教学工作计划有助于促使教师思考和总结教育教学经验,不断完善自己的教育教学能力。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例,供大家参考和借鉴。
的组成教案范文(21篇)篇一
1、学习探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。
2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点:
学习探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪几种。
运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
一、游戏 导入
1、《碰球游戏》:小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4。
2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢?教师出示2的组成卡。
同样方法复习3、4的组成。
二、学习5的组成
1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法?到底对不对,我们自己动手试着分一分。
幼儿取5个圆片,互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。
2﹑ 幼儿玩撒圆片游戏。
小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上,在看有几个是黄色、几个是红色,然后再按作业纸上要求记录下来。
3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果,幼儿讲述教师记录,最后齐读一遍。
4、给5的组成按顺序排排队。
小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队,谁排第一呢?幼儿操作
三、游戏《猜猜看》
教师:我手里拿5支铅笔,分别放在两只手里,藏起一只手,让幼儿猜藏起几支铅笔。
幼儿回答集体检查是否正确。
1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图,请小朋友开始操作。
2请做完的幼儿将作业送到老师这里来,集体检查。
《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神,让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动,教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识,再以游戏导入到本次活动,激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分,教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点,教师引导幼儿在玩中探索5的组成,并将玩的结果用语言表达,再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与,表现出一定的活动能力,使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时,有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中,让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来,使幼儿体验到成功的喜悦,幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作,体现了人人参与,也发挥了幼儿的自主性,并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料,并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力,在幼儿实际操作中出现困难,这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细,同时加强研究,争取做一名合格的幼儿教师。
的组成教案范文(21篇)篇二
1、激发幼儿学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
一、游戏引入
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)
二、开始游戏
1、嗨!大家好!我是米,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米。跟我说一次(米是噶,莫是噶,米)
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)
三、讲述比赛规则。
1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。
2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)
3、areyouready?(yes,i’mready)
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戏结束。
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
的组成教案范文(21篇)篇三
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、5的分成ppt。
2、数字、点子、实物卡片。
一、创设游戏情境,小组学习5的组成。
1、创设游戏情境,激发学习兴趣。
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成,老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师:5有几种分法呢?对,5有4种分法,我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边,左边的一部分和右边的一部分,我们先来看左边的一部分,你们发现它们有什么规律,(不会提示1234),是按什么顺序,按从小到大的顺序,就跟小朋友排队,小个子在前面,大个子在后面一样,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序,从大到小的顺序,小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师:我们一起来看5的分成,如果我们横过看的话,你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1,只要交换位置5分成1和4,虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3,请小朋友快速的回答我,还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聪明!
三、游戏"找朋友",复习5的分成。
1、师:我们一起来玩个"找朋友"游戏,老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片,等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5,知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片,点子卡片的小朋友找点子卡片,实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友,合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢,我们到外面一起去玩好不好?
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
的组成教案范文(21篇)篇四
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
1、出示苹果和人像挂图。
老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?
学生汇报,师板书分法。
2、总结分法。
看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)。
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7。
48页第1题。
的组成教案范文(21篇)篇五
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。
的组成教案范文(21篇)篇六
2、学习用实物和数字表示这个过程。
3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
一、集体活动。
教师:"上次我们学习了2和3的组成,一起来复习一下吧。"。
(1)教师:"今天,我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"。
看一看:教师逐一在黑板上画出四只桃子,引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)。
(4可以分成2和2、1和3、3和1)。
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)。
教师:"我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里,其他小朋友做小评委,看看他有没有分对?"。
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况,一起学用完整地话讲述分解的图。
教师:"我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"。
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片。
教师:"小朋友都知道怎么分苹果了,老师现在把苹果换成了小圆片,有谁会分?"。
(5)请个别幼儿来做数学4的分解,其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作。
重点指导能力弱的幼儿,知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替,下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师:"请小朋友把练习册打开到第25页,完成4的分解组成及加减法"。
教师:"做加减法时,题目的要求是:右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目,想好了再做。"。
三、评价幼儿的操作情况。
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导,直到弄明白为止。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的'主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
的组成教案范文(21篇)篇七
1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
引导学生有序地操作学具,写出6和7的组成。
学生有序地说出6和7的分与合。
学具盒、课件。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成,今天我们来学习6和7的组成。
1、教学6的组成。
(1)人引导学生观察第一幅图,看图想一想:6只气球第一个小朋友是怎样拿的?
