通过写学习心得，我们可以加深对学习内容的理解和记忆。请大家阅读以下实习心得范文，相信会对你们写作有所帮助。
儿童的心得篇一
儿童是社会的未来，他们的健康成长对社会的发展起着重要的作用。作为一名护士，学习儿童护理成为了我职业发展的重中之重。在过去的一段时间里，我积极参与了相关的学习和实践，通过不断的总结和反思，我获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，我认识到儿童护理需要专业知识的支持。儿童的生理和心理发展与成人存在很大的差异，因此，护理儿童需要有专业的知识和技能。我通过学习相关的教材和参加专业培训，逐渐了解了儿童的生长发育规律、常见的儿童疾病和护理方法等。通过不断学习，我逐渐建立了对儿童护理的专业知识体系，能够更好地了解并应对儿童的需求。
其次，我认识到儿童护理需要温暖和耐心。作为护理人员，我们需要给予儿童更多的关爱和温暖。在与儿童交流和护理过程中，我发现，儿童往往比较敏感和脆弱，他们可能会因为生病或在陌生环境中感到恐惧和焦虑。因此，我们需要给予他们更多的关注和关心，用温暖和耐心去引导和安抚他们的情绪。我经常和儿童进行亲切的交流，通过和他们聊天、讲故事、玩游戏等方式，让他们感到安全和舒适。
第三，我认识到儿童护理需要灵活和创新。儿童的特殊性要求我们在护理过程中更加灵活和创新。儿童的疾病可能会出现突发的情况，我们需要根据具体情况进行灵活的护理措施。例如，在给儿童进行注射时，我们可以通过给他们讲解过程，分散他们的注意力，减轻他们的疼痛感。此外，在康复护理过程中，我们可以利用游戏、绘画等活动，增加他们的参与度，提高治疗效果。因此，我们需要不断学习新知识，提高自己的护理水平，以更好地满足儿童的需求。
第四，我认识到儿童护理需要团队合作。儿童护理是一个综合性工作，我们需要与医生、营养师、心理咨询师等多个专业人员进行合作。只有通过团队的合作，我们才能提供全面的儿童护理服务。通过与团队成员的交流和合作，我学会了多学科融合的护理模式，充分利用各个专业人员的优势，为儿童提供更好的医疗服务。
最后，我深刻认识到儿童护理是一项高尚的事业。儿童是社会的未来，他们的健康成长关系到整个社会的发展。作为一名护士，我将肩负起保护儿童健康的使命。我愿意将自己的知识和技能付诸于实践，为儿童的健康和幸福贡献自己的力量。这个过程不仅让我获得了专业的成长，更让我感受到了儿童的纯真和可爱，让我对儿童护理事业充满了更多的热情和动力。
学习儿童护理不仅是一项艰巨的任务，更是一段充满挑战和成长的旅程。通过不断的学习和实践，我认识到儿童护理需要专业知识的支持，需要温暖和耐心，需要灵活和创新，需要团队合作，更需要一颗爱心。只有通过全面提高自身的素质和能力，我们才能更好地为儿童的健康成长做出贡献，为社会的发展做出应有的贡献。
儿童的心得篇二
记得刚刚将孩子送入幼儿园时，我们的感觉很复杂，几分兴奋：因为孩子迈向了人生第一个大集体;几分不舍：孩子从此不能时时刻刻见到亲人了;几分担心：孩子在集体环境中是否适应，休息、吃饭好不好，和小朋友打闹怎么办?慢慢的，通过一次次家长会老师耐心的讲解，我们消除了顾虑。
《指南》告诉我们孩子每个发展阶段应当注意的各个方面，在幼儿园老师是这样教的，回到家里我们也开始照着做，一段时间后，我们欣喜的看到了孩子自身发生的变化，从一个娇生惯养的淘气小孩变成了懂礼貌，守秩序的好孩子，这需要感谢老师的辛勤努力。我们也体会到，从小对小孩的科学教育非常重要，只要用心，就会看到成效。在此，我们非常乐意将自己对《指南》的理解和大家分享。
1、循序渐进，充分尊重小孩的学习品质
孩子的学习往往是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。珍视孩子体现在游戏和生活的童年价值。我们家小孩在进入小小五班的半年内，我们也试着问他，今天老师教什么了，你学到什么了?恨不得一开始就让老师把所有的知识都交给他。直到新年的联欢会上，当我们看到小朋友们表演的一连串精彩的歌舞时，我们也随着音乐跳了起来。才知道这半年来孩子学到了什么，看着他们在游戏和生活中快乐成长，我们被深深的感动。
孩子成长的每个阶段都有每个阶段的特点，急于求成是不可行的。听说在未来幼儿园会有艺术、音乐、英语的学习，还会有跨园的篮球联赛，我们不禁又有些迫不及待了，相信孩子会逐渐成长起来的。
2、学会负责，培养小孩正确的人际交往关系
在上幼儿园之前，大多数孩子都是父母和双方老人六个人捧着，孩子对社会领域是陌生的，在人际交往方面有时不能很好地处理。关心和尊重他人，这是《指南》中所强调的，这点我们也深有体会。
家长需要起到模范作用，家长在生活中能够正确控制自己的情绪，正确处理人际关系。小孩会视大人为榜样而模仿，反之，坏的脾气会影响到小孩成长。小孩在集体生活中偶尔不遵守规矩，和小朋友发生冲突等，老师都教他去直面面对，积极去道歉，或是象征性的补偿，或是指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。孩子从小学会对自己的行为负责，未来才能更好地融入真正的大社会。
3、自主教育，鼓励小孩的主动性和创造力
传统的教育模式是培养学习技能而忽视学习品质。《指南》中提到“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。孩子的好奇心和学习兴趣是初期学习的动力，在这一阶段，无论孩子做的如何，都应该积极鼓励。目前市面上针对3岁后幼儿的启蒙读本种类繁多，有讲寓言故事的、有认汉字的、有认英语单词的、还有手绘本，我们家孩子总是喜欢挑几本，自己翻来覆去的看。
