每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读月幼儿园美篇篇一
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件
师：今天谁来了？（出示第一张ppt）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的'，再往前走！（出示第二张ppt）
师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）
师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
阅读月幼儿园美篇篇二
第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的.情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。
阅读月幼儿园美篇篇三
第一段：引入幼儿园阅读阅讲的重要性和现状（约200字）
幼儿园是儿童接触外界世界的第一个场所，也是培养他们读书习惯和认知能力的重要阶段。阅读和讲故事是幼儿园教育的重要组成部分，能够帮助幼儿拓展知识视野，增强想象和表达能力。然而，目前有些幼儿园对阅读阅讲工作的重视程度还不够，导致幼儿在这关键时期错过了宝贵的学习机会。因此，我们有必要更加重视幼儿园阅读阅讲的工作，并总结心得体会，以提高幼儿园阅读阅讲的效果。
第二段：阅读阅讲的方法和技巧（约300字）
在幼儿园阅读阅讲中，我们要注重方法和技巧的运用。首先，我们要选择适合幼儿成长阶段的书籍，以图画书和儿歌为主，因为这些书籍有助于提高幼儿的观察力和理解能力。其次，我们要注重声音的表达和情感的传递。要有生动的语调、丰富的表情和适度的肢体语言，使幼儿能够更好地理解故事情节，并引发他们的情感共鸣。再次，我们要注重引导与互动。讲故事不是简单地向幼儿展示，而是和他们建立起一种互动的关系，让幼儿积极参与到故事中，发表评论、提问，培养他们的思维能力和语言表达能力。
第三段：阅读阅讲对幼儿发展的影响（约300字）
幼儿园阅读阅讲对幼儿的发展具有深远的影响。首先，它能够开拓幼儿的知识视野。阅读能让幼儿了解到外面世界的事物和知识，丰富他们的思维内容，拓展他们的认知能力。其次，阅读还能培养幼儿的情感和想象力。故事中的情节和人物能够引发幼儿的情感共鸣，让他们在想象的世界中自由游走，培养他们的想象力和创造力。此外，阅读阅讲还能提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
第四段：幼儿园阅读阅讲的心得和体会（约300字）
在我参与幼儿园阅读阅讲的过程中，我深刻体会到了阅读的乐趣，也收获了许多动人的故事。首先，我认识到每一个孩子都有自己的独特性格和兴趣，而通过阅读不同题材的书籍，我能够更好地了解他们，并能够找到适合他们的阅读材料。其次，我发现讲故事的过程中，幼儿们会被吸引住，他们会投入到故事中去，这时候他们眼神闪烁，脸上洋溢出一丝丝笑容，我真切地感受到他们被故事吸引的快乐。最重要的是，通过阅读阅讲，幼儿们开动了思维的电闸，他们会提出各种问题，探索故事背后隐藏的深意，这让我感受到他们思维的活跃与成长。
第五段：总结幼儿园阅读阅讲的重要性和吁请（约200字）
通过幼儿园阅读阅讲，我们能够帮助幼儿打开新世界的大门，开拓他们的认知和想象力。因此，我们有必要重视幼儿园阅读阅讲的工作，提高其质量和效果。教师要不断总结经验，提高自身的讲故事和阅读能力，同时要充分了解每一个孩子的兴趣和特点，为他们选择适合的书籍。此外，我们也需要加强家长的参与，让他们意识到阅读对幼儿的重要性，与幼儿共同分享阅读的乐趣。通过我们共同的努力，相信幼儿园阅读阅讲的质量将会得到提高，为幼儿的成长和发展带来更多的积极影响。
阅读月幼儿园美篇篇四
随着社会的发展，人们开始重视幼儿教育的重要性，特别是幼儿园阅读教育。幼儿园阅读阅讲作为一种有效的教育手段，日益受到广大教育工作者的认可和重视。在参与幼儿园阅读阅讲活动的过程中，我不仅感受到了阅读的乐趣，也深刻地体会到了幼儿园阅读阅讲的重要性。