我们就可以说:6可以分成5和1,5和1合成6,还可以怎样说呢?引导学生说出一种很快说出另外一种。
(2)思考:6个气球还可以怎样拿呢?让学生同位先说一说,再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成,人板书6的分与合,引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
(1)请每个学生拿出7个圆片,把7个圆片分成两堆,有几种分法?同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下,人及时引导,并板书出结果,让学生观察特点。
(2)观察后回答:我们只要记住哪三组就可以了?
(3)请小朋友依次说出7的几种组成,用7可以分成几和几,几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去,同位交流,看写的是否有序,并读一读熟记。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连,再用语言来叙述一遍,巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流,把两个数合起来是7的用线连起来,并叙述一下,巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成,让学生多说。然后再师生对口令,让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图,弄清题意,找出蟹身上三数之间的关系,掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引导学生寻找木头的排列规律。
(2)学生交流反馈,哪两层的木头合起来是6根?哪两层的木头合起来是7根?巩固6和7的组成。
(3)学生操作认识:
让学生用粉笔来堆一堆体验一下,并回家发现一些家中木头的摆放规律。
学生说一说这节课学到的新知识,个别进行辅导。
的组成教案范文(21篇)篇八
1、通过数圆点,摆小棒、拨计数器等活动,使学生理解1000以内数的组成,以及各数位上的数表示的意义。
2、使学生初步体会读数、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程,通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动,初步学会有条理的思考和解决问题。
4、通过了解生活中的数据信息,使学生感受到数在生活中的广泛应用,体会数学的价值,体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
1000以内数的组成,理解各数位上的数表示的意义;
正确读写1000以内的数。
1000以内数中关于“0”的读、写。
课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。
一、复习导入。
1、师:上节课我们学习了1000以内数的认识,你学到了什么?
生回答。
预设:我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.
我知道10个一是十,10个是十一百,10个一百是一千。
我知道在数数时,数较小的数可以一个一个数,数较大数时可以一百一百地数。
2、师:真棒,这些题大家能完成吗?(点击课件)。
(一)10个一是(),10个十是(),10个一百是()。
(二)开火车完成1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2、从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
3、师:估一估有多少个圆点?(生猜测。)。
师:大家猜了这么多书,到底准确有多少呢?我们怎么办啊?(数一数)。
下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧!
二、探究新知。
1、师:谁能给大家说一说你是怎样数的?
学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报:我是这样数的,每一列有10个圆点,我一列一列的数,10、20、……100、110、120……200、210、220、230,后面还有5个点,合在一起是235,所以有235个圆点。
生:我是这样数的,每一列有10个圆点,我也是一列一列数的,数到100的圆点时圈成一圈,又数了100个圆点又圈成一圈,还剩下35个圆点,合在一起是235个圆点。
指生表述,教师随机点击课件,展示一百一百数的方法。
2、师:你还能用这样一百一百数的方法,用小棒表示出这个数吗?(能)好,快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。
生汇报:我是这样摆的,我的小棒每10根一捆,摆了10个十十100,又摆了10个十是200,接着摆出3个十,是30,最后摆5个一根,合在一起是235.
师再找一名学生汇报。
师点击课件,这就是235根小棒。那么这个数是由什么组成的?点击课件,二百三十五是由()个百、()个十和()个一组成的。
指生回答。
3、师:请大家在计数器上拨出这个数,并在练习纸上的计数器上画出珠子,写出它的读作、写作。
找一名学生到前面展示拨珠的过程,(235有2个百,在百位数拨2个珠子,有3个十,在十位上拨3个珠子,有5个一,在个位上拨5个珠子,这就是235.)并在实物投影上展示自己的练习纸。
师:他的`回答清楚而完整,大家表扬他。
4、探究数字中带有0的读数和写数。
师:老师摆了这些小棒,它是多少呢?点击课件。
生答:这些小棒由()个百、()个十组成,合起来是(),读作()。
生:不行,因为不写0就变成了46,0必须占位。
师:看这组小棒,它是由什么组成的?