我们在睡前也给他讲故事，书中有他最感兴趣的迪士尼和熊出没，每一个人物角色都烂熟于心。我认为，在自主教育方面的投入，比强迫孩子上各种兴趣班，效果要来的更好。
4、珍视童年，引导孩子走个性发展之路
记得在自己小时候，父母总是监督自己的学习成绩，严管各种业余爱好。小学棒球队参加了一个月被强令退出，从小学习的国画也因为中考而逐渐淡忘，个人的发展就像一颗被砍去旁枝的大树，只能朝着天空生长。
当我们为人父母，时代已经发展到了一个个性化时期，孩子的教育注重创造力和感性发展。同时，市面上形形色色的兴趣班比比皆是。孩子未来是向专还是多发展，我们也考虑了很多。
通过《指南》，我们了解了家长应对孩子的表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的价值标准去评判孩子，更不能为追求自己的梦想对孩子进行千篇一律的训练。每个孩子在这一时期都是想象力和创造力的萌芽期，未来的发展，要看自身的条件和兴趣。刘翔的成功，凭的是独一无二的天赋;朗朗的成功，凭的是对音乐无限的兴趣。作为家长所做的应该是积极引导，并创造有利条件，每个孩子的发展方向，上什么兴趣班，要和孩子商量，切勿出现强迫孩子学习的状况。
最后，我要强调的是，现在大多数父母工作繁忙，孩子日常都是爷爷奶奶姥姥姥爷带。珍惜和孩子在一起的每一刻，因为他们很快就会长大。
儿童的心得篇三
我们一起了解儿童文学，走进儿童文学，让我们带着儿童文学中的赤子之心，和孩子们一起拥有美好纯粹的童年，让每一位孩子都爱上读书。
“行走在生活里，要到文学中坐坐。”
一天的培训充实而幸福，在大家的带领下我的思维遨游在儿童文学之中，思想飞到课堂，飞到故乡，感受着每一位领读者的赤子之心。
朱永新老师在阐述自己为什么喜欢儿童文学时说到，最主要的原因是因为教育。因为教育，阅读儿童文学，因为家长的喜欢和关注，朱老师微博上的“童书过眼录”注重推荐好书。
让整本书贯穿了学生的课上和课下，遇见这样的带领阅读的老师，何其有幸。
朱永新老师说，喜欢儿童文学也是在弥补自身儿童时期的阅读遗憾。我见到过孩子们渴望阅读的神情，也很欣喜于和孩子们一起的阅读。在和孩子们一起阅读的过程中，干净纯粹的儿童文学是最主要的，作为小学教师，我们要用儿童文学带着孩子自由徜徉。
故乡既童年，童年是心灵中的故乡。
在高中时期课本上有鲁迅先生的《故乡》一文，当时十分喜欢，想在想来，大概是那文中有作者的故乡，故乡中也带有他的童年，而我在阅读时也会找到自己故乡和童年的片段。
梅子涵老师说，文学可以让人想起忘记的东西，在今天的阅读课上我们也看到了梅老师的童年，看到了他在那个春天去想看的人身边坐坐，看到了他在外婆、姑妈照顾下一起度过的童年。
童年是要边回忆边记录的，儿童文学不只是写给孩子们看的作品，儿童文学的作者是成年人，他们在作品中回忆，读者在作品中寻找自己的故乡与童年。老师与学生一起读儿童文学，会读出来不同的内容，在交流分享中会有别样的精彩。
儿童的心得篇四
第一段：引言和背景介绍（120字）
在日常生活中，有很多家庭都有年幼的孩子，他们需要特别的照顾和关爱。为了学习如何更好地照顾儿童，我参加了一门与儿童护理相关的培训课程。这个课程让我受益匪浅，不仅让我获得了更多有关儿童护理的知识，还让我有机会与专业人士和其他家长交流经验，形成了自己独特的学习心得体会。
第二段：培训课程的内容和学习体会（240字）
培训课程中，我们学习了很多儿童护理的基本知识，包括如何选择婴儿床、如何给儿童正确喂食、如何处理常见的儿童伤病等等。我尤其被课程中关于如何给儿童正确喂食的内容所打动。在过去，我往往以自己的喜好为出发点，给孩子们准备饭菜。然而，课程中强调了儿童的饮食需要根据年龄、生长发育需要和健康状况来合理搭配，这样才能保证他们的营养摄入和健康成长。现在，我已经能够针对孩子们的需求制定合理的饮食计划，并根据他们的口味和偏好做出相应的调整。
第三段：与专业人士和其他家长的交流体会（240字）
在培训课程中，我们有机会与专业人士和其他家长交流经验。这种交流对我的学习非常有帮助，不仅让我从专业人士那里获得更多专业知识，还让我从其他家长的故事和经验中获得启发。一位专业人士分享了关于儿童心理健康的知识，这让我意识到了孩子们在成长过程中可能面临的心理困惑，并引起了我对孩子心理健康的重视。与其他家长的交流也让我了解到每个家庭都有其独特的护理方式，我从中学到了很多有关儿童护理的技巧和方法。
第四段：实践中的体会和反思（240字）
学习儿童护理不仅仅是理论知识，更需要在实践中不断总结和提高。通过与孩子们的日常接触，我逐渐发现他们的个性和需求各不相同。在实践中，我注意到不同年龄段的儿童需要有不同的关爱方式，比如，年幼的婴儿需要更多的陪伴和关注，而年长的孩子则需要更多的自主空间和引导。我也学会了辨别儿童的不同情绪和需求，比如判断他们是饥饿、困倦还是不适。这些实践中的体会让我更加理解和满足孩子们的需求，也让我不断反思自己的护理方法和效果。
第五段：结语和展望（260字）
通过这次培训课程，我深刻体会到儿童护理的重要性和复杂性。合理的饮食、心理健康和个性化的关怀是孩子们健康成长的关键。而我通过学习和实践，逐渐成长为一名有经验的儿童护理者。未来，我将继续关注儿童护理领域的最新知识和研究成果，并将这些知识应用于实际中，为更多的家庭提供专业的儿童护理服务。
总结：通过参加儿童护理培训课程，我不仅获得了专业知识，还与专业人士和其他家长交流了经验，形成了自己独特的学习心得体会。在实践中，我逐渐提高了对儿童的关爱和照顾能力，也更加理解了他们的需求和特点。这次学习经历让我有信心成为一名优秀的儿童护理者，并为孩子们的健康成长贡献力量。
儿童的心得篇五