首先，幼儿园阅读阅讲能够培养幼儿的阅读兴趣。在阅读过程中，幼儿们能够沉浸在故事情节中，与书中的人物一起经历、成长。阅读的乐趣激发了幼儿园学生对书籍的好奇心和渴望，促使他们自愿阅读，主动去扩展自己的阅读范围。
其次，幼儿园阅读阅讲能够提高幼儿的语言表达能力。通过与孩子们互动、讨论故事情节，帮助幼儿们融入到书中的角色当中。在这个过程中，幼儿们不仅能够提高对语言的理解能力，还能够积极地运用语言进行表达。他们学会了用自己的语言描述故事情节、表达自己的观点，培养了良好的口头表达能力。
再次，幼儿园阅读阅讲能够培养幼儿的想象力和创造力。通过阅读和讲述传统童话故事、图画书等，幼儿们能够在阅读的过程中建立起自己的世界。他们会在脑海中构建出自己所读故事的场景和角色形象，并通过自己的想象力和创造力赋予他们更为立体的形象。
此外，幼儿园阅读阅讲还能够拓展幼儿的思维方式和认知能力。在与幼儿园学生进行阅读互动的过程中，鼓励他们提出问题、提供自己的解决方案。这样能够培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力，激发他们独立思考和创新的潜力。
最后，通过幼儿园阅读阅讲，还能够加强与幼儿的情感交流和互动。在阅读的过程中，教师可以通过讲故事来传递情感和知识，增进教师与幼儿的感情，建立起师生之间的信任和亲密关系。同时，幼儿也能够在阅读中体验到情感的丰富和变化，增强自己的情感认知能力。
总而言之，在幼儿园阅读阅讲活动中，我深刻地体会到了阅读教育的重要性。幼儿园阅读阅讲不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力，拓展他们的思维方式和认知能力。同时，通过情感的交流和互动，增进了师生之间的感情。因此，我相信幼儿园阅读阅讲将在幼儿教育中发挥越来越重要的作用，帮助幼儿更好地成长和发展。
阅读月幼儿园美篇篇五
首段：幼儿园阅读阅讲是一项重要的教育活动，通过阅读和讲解故事，可以帮助幼儿培养爱阅读的习惯，提高语言表达和理解能力。在我参与幼儿园阅读阅讲的过程中，我得到了很多启发和收获。
二段：首先，通过阅读阅讲活动，我深刻体会到了阅读的重要性。在幼儿园的阅读活动中，我发现幼儿很喜欢听故事。他们专注地聆听，目不转睛地看着我，仿佛置身于故事情境之中。这让我明白，阅读可以给孩子带来很多乐趣，激发他们的好奇心和想象力。阅读可以帮助幼儿了解更广阔的世界，培养他们对文字的兴趣，为以后的学习打下基础。
三段：其次，通过阅读阅讲活动，我发现阅读可以促进幼儿的语言表达和理解能力的提升。在讲解故事的过程中，我引导幼儿描述人物形象、解释故事情节，通过讲解，幼儿可以学会更准确地运用语言表达自己的想法和理解。讲解故事也可以培养幼儿的观察力和思维能力。他们可以通过对故事情节的思考和后续发展推测，培养逻辑思维。
四段：再次，通过阅读阅讲活动，我认识到幼儿园阅读不单单是教育，更是一种交流和互动的方式。我发现，通过阅读与孩子们的交流，我与他们之间建立了一种特别的默契和情感纽带。我可以感受到他们的喜怒哀乐，我可以和他们共同思考故事中的问题，这种互动和交流帮助孩子更好地理解故事，提高他们的学习效果。这也激发了我对幼儿教育的热情和责任感，让我更加专注于幼儿的成长和发展。
五段：最后，通过参与幼儿园阅读阅讲，我对自己的教育和专业素养有了更深的认识。我意识到，作为幼儿教师，除了有丰富的知识和技能外，还需要持续学习，不断提高自己的教学能力。阅读阅讲是一种教学方式，需要耐心和智慧。只有不断提升自己的教育水平，才能更好地指导幼儿的学习。
总结：通过这次幼儿园阅读阅讲活动，我深刻体会到了阅读的重要性，它不仅能让幼儿们乐于学习，还能提高他们的语言表达和理解能力。同时，阅读阅讲也是一种与幼儿进行情感交流和互动的方式，通过这种互动和交流，我们可以更好地帮助孩子们成长。参与阅读阅讲活动也让我更好地认识到自己的教育责任，并激发了我对幼儿教育的热情。通过不断提高教育水平，我希望能够为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
阅读月幼儿园美篇篇六
20xx年5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。