生答:由()个百、()个一组成,合起来是(),读作()。
师:我又想偷懒了,在计数器上我就表示成45,行吗?为什么?(因为不写0就变成数字45了,就不是405了,0也要占位。)。
师:大家说的真好,这也是我们在写数时尤其要注意的,哪一个数位上一个计数单位都没有,一定要写0占位。
师:在这里老师有个疑问,这个0真淘气,一会读出来,一会不读,那到底什么时候读,什么时候不读呢?请你多举出几个带0的数。
学生说数,教师随机有规律地板书。写出一些数后,让学生发现规律。
师:你发现什么规律了?
生:0在末尾时就不读,0在中间时就读出零。
教师把规律贴到黑板上。
师:大家真棒,把调皮的0在写作和读作中的难题都解决了,相信下面的题目都难不倒大家了。请看这些小棒(点击课件,出示10个一百的小棒)请同学们快速在计数器上拨出珠子。
指生汇报,再次强调1000以内数带有0的读写规律。
三、练一练。
1、读一读,写出下面各数。
2、读出下面各数。
3、每个数中的“5”各表示多少?连一连。
4、二年级的人数由2个百,9个十组成,这个数是(),读作()。
四、总结收获。
师:这节课大家学得真不错,现在总结一下,你都收获了什么?
生答。
师:我们的生活中有很大这样的大数,课下可以自己去发现,体会数学的价值。今后,我们还会学习更大的数,相信大家会学得更好。
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的组成教案范文(21篇)篇九
一、学习6的加减,进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。
二、复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的`加减运算。
一、幼儿每人一张算式卡片,每人准备一套1-6的数字卡片、
二、幻灯片,投影仪、
三、“幼儿教育活动材料”——《画册》上3第6页。
一、复习5以内的加减:
每个幼儿手里一张算式卡,老师用投影仪出示数字,幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等,如:老师出5,手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来,把算式说完整。
二、导入新课:
小朋友都会说谜语,今天老师也给你们说一个谜语,小朋友认真听,圆圆眼睛绒绒毛,长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿:是什么呢?(小白兔)想看吗?大家请看:(课件)。
三、新授:
1、问幼儿:你们看到了什么?(学生自由说)。
2、大家说得真热闹,兔妈妈也说了:小朋友,你们知道有几只小兔子吗?快快帮我数数吧!
3、师:谁来帮帮它?(指名说)问:怎么算出来的?怎样列式呢?(让学生分别说出兔子的几种算法)。
算法一、分为大兔和小兔:列式3+3=6。
算法二、穿的衣服颜色不同:列式3+3=6。
根据课件,依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。
4、利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5。
5、小娃娃表演节目学习:6-2=4。
6、小羊吃草学习:6-3=3。
7、猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2。
8、妈妈买菜学习:6-4=2。
三、巩固联系。
1)复习6的组成,老师带学生玩“对数”的游戏、
2)老师引导幼儿做《画册》练习“小鹿送奶”。
四、小结:今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法,知道6的加法有5到算式,6的减法也有5到算式,而且帮小鹿做好事,表现真好。
板书:
6的加减。
3+3=66-1=5。
1+5=66-2=4。
5+1=66-3=3。
2+4=66-4=2。
4+2=66-5=1。
的组成教案范文(21篇)篇十
一、复习5的组成。
玩碰球游戏。
二、学习6的组成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老师带来一个盒子,盒子里有小球,一起来数数有几个小球?(6个)把板抽掉,看看红房子里有几个小球?绿房子里有几个小球?(4、2)那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。
3、讲解操作要求。
请幼儿自己找一个游戏去玩,发现不一样的答案就记录下来,
4、讲解操作结果,教师记录下来,集体读6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6个小球分成了几和几;遮掉半边,猜猜这边会有几个小球?演示“变脸游戏”,先猜后看。
四、交换玩游戏。
设疑:6个小球再加一个小球,就是几个小球?可以分成几次?