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。的确，作为一名成长中的幼教工作者，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。
在《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，简单地谈谈我的学习心得。
1、《指南》不是《纲要》的替代品。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论知识，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
2、《指南》是教师的福音，家长的贴士。《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。
1、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”。《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。
2、《指南》不是衡量幼儿的标尺。刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。
1、认真学习《指南》，充实自己理论。作为教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心。《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
总之，通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。我将以《指南》的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长！
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儿童的心得篇六
前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式，寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“在游戏中学习”。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信心。有一次，她主动到我这里对我说：“老师，今天我吃饭很快，能让我带队吗？”
我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的.朋友，是值得信赖的。
儿童的心得篇七
儿童是社会的未来，他们的成长需要得到保护和照顾。因此，学习儿童护理技能变得至关重要。在过去的几个月里，我参加了一项儿童护理培训课程，并通过实践学到了很多知识和技能。在这篇文章中，我将分享我在学习儿童护理过程中的心得体会。
首先，对于学习儿童护理的重要性，我有了更深的认识。之前，我常常认为儿童护理只是一项基本的照顾工作。然而，通过课程的学习，我了解到儿童的身体和心理特点与成人有很大的不同。因此，正确的儿童护理技巧对于他们的成长和发展至关重要。在实践中，我遇到了许多常见的儿童健康问题，例如感冒、发烧和呼吸道感染等。掌握正确的急救技巧和照顾方法，可以在关键时刻为儿童提供及时的帮助，避免疾病的恶化。
其次，我在课程中学会了与儿童进行有效沟通。儿童的语言能力和表达能力有限，因此，作为护理人员，我们需要学会用简单明了的方式与他们交流。我学会了使用简单的语言、条理清晰的句子和生动的肢体语言来与儿童进行沟通。当我看到他们的笑容和理解的眼神时，我深深地感受到了自己的价值。有效的沟通不仅可以让儿童更好地接受照顾，也可以提高他们的信任感和自信心。
第三，学习儿童护理也让我更加关注儿童的心理健康。儿童的成长不仅仅是身体的成长，更是心理健康的成长。在课程中，我学习了如何观察和评估儿童的心理状态，以及如何提供适当的心理支持和引导。我发现，在我日常的护理过程中，与儿童建立情感联系和陪伴是非常重要的。通过与他们的交谈、游戏和互动，我可以更好地了解他们的需求和情绪，并给予他们需要的支持和关爱。
接下来，我也学到了儿童安全的重要性。儿童的安全是我们的首要任务。在课程中，我学习了儿童安全的各个方面，包括儿童饮食安全、儿童玩具选择和使用、火灾安全等等。通过了解这些知识，我能够在日常生活中为儿童提供安全的环境和操作指导。同时，我也鼓励家长和教育者加强儿童安全教育，让他们在成长过程中能够养成安全的生活习惯。
最后，学习儿童护理让我意识到，护理工作不仅仅是对儿童身体的照顾，更是对他们人生的陪伴和关怀。作为一名儿童护理人员，我们不仅要关注儿童的身体健康，更要关注他们的情感需求和心理发展。通过建立良好的护理关系和与他们的互动，我们可以给予他们温暖、关爱和支持，帮助他们成长为健康、快乐和自信的人。
通过学习儿童护理，我更加深刻地意识到，儿童是社会的宝贵财富，他们的健康和成长是我们共同关心的事业。学习儿童护理技能是提高自己的能力和素养的重要一步。我将继续努力学习和提升自己的儿童护理技能，为儿童的健康和幸福贡献自己的力量。
儿童的心得篇八
《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教师工作中的导师，它帮助教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。因此让每一个教师充分了解、熟悉《指南》，把《指南》精神真正落实到具体工作中是我们幼儿园师资培训的`目标。
一、循序渐进，分层次分领域学习
