上前。

黔驴技穷。

高中学这个成语的时候，并不知道它到底什么意思，现在终于晓得了，就是我做什么都不管用，我不干了，还不行吗。

你说，你到底想怎样呢。

机场边检结束，我盯着手机，都不知道该说什么，你在考科目三，如果这个时候告诉你我要走了，我真的很担心你开车会分心。只能若无其事的，淡淡地说了一句，“加油”。那些“祝一切安好”“希望你幸福”的鬼话，在对话框里怎么看怎么别扭，一一删去了。

原来即使到最后，我能说的，只是一个加油，我什么也做不了。

那一刻我脸上一定是哭笑不得的傻样。

就这样，我的七夕节，在天上度过了近二十个小时，吃着软塌塌的米饭喝着海航的椰汁，看着生活大爆炸，昏昏沉沉睡了好久，结束了。

一个月了，我连你的声音都快不记得了，也没有那句晚安我爱你了，什么都没有了，我早该习惯了，不是吗。

难道爱就应该被闹成这样的悲剧吗，难道不应该是简简单单的，把彼此带到自己原来的生命中吗。无论这个人是过客，还是终结者，起码，真的是快乐的啊，可为什么，演这出闹剧的主角，竟是你呢。最最不能忍受的，你让我笑过之后，却让我一人收场，我爱得拼死拼活，却一人收拾残局。

所有悲伤的源头，可能真的是因为，我爱你，永远比你多，可怕的是，不是多一点点，是许多许多。

你总有许多问题，许多问题问得我缄默至今，你还有说不完的理由，那些挡箭牌太多了，我这张不爱解释的嘴巴，早就不屑理论了。

那些解释，都是借口罢了，我懒得听。更不会像你一样，针对我话中的.几个字，说个没完。那个时候我就知道，吵架的阶段已经过了，接下来的时间里，果然我都是在沉默和转身就走两者中做出选择的。

爱到一个程度后，真的没有什么可解释的了，恨也是一样的，这些动词，还可以换成其他的，比如失望，绝望。

为一个人绝望，也许太夸大了自己的情感了。但对于你我，你我的未来，我再也不抱希望了。你过你的，你还是那个你，那个不为所有人所动的你，你不甘愿改变，可我，真的太容易被动摇了，自己瞎改胡改，以为你会喜欢，面目全非，得到的仍是冷冷的拒绝。

自始至终，你都没有想过，为什么我会走，却一直再问我这个愚蠢幼稚的问题。

可能以你的智商，或是之前的心志，永远都不知道了，而我也永远不会去告诉你什么了。

那所有的爱情，仿佛一夜之间就熄灭了，我拿蜡炬点燃了一次又一次，还是熄灭了，为什么，你就不可以，再让它照亮。为什么让你多爱我一点，就这么困难。

哈法的下午四点，我在加拿大写下这篇你不看不到的文章，几百个日夜恍恍惚惚地浮现在眼帘，却不知道怎么告诉你。那段岁月啊那个人，那些年的情与爱，终究还是输了。你要的坚持，你要的矜持，你要的尊严，你要的一切我都能试着给了，却还是满地残殇，不忍直视。

爱过。