的组成教案范文(21篇)篇十一
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点。
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点。
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备。
ppt课件、学具操作材料(打印)、数字卡片(打印)。
配套课件:大班数学公开课课件《6的分解组成》ppt课件。
五、活动过程。
复习5的分解组合、
对对碰。
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几?
幼儿:5可以分成1和4。
教师:5可以分成4和几?
幼儿:5可以分成4和1。
(一)、开始部分。
(二)、基本部分。
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)教师分别演示点击给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
(3)请幼儿读屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。
(三)、巩固练习(操作学具)。
找钥匙开锁(开锁:一把钥匙开一把锁,请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字,哪两个数字合起来是6,就用线连起来)。
(四)、游戏活动。
1、“找朋友”。
游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求两数和起来是6。
2、火车开了。
游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
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的组成教案范文(21篇)篇十二
1、让幼儿感知4的组成,知道5的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。
师:小兔子(一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼:笔记录卡数字卡(没人一张)活动过程:
一:复习3的组成与分解。
1、玩"公鸡头母鸡头"复习4的组成与分解。
二:情境创设,学习5的组成与分解。
1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁?
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个?
(幼儿想办法)(师小结:把5个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔)5、请个别幼儿来分。
6、请第二个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种?
2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏,游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。
2、出示记录卡。
提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?
3、幼儿记录。
4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上,学习等待)活动反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,再把分实物抽象成分解数,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。
在课堂上,我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步,动手把4片画片分到两个盘子里,体会分,接着抽象成分数,然后想想"几和几合成4"。第二步,让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步,是抽象成数,这是重点,也是逐渐的过程,4可以分成3和1,让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几,到独立完成4可以分成几和几。第四步,让孩子在"分"的基础上理解"合"
从做题的角度来看,孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做,但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物,再到分解数,这样他们能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏,孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系,这节课还缺少了一个让孩子找找"生活中分与合"环节,比如"五星红旗的4颗星+1颗星,电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光,也能体现数学和生活的密切联系。
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。
整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。
的组成教案范文(21篇)篇十三
在前些阶段,本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
1.探索5的分合,培养幼儿科学的探究意识。
2.引导幼儿用5的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
· 1.从操作中探索5 的分合
(1)师:“今天,老师准备了5个双色的圆片,并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。
(2)撒圆片
a.教师强调要求:把5个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
b.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒5个圆片,并按要求记录。
2.对照检验,相互交流
a.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。
b.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。
c.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
d.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢”
师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。
师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的`小花园》结束。
这次活动进行得很顺利,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果,活动结束后,我对这次活动进行了反思,觉得整个活动,充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后,全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学,达到预期的目的。
的组成教案范文(21篇)篇十四
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社,大班上册数学《5的组成》)。
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备,我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;。
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;。
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;。
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法。
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成。
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;。
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;。
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图):
00。
0000。
000000。
00000000。
教学设计。
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
的组成教案范文(21篇)篇十五
一、学习6的加减,进一步理解交换连个加数的'位置的数不变的规律。
二、复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
一、幼儿每人一张算式卡片,每人准备一套1-6的数字卡片.
二、幻灯片,投影仪.
三、 “幼儿教育活动材料”――《画册》上3第6页。
一、复习5以内的加减:
每个幼儿手里一张算式卡,老师用投影仪出示数字,幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等,如:老师出5,手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来,把算式说完整。
二、导入新课:
小朋友都会说谜语,今天老师也给你们说一个谜语,小朋友认真听,圆圆眼睛绒绒毛,长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿:是什么呢?(小白兔)想看吗?大家请看:(课件)
三、新授:
1、问幼儿:你们看到了什么?(学生自由说)
2、大家说得真热闹,兔妈妈也说了:小朋友,你们知道有几只小兔子吗?快快帮我数数吧!
3、师:谁来帮帮它?(指名说)问:怎么算出来的?怎样列式呢?(让学生分别说出兔子的几种算法)
算法一、分为大兔和小兔:列式3+3=6
算法二、穿的衣服颜色不同:列式3+3=6
根据课件,依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6
4、利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5
5、小娃娃表演节目学习:6-2=4
6、小羊吃草学习:6-3=3
7、猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2
8、妈妈买菜学习:6-5=2
三、巩固联系
1)复习6的组成,老师带学生玩“对数”的游戏.