自2012年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布以来，我园就充分把学习任务落实到每一个教师中去。由于《指南》总共分五大领域，涵盖三个年龄段的幼儿学习与发展的基本规律和特点，一下子组织教师全部学习不利于教师消化吸收，因此我们采取了按年级教研组(小班组、中班组，大班组)分组学习的办法。分好组后，每个组的教师只要学习自己所任教的年龄段的五大领域的内容。
但是即便是这样，五大领域内容还是比较多，我们就把每个年级教研组的教研业务学习分为5次，每次活动重点学习一个领域的内容。因此我们从2012年9月至2013年1月，每个月各教研组重点组织一次学习活动。每个教师全部学习了自己所任教的年龄组的《指南》内容。
二、骨干引领，集中交流心得体会
在组织各初步教师学习后，就要求教师有个内化的过程。因此2013年3月，我园组织了全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会交流评比活动。区级学科带头人徐卫华、吴琴香、邹琴作为幼儿园的骨干，带头交流自己的学习心得体会。各年级教研组在小组交流的基础上，推选2名教师在园务会议上交流自己的学习心得体会。这样通过全员学习、交流，加深教师对《指南》的熟悉和理解。
三、工作实践，践行《指南》精神
在平时的教学研讨活动中，我们每个教师都要做好听课、评课工作。而《指南》给我们的评课带来一定的指向性。教育目标和教育建议一栏，指引着教师制定、落实正确的教学的目标和教学方法，给我们教师正确评课提供了参考的依据。因此自2013年3月起，我们鼓励教师围绕《指南》精神进行评课。这样，我们就能在实践中践行《指南》精神。把《指南》真正落实到实处。
《指南》已经正真成为我们幼儿教师工作的好助手。通过一年的学习，教师的专业知识和技能提升很快，特别是很多转岗的新教师，对她们的促进作用特别大。在今后的工作中，我们将一如既往学习《指南》，践行《指南》精神。
这样，才能在以后的实际工作中更加有效地促进幼儿语言的发展，不断追求我国幼儿语言教育质量的提升与发展。
儿童的心得篇九
学习儿童舞蹈已经成为家长们重视孩子发展的一部分。通过儿童舞蹈培训，孩子可以学会不同的舞蹈技巧和动作，还可以锻炼身体，提高灵活性和协调性。对于孩子的发展来说，学习儿童舞蹈是十分重要的，本文作者也对自己的学习儿童舞蹈心得体会进行了总结，希望能够借此与大家分享。
第二段：体验儿童舞蹈的乐趣
孩子们在儿童舞蹈课堂上，往往可以感受一种开心、快乐的氛围。在音乐和舞蹈的伴随下，孩子们展现出了自己的天赋和才能。每次上课，我的舞蹈老师都会带领我们跳一些很有趣和富有挑战的舞蹈。在课堂上，我们可以追寻自己的舞蹈天赋，并且认识到自己的优点和潜力，这种体验是非常珍贵的。
第三段：锻炼身体的益处
在儿童舞蹈领域，锻炼身体的好处被彰显的淋漓尽致。首先，正规的儿童舞蹈学习可以提高孩子们的身体素质和身体协调性。通过训练，孩子们能够获得比普通儿童更加优秀的运动表现。其次，舞蹈锻炼可以有效地增强孩子们的耐力和柔韧性。无论是长时间演出的过程中，或者执行更为复杂的动作，孩子们都能够更容易的完成。这不仅是身体健康发展的保障，还有助于塑造孩子更加自信和自尊的性格特点。
第四段：培养团队合作精神
在儿童舞蹈培训的课程中，孩子们可以参与不同的合作项目，包括组队合作和集体练习。在实践过程中，孩子们能够学习到集体荣誉、合作精神和团队精神的重要性。在舞蹈表演中，孩子们可以互相鼓励、支持和帮助，从而提高整个团队的表现效果。这种学习也能够改善孩子日常交往中的沟通技巧和社交化能力。
第五段：总结
通过学习儿童舞蹈，我深刻体会到这种舞蹈学习对孩子成长的积极影响。学习儿童舞蹈可以帮助孩子更好地发挥自己的潜力，提高身体素质和身体协调性，从而塑造更好的自我形象和性格气质。同时，在学习儿童舞蹈过程中，孩子们也可以培养出团队合作精神和社交能力。在未来，我也希望能够与更多的人分享儿童舞蹈的精髓，让更多的孩子可以领略到这种充满灵性和美感的艺术与运动。
儿童的心得篇十
在我来到儿童舞蹈班学习的这段时间中，我深深地感受到了舞蹈的魅力和学习的乐趣。在不断的练习中，我逐渐领悟到了许多舞蹈技巧和舞蹈精神，同时也收获了很多关于学习和成长的感悟，下面将从五个方面分享我的学习心得。
第一，舞蹈让我更自信。在班上排练、表演时，我必须要面对观众，这对于一个羞涩的小朋友来说确实是一项挑战。但随着练习的深入，我开始有了更多的自信，不再害怕出错或者被别人看到我的不足。我学会了用积极的心态面对失败和挑战，这不仅让我在舞蹈技巧上有了更明显的提高，也让我在人际交往中更加从容。
第二，舞蹈增强了我的耐力和身体素质。学习舞蹈需要不断的练习和运动，我从最开始每天只能坚持十分钟的时间，到现在能够坚持一整节课不停歇，我感受到自己身体的力量和耐力的提高。长期坚持下去，我相信我的身体素质也会越来越好。
第三，舞蹈教给我坚定的目标和耐心。学习舞蹈需要时间和毅力，每一步都需要反复练习才能够达到相对较高的水平。有时候我会因为某一步动作总是出错而感到沮丧，但是我的老师总是耐心地帮助我、鼓励我，直到我终于掌握了这一步。由此我明白了一个道理，只要有目标和耐心，不管有多少的挫折和困难都可以跨越，最终我一定能够实现我的梦想。
第四，舞蹈让我懂得了团队协作的重要性。在学习舞蹈的过程中，我不再只是一个人孤单地练习，而是和其他小伙伴们一起在班上表演。在舞台上，每个人的动作紧密相连，如果有一个小伙伴的表现出现了差错，可能会影响到整个演出的效果。因此，每个人都必须要严格按照需要配合，做到齐心协力，共同完成演出。在这样的过程中，我学会了如何合作、尊重他人和做到自己的表现协调一致。
第五，舞蹈为我带来了快乐，也教给我珍惜时间。在学习舞蹈的过程中，我真正感受到了时间的珍贵和宝贵。每年只有那么几次演出的机会，每一次排练都需要投入大量的时间和精力，因此我更加地珍惜每一份快乐的时光。在演出中，我感受到了自己的进步和成就，同时也收获了观众的掌声和赞誉。这些都让我感受到了快乐的源泉，并让我更加深刻地理解到珍惜时间的重要性。
通过学习儿童舞蹈，我不仅收获了技能，更重要的是在成长的过程中领悟到了许多人生的道理。我相信，在以后的学习和生活中，这些感悟都会成为我的强大支持和保障，让我更加从容地面对一切挑战。
儿童的心得篇十一
近阶段，我们学习了《3--6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。《指南》充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。
一、平等对待每一个孩子
健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”记得前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”要想做到平等民主地对待每一个孩子，那是相当不容易的。平等地对待幼儿要注意那些“阳光照射不到的角落”。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让你头疼的幼儿，而那些平时默默无闻，规规矩矩的孩子是最容易被老师所忽视的，因而我们教师要不断提醒自己，给每一位幼儿以表现的机会，不能淡忘了这部分幼儿，并且也要同等地关注他们的发展。在一个班级中，幼儿的个性特点、才能品质都不尽相同，作为教师，不能在班级中表现出特别喜欢哪位幼儿，或者特别头疼哪位幼儿。对幼儿的表扬和鼓励，不能集中在几位孩子的身上，即便是那些经常犯错误的孩子，也要善于发现他们的优点。
二、创造机会交流、沟通
在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”我觉得一要重视非言语的沟通，心理学实验表明幼儿需要教师的身体接触。对幼儿来说，动作比语言更容易理解。教师的微笑、点头、抚摸、拉拉手，抱一抱，亲一亲，有利于安定幼儿的情绪，让幼儿感到温暖、安全，消除紧张感。动作远比语言更能表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。也只有这样孩子才愿意和你交流，愿意和你说知心话。二是利用言语沟通。教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径，是教师对幼儿的尊重和理解。教师应善于发现幼儿感兴趣的话题，敏锐的抓住时机，创造谈话气氛。不仅要和爱说话，聪明的孩子交谈，还更应该和内向不爱说话甚至口齿不清的孩子多交流。
三、加强家园合作
《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;反思、反思、再反思，只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
儿童的心得篇十二
本学期园里组织学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，其内容使我们受益匪浅。于是这几天我又静下心再次细细研读《指南》，深切的感觉《指南》更具操作性，无疑为广大一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼此的成长之路。也让家长们非常准确地知道孩子在各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。
《指南》中指出3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
《指南》中的内容及其目标十分清晰具体、有指向性，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，其《指南》分出了“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由发展目标与教育建议两部分组成。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平和能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举“能双手抓杠悬空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等内容。教师和家长通过对这一内容的教育建议的学习，就能更有效地明确孩子是否达到发展目标，如未达到，差距在哪里，让教师和家长一起配合可以有目的地改进。
另外，我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。在如今的一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。
儿童的心得篇十三
舞蹈是一门优美的艺术形式，孩子从小开始学习舞蹈，不仅可以锻炼身体，还可以培养其自信、自我表达和艺术鉴赏能力。在过去的一个学期里，我带着女儿学习了儿童舞蹈，收获了很多，让我受益匪浅。
第二段：学习舞蹈体现儿童的天性
首先，舞蹈是一门美妙的艺术形式，是很多孩子喜欢的活动。在学习中，孩子可以充分发挥自己的天性，尽情舞蹈，与音乐共舞。这种自由和放松的状态，帮助孩子们释放压力，沉淀情感，同时也能够提高他们的警觉性和反应能力。
第三段：舞蹈教学培养美感