2)老师引导幼儿做《画册》练习“小鹿送奶”。
四、 小结:今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法,知道6的加法有5到算式,6的减法也有5到算式,而且帮小鹿做好事,表现真好。
板书:
6的加减
3+3=66-1=5
1+5=66-2=4
5+1=66-3=3
2+4=66-4=2
4+2=66-5=1
内容:学习6的组成
目标:、1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
准备:花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国,小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6,然后你可以把6的分成全玩出来,才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导:重点指导有困难的幼儿,适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
2、
幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师:今天小猫的一家也到数学王国来玩了,数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成5和1,6可以……,它们合起来都是5送糖果。
我们小朋友本领真大,不但学会6的组成,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作)
数学王国到了,看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)
国王还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住,每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说,几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖,一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下,也可以给好朋友检查一下,你对吗?如果正确了就请你把糖带回家,可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
的组成教案范文(21篇)篇十六
1、复习6的组成,体验两个部分数之间的相互转换关系。
2、学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,感知递增递减的关系。
3、能大胆地表达自己的推理,并注意倾听、理解同伴的发言。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
1、ppt课件、数字卡片;
2、幼儿用书。
1、集体活动。
(1)"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6,与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师:嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:嘿、嘿,你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)ppt课件复习6的组成,引导幼儿自主学习7的分合。
(3)学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上,请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中,请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
(4)出示7只小狗图片,找找小狗的不同特征,然后根据小狗的不同特征分类。
(5)让幼儿看一看、读一读,巩固7的分合。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的.数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。
3、活动评价。
(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。
(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思:
在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,她们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。
的组成教案范文(21篇)篇十七
活动目标:
1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。
2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。
活动准备:
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程:
玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
二、集体尝试活动。
出现小狗、小兔家的图象。
师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)。
教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式,幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。
师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。
师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)。
师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)。
师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,
师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。
师问:2比1,幼儿答:2比1多1。
师问:5比6,幼儿答:5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。
的组成教案范文(21篇)篇十八
教学目标:
1、复习4以内的组成。
2、学习5的组成,知道有4种分法以及其规律。
3、幼儿能独立完成操作活动,并能讲述其操作过程。
教学过程:
1、碰球游戏。
先确定几的碰球游戏后师:“嗨!嗨!我的x球碰几球?”幼儿:“你的x球碰x球。
2、幼儿操作。
师:小朋友表现的真不错。你们看兔子一家也来了。(出示5知兔子)一共有几只兔子呀?
操作要求:分的时候想一想5只动物可以怎么搬?有几种分法,并把分的方法记录下来。
3、集体交流。
师:小朋友们真聪明,一会儿就想出小动物搬家的.方法,请你来说说,你是怎么做的?用你的方法来把小兔子一家分一分。(点名4个幼儿上前操作并讲述自己操作的理由)。
幼儿操作好后师就把相应的数字代替进去。
师:小朋友真棒!现在你们还有不一样的分法吗?现在兔子一家都搬进了新房,那现在你们发现把数量5分成两份,一共有几种分法?(四种)并带领幼儿齐读一遍。
4、找规律。
师:现在老师还要告诉你们这幢房子里还有一个小秘密呢,你们能找出来吗?
幼儿找出规律师做简要小结。
5、游戏《找朋友》。
现在小动物们都搬进了新家,可高兴啦,想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏呢!不过他们对游戏提出了一些要求:(找到的两个好朋友胸卡的数量和起来是5)。
6、习题练习。
小朋友们玩得可真带劲,现在我们先坐下来休息一下,小动物们还有题目要考考你们呢!请幼儿做习题练习!