其次，儿童舞蹈的教学，能够培养孩子的美感和审美能力。孩子在舞蹈教学中，能够接触到不同类型的音乐、不同样式的舞蹈，这些对孩子的音乐素养和舞蹈鉴赏能力有很大的帮助。在教学中，老师还会注重引导孩子们关注身体美学，培训孩子运转身体、舞蹈线条感等方面。孩子学习过程中能够懂得美感，并在后续的艺术品鉴中，发现、欣赏、评价美，具有积极引导的作用。
第四段：舞蹈能增进亲子关系
同时，学习舞蹈也是增进亲子关系的有效方式。在课程中，我们能够和孩子一起共舞，共同体验快乐。在舞蹈活动中，我们会有很多的合作和互动，同时也会有很多的鼓励和支持。这时候，孩子们会更加的感受到父母与自己之间的亲密和情感，以及关爱。而作为父母，则可以看到孩子在成长中的变化，并在密切亲子关系中，更好的了解孩子、指导和引导孩子成长。
第五段：结语
在这个学期里，我和女儿一起学习儿童舞蹈，让我更加深刻的认识到舞蹈的魅力。舞蹈不仅能够培育孩子耐力，培养美学语感，还可以与父母之间建立亲密的关系。学习舞蹈不仅能够使孩子健康成长，也能够对孩子的未来产生积极作用。当然，这种成长过程中，需要父母与老师一起帮助和引导孩子，让他们更有信心、更有勇气，追求自己的舞蹈梦想。
儿童的心得篇十四
中国文化源远流长，深厚而丰富，对儿童的学习和成长有着积极的影响。在我国的学校教育中，儿童不仅学习中国的语言和数学，还接触到了中国传统文化，无论是经典著作还是传统节日，都为儿童提供了一个了解和感受中国文化的机会。通过学习，我深深体会到中国文化的独特之处，有了更深刻的理解和认同感。在这篇文章中，我将分享我的学习心得体会，记述我对中国文化的喜爱和感悟。
首先，我喜欢学习中国传统文化中的经典著作。《论语》、《道德经》等古代典籍是中国文化的瑰宝，其中包含着丰富的道德教诲和智慧。通过学习这些典籍，我感受到了中国古代智者的智慧和真理。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”让我明白了只有不断的学习和实践才能取得进步，这对于我个人的学习有着重要的指导意义。《道德经》中的“淡泊以明志，宁静以致远”让我认识到了追求内心淡定和宁静的重要性，这对于我平日里的生活和学习都产生了积极的影响。通过学习这些经典著作，我不仅增长了知识，还更好地理解了中国文化的深度和博大。
其次，中国的传统节日也给我留下了深刻的印象。春节、清明节、中秋节等传统节日都与中国文化息息相关，每逢这些节日，我都能感受到家人的温暖和团圆。我最喜欢的是春节，这是中国最重要的传统节日，也被称为“年”。春节期间，我可以感受到与家人的亲密，我们一起包饺子、贴春联，还能领到红包。此外，我还了解到了春节习俗中的龙舞、舞狮等形式，这些都是中国文化的独特魅力。通过参与和庆祝传统节日，我对中国文化的认同感得到了增强，也更加珍视和热爱自己的文化传统。
此外，中国的艺术形式也给我留下了深刻的印象。中国书法、中国画等艺术形式在世界上都享有盛誉，我对这些艺术形式充满了兴趣和热爱。我曾尝试过写毛笔字，虽然一开始并不顺利，但是随着练习的时间增加，我逐渐学会了控制毛笔的力度和速度，书写出了比较美观的字体。通过学习书法，我不仅增强了对中国传统文化的了解，还培养了自己的专注力和耐心。中国的传统绘画也给我带来了很多的欢乐，我学会了用水墨绘画花卉、山水等元素，这不仅是一种艺术的享受，还让我对中国文化更加着迷。
最后，我通过学习中国文化，也得到了一些对人生的启发和思考。中国文化强调孝道、尊老爱幼，这让我更加关注和尊重父母和长辈，也更加关注与孩子的亲子关系。此外，中国文化注重和谐平衡，传统的“中庸”思想告诉我要“不偏不倚”，要保持内心的平静和稳定。这些思想让我更加冷静地面对人生中的挫折和困难。
综上所述，通过学习中国文化，我对中国文化的认同和理解得到了进一步加深。经典著作、传统节日、艺术形式等都给了我很多的启发和体验，让我对中国文化充满了喜爱和热爱。我相信，在今后的学习和生活中，中国文化将继续影响并塑造着我的人生。
儿童的心得篇十五
2013年6月22日，锦屏县教育局组织全县的学前教育教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。锦屏县示范幼儿园潘晓园长和杨小艳园长对《3—6岁儿童学习与发展指南》作了详细生动的讲解，认真聆听前辈们的精彩讲授，使我对对《指南》有了更深一步的理解与认识，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会：
《指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中，心里不断感叹，感叹着这次《指南》的完善，让我们老师在实施中更好的掌握。其中给我留下印象最深的是：实施《指南》时老师应把握几个方面：
1.关注幼儿学习与发展的整体性。很多老师会忽略孩子发展的整体性，如老师自己是音乐特长，每天不停地唱，而忽略其他领域的发展，那是万万不行的。
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，这样对孩子是很不公平的。
3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设环境，创设适合孩子学习的游戏，让孩子在玩中学，学中玩；切忌为了达到某一方面而进行“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4.重视幼儿的学习品质。在学习中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。孩子的学习品质培养好了，那将是孩子一辈子的财富。 教育建议则给我们幼儿老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们幼儿教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我觉得《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。
通过学习《指南》，才发现在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
作为一名教师，我们应该热爱这份事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年，我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
儿童的心得篇十六
心理学一直以来都是研究人类心灵活动的一门科学，而儿童心理学则更是关乎人类未来的重要领域。从孩子出生一直到成年，儿童心理学都会对孩子的性格、行为、情绪和思维模式产生深远的影响。所以，作为一个父母，学习儿童心理学是非常重要的。
第二段：培养孩子良好的心理素质
在孩子的成长过程中，良好的心理素质对其有着非常重要的作用。我们应当尽可能地为孩子创造一个积极、健康和安全的成长环境，这样才能让孩子的心灵更加强大和健康。我们可以尝试以游戏和活动的方式来帮助孩子建立良好的心理模式，比如通过无伤大雅的竞争来增加孩子的独立性和自信心，通过掌控自己的情绪，来让孩子更好的适应生活中的挫折和抵抗力，这样可以帮助孩子在将来的面对各种问题时变得更加从容。
第三段：理解孩子的思维方式
每个孩子在成长的过程中，都会有自己独特的思维方式，这是由其成长环境以及周围的人所带来的影响所决定的。作为父母，我们应该尽力理解孩子的思维方式，以便更好地与孩子沟通。我们可以通过观察孩子的行为和语言来了解他们的心理状态，这样有助于我们更加深入了解孩子的内心世界，从而更好地跟孩子进行沟通。
第四段：建立亲子关系
建立良好的亲子关系对于孩子的性格和情感方面也有着很大的影响，健康的亲子关系可以让孩子感到安全和幸福。我们可以通过与孩子沟通，给孩子说出自己的想法来建立亲子关系。让孩子能够感受到自己得到了父母的关注和理解，这样可以大大增强孩子的自信心和幸福感。
第五段：结尾
总之，学习儿童心理学是我们作为父母的责任。我们需要不断努力来了解孩子的思维方式，帮助孩子建立健康的心理机制和良好的亲子关系，给孩子创造一个温馨、健康、有爱的成长环境。这样，我们就能够培养出健康、积极、有自信的孩子，为他们的未来做好充分的准备。
儿童的心得篇十七
最近，我们幼儿园的老师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我也仔细翻看、品读了《指南》，并且进行了思考，我感觉《指南》就像是幼儿园老师的一盏明灯，帮助老师们在工作中找到方向，学习了《指南》后，我也在工作实践中将自己在学习后的所思所想进行了运用：
本学期，我带的是中班的孩子，在《指南》的科学领域中的“科学探究”内容中，有这样两条目标“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”、“能对事物或者现象进行观察比较，发现其相同和不同。”针对这两条目标，结合我们班级幼儿的能力水平和兴趣热点，我在个别化学习活动中，投放了“镜中猜”的活动内容。结合正在开展的当前主题《在秋天里》、《我在马路边》，我们投放了和主题相关的卡片内容，根据幼儿的能力和兴趣，我们投放了两组不同层次的卡片：一组卡片上的图案是有颜色的，另一组卡片上的图案没有颜色，只有简单的线条，此外，我们还提供了一张“答题卡”，“答题卡”上有这一组卡片上所有的图案。
游戏的具体玩法是：两人进行游戏，幼儿拿出一张卡片，图案朝下放在支撑架上，注意不能看卡片，并且根据自己面前的镜子所反映出来的部分的图形，来猜测卡片里画的到底是什么，猜出后，将雪花片放在“答题卡”相应图案的位置上面，放好后马上说：“好了！”两个人都说了“好了！”之后，将卡片翻过来进行验证，最早说出正确图案的人保留卡片。如果根据自己面前镜子上的图案无法猜出卡片上是什么图案的话，可以转动游戏底座一次，如果这样还是无法猜出，就再转一次底座，每张图片可以转动底座四次，四次转动后，如果还是无法猜出图案，就把图片放在一边，游戏结束后，获得卡片数多的人赢得游戏。
通过游戏，让幼儿仔细观察镜中的部分图像以及“答题卡”上的整体图像，将物体的局部和整体惊醒配对。
幼儿在游戏的时候，老师对他们进行了定点观察，用摄像机记录了不同幼儿在操作材料时的整个过程，并且根据录像，对幼儿在活动中的共性、差异性都进行了归纳和整理，分析了不同幼儿的观察能力、操作材料的情况，以及幼儿的学习能力、学习方式和学习品质也都进行了比较和分析，并且针对不同幼儿的不同特点和差异，从材料上、教师的指导策略上进行跟进，比如支持幼儿与同伴分享交流，引导他们在交流过程中尝试整理、概括自己探究的成果、自己使用的方法，如一起讨论和分享自己的问题与发现等，并且根据幼儿的个体差异，制定幼儿的发展提示，帮助教师在日常活动中有针对性地帮助幼儿提升。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。因此，我们要善于观察幼儿、了解幼儿的能力水平，并且根据不同幼儿的水平，对他们提出不同的要求，从不同的`角度、使用不同的方法来帮助幼儿，让他们在原来的基础上进行发展、得到提高。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
儿童的心得篇十八