请幼儿做好题后给客人老师检查对错。
7、集体交流。
选择有象征性的习题投影出来,大家讲解一下,让幼儿知道习题中的注意点。
的组成教案范文(21篇)篇十九
1、学习6的组成,并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
2、使幼儿知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它们合起来是6。
3、发展幼儿的思维能力。
让学生按一定顺序独立写出5的分解式,既复习了旧知,了解了学生的掌握情况,又巩固了学生的排序能力。
(1)教师出示6个猴子教具,让幼儿说出名称和数量,然后在旁边贴数字卡6。
(2)教师请幼儿想一想,将6个锔子分为两个人吃怎么分,有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。
(3)教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。
(4)教师拿掉所有的橘子,留下数字卡,让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。
(5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习6的5种分法。
我用录音机播放了一段故事:一天,天气晴朗,猴妈妈带着六个孩子到外边去玩,他们一组爬树,一组荡秋千(教师贴出图来),……故事紧紧牵着每个孩子的心,注意力一下子集中到课堂上来了,我不失时机的问:“我们来给猴子分分组好不好?”同学们跃跃欲试,竞相发言。
我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树,还有六只剪好的猴子,让学生自己摆。他们边说边摆,共摆出了五种情况,然后我把答案写在黑板上,引导学生按一定的顺序排列,孩子们愉快的学会了6的'分解和组成,也直观的看到6的分合陶醉在学习和乐趣之中。
2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面6的分合排列,分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少,右边的数一个一个地增加,合起来的总数没有改变。)
3、小结。一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个地减小,另一个就会一个一个地增加,合起来的总数不变。
碰球
玩法:首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是6的要求,然后师生对碰。
师:嘿嘿!我的1球碰几球?
生:嘿嘿!你的1球碰5球。
合:1和5合起来是6,6可以分成1和5。
师:嘿嘿!我的2球碰几球?
生:嘿嘿!你的2球碰4球。
合:2和4合起来是6,6可以分成2和4。
师:嘿嘿!我的3球碰几球?
生:嘿嘿!你的3球碰3球。
合:3和3合起来就是6,6可以分成3和3。
每说出一种分合方法,教师用贴绒出示,最后形成有规律的排列。
2、利用贴绒教具学习6的加法。
(3)妈妈给我3颗糖,爸爸也给我3颗糖,我一共有几颗糖?列式计算:3+3=6
总结:以上我们学习6的组成与分解,希望同学们牢记6的组成与分解,课后可以和父母一起复习本节课的内容。
的组成教案范文(21篇)篇二十
活动目标:
1、激发幼儿学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活动准备:卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
活动过程:
一、游戏引入。
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)。
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)。
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)。
二、开始游戏。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e ,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)。
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)。
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)。
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)。
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)。
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)。
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)。
三、讲述比赛规则。
1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i’mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戏结束。
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。
的组成教案范文(21篇)篇二十一
1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义,会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中,体验学习的乐趣。
认识个位、十位、百位;了解个位、十位上的数字表示的意义,会读写两位数。
了解个位、十位上的数字的意义,会读写两位数
计数器
组成计数器的学具、数位表、数字卡片
小朋友们,在我们的桌子上有一些学具,我们动手把它们组装起来,好吗?(学生动手组装学具,增强学生对学习的兴趣)你知道它叫什么名字吗?它的`名字叫计数器,下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
我们这位新朋友它长的什么样呢。我们一起来看一看吧(出示计数器,学生观察,结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三们是百位,学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位,每个小组成员都指一启遍。
小朋友们,现在,计数器发生了一个小变化,你要仔细看呀(都是在计数器上拔珠,边拔边主学生观察计数器发生了什么变化,学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠,在十位上拔了2个珠)
我们大家一起来看,我在十位、上拔了2个珠,就在十位上写2,(板书)那么个位上拔了4个珠,就在个位上定几呢?(学生说出写4,师板书),现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数,你认识它吗?(指导学生读出24,师板书读作:二十四。矸前面学习了100以内数的组成的基础上,引导学生讨论24的组成:由2个十和4个一组成,再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一)
1.采取比赛的形式,学生独立完成教科书上试一试,然后教师任意拔珠,学生以抢答的形式读数。
2.同桌之间比赛,写出1题计数器上表示的数,第2题师生一起进行,读出各数。学生独立完成后全班交流。第4题,教师先引导学生明白题意后独立完成,全班交流。
同桌之间得用数位表和数字卡片进行数学游戏,一个学生放卡片,另一个学生计数。