在教研活动中，我们集中学习了《“3～6岁儿童学习与发展指南》，让我对《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)出台的目的意义及《指南》的内容有了比较清晰的了解，同时对它的出台对于推动幼儿教育的持续发展及幼儿教育工作的专业成长、家长的科学育儿的积极推进作用有着自己的理解。
《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的出台，预示着幼儿教育有了教育的标准，它将在一定程度上有效地遏制“幼儿园小学化”的趋势，为幼儿教育的科学发展提供了保证。
《指南》注重幼儿生活和游戏的价值，注重教育的生活化，注重孩子的亲身体验获取经验，注重幼儿审美、科学兴趣的开发。如：幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作;提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动;和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案;鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处;了解并倾听幼儿艺术表现的'想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价等等都清晰地加以了体现。
《指南》的落实需要家园的合力教育。“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水，少喝饮料;日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯，自己背包;引导幼儿生活自理或参与家务劳动……”这些都是《指南》给出的教育建议，可是平时的工作中，常听到家长说我的孩子在家从不吃蔬菜，白开水是不喝的;看到来园时不少孩子是家长抱着进幼儿园大厅的，有的甚至还拗不过孩子的哭闹抱着孩子进活动室。家长科学育儿知识的缺乏不在少数。幼儿园要向家长宣传《指南》，转变家长的教育观念，家园携手进行科学育儿，这样才能提高教育的有效性，促进幼儿健康的成长。
幼儿园教育的真正意义并不在于让孩子接受多少知识技能，拥有多少特长;而是要培养他们良好的卫生习惯与生活习惯;激发他们对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望;挖掘他们初步的社会责任感。《指南》给了我们方向与指导，在今后的工作中要把《指南》学细学透，并积极地加以贯彻与落实。
儿童的心得篇十九
近年来，中国文化走出国门，越来越受到全球儿童的关注和学习。在接触中国文化的过程中，儿童们不仅仅是学习了中国的传统文化，更是在不断地体会和认识其中蕴含的智慧和人文精神。在这个过程中，儿童们的心灵得到了滋养和成长。
首先，通过学习中国文化，儿童们对中国传统节日有了更深入的了解。中国的传统节日如春节、端午节和中秋节等，都有着丰富多彩的活动和寓意。儿童们通过学习和参与这些节日的庆祝活动，深入了解了其中的文化内涵和民俗风情。例如，通过制作和赏灯笼，他们了解到了中国人民庆祝春节的热情和智慧；通过包粽子和赛龙舟，他们感受到了中华民族团结和勇敢的精神；通过赏月和品月饼，他们品味到了人与自然的和谐。细细品味中国传统节日的文化内涵，儿童们不仅增长了知识，更培养了对传统文化的情感和认同。
其次，儿童学习中国文化增强了他们的人文修养。中国文化有着丰富的哲学思想和道德规范，对儿童的人生观和价值观的形成起着重要的影响。在学习中国文化的过程中，儿童们接触到了众多的经典著作，如《论语》、《孙子兵法》和《道德经》等。他们通过阅读和理解这些经典，探索了人类的智慧和道德规范的内涵。儿童们通过学习孔子的仁爱之道，了解到了待人处事的原则；通过学习孙子的兵法，明白了智慧和勇气在人生中的作用；通过学习老子的道德经，认识到了自然和谐的重要性。这些经典著作使儿童的思想境界得到了提升，人文精神得到了熏陶。
再次，儿童学习中国文化培养了他们的审美意识和创造力。中国的传统文化中蕴含了丰富的艺术表现形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。儿童们通过学习和欣赏这些艺术形式，培养了对美的感知和鉴赏能力。同时，儿童们也开始尝试自己动手创作，展现出了独特的创造力。他们模仿中国古代文人的书法字体，慢慢地学会了用毛笔书写汉字；他们在绘画中表达自己的情感和思想，产生了独特的艺术风格；他们通过舞蹈和音乐，展示了中国文化的魅力。这些艺术表现形式不仅美化了儿童的生活，更培养了他们的审美能力和创新精神。
最后，儿童学习中国文化培养了他们的国家意识和民族自豪感。中国是一个拥有悠久历史和辉煌文明的国家，通过学习中国文化，儿童们深刻认识到了自己所属的民族文化的重要性。他们体验到了中国文化中传承千年的智慧和力量，感悟到了民族的复兴和繁荣的责任和使命。在学校和社区组织的活动中，儿童们身着中国传统服饰，演唱中国的传统歌曲，展示着中华民族的风采和自信。这种国家意识的培养和民族自豪感的增强，不仅有助于儿童形成正确的国家观念，更为国家的繁荣和进步注入了新的活力。
总之，儿童学习中国文化是一段富有意义和价值的旅程。通过学习中国的传统节日、经典著作、艺术表现形式和国家民族的历史和文化，他们的心灵得到了滋养和成长，人文修养得到了提升，审美意识和创造力得到了培养，国家意识和民族自豪感得到了增强。这一切对儿童的成长和未来发展产生了重要的积极影响，也使得中国文化赢得了更加广泛和持久的传承和发展。