小班数学教案认识各种形状（专业18篇）

小班教案是在教学过程中对小班学生的学习内容和教学要点进行整理和总结的一种教学辅助材料，有助于提高教学效果。看看下面这些小班教案的范文，或许能给您一些启示和灵感。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇一

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

一、以故事形式引出主题。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形。

师：房身呢？

小：正方形。

师：门又是什么形状呢？

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、复习图形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形。

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

三、游戏—铺路。

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

（嘟…）。

教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

2、摆出各种形状不同的几何图形。

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇二

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

一、以故事形式引出主题。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形。

师：房身呢？

小：正方形。

师：门又是什么形状呢？

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、复习图形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形。

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

三、游戏—————铺路。

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

（嘟…）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

2、摆出各种形状不同的几何图形。

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇三

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇四

1.引导幼儿用手帕折叠出多种几何图形，复习巩固对正方形、长方形、三角形等图形的认识。

2.通过玩手帕游戏培养幼儿动手操作能力及大胆尝试精神。

每人一块手帕。

一、认识自己手帕，激发玩手帕兴趣。

师：请小朋友看看自己的手帕是什么形状的?上面有些什么图案?

二、启发幼儿尝试用手帕变出大小不同的三角形。

1.师：试试看，能不能把正方形的手帕通过折叠变成三角形?引导幼儿自己动手操作，把手帕变成三角形。

师：还可以变出其他样子的.三角形吗?启发幼儿运用不同的折叠方法变出不同大小的三角形。

2.请幼儿互相看看、讲讲、把自己的折叠方法介绍给别人，同时观察了解同伴的折叠方法。

3.教师总结：折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形。

三、启发幼儿再次尝试用手帕变成其他几何图形。

1.师：再试试看，正方形的手帕还能变成什么形状的图形?幼儿充分操作，教师个别指导。

2.幼儿互相讲述自己的变法，并请个别幼儿把自己变出的图形介绍给全班幼儿。

四、总结。

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇五

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备：

1、小路（上面镂刻不同形状图形）。

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）。

幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家。

师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、游戏—铺路。

2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）。

3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、图形宝宝找朋友。

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？

2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动。

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇六

目标：

1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

准备：

1.图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2.小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个。

过程：

1.讲故事引起幼儿的兴趣。

2.出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

师：房身呢？

小：正方形。

师：门又是什么形状呢？

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1.出示"魔术箱"。

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2.提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形。

师：它是怎么样的'呢？

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

1.一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

（嘟…）。

教师接电话，小白兔说："谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？"。

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2.摆出各种形状不同的几何图形。

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。

3.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇七

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、小路（上面镂刻不同形状图形）。

2、内装有形状不同的`几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）。

幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家。

师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、游戏—铺路。

2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）。

3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、图形宝宝找朋友。

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？

2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动。

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇八

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇九

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、小路（上面镂刻不同形状图形）。

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）。

幼儿辨认图形。

师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，教师巡回指导。

2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）。

3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？

2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、图片一幅、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形）2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个活动过程：

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

师：房身呢？

师：门又是什么形状呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。

1、出示"魔术箱"师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问（1）从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？

师：它是怎么样的呢？

（2）依次变出正方形、三角形并进行提问（3）幼儿找图形。

师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小朋友试一试。

出示纸路。

师：小朋友看看，这些泥坑都是有形状的，那我们看看都是些什么图形。

2、共同研究纸路形状。

3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢？正方形的坑呢？（师边讲解边示范）4、幼儿动手"填泥坑"。（每桌发一条纸制小路幼儿操作）。

5、展示幼儿的小路，共同评价。

四、结束部分。

师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。

幼儿排队听音乐在教室走一圈。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十一

2、培养幼儿的动手能力，激发幼儿对图形的兴趣。

1、课件。

2、各种图形的卡片若干，人手都有。

一、律动：小花猫发高烧。

二、复习认识的图形。

1、小花猫今天过生日，老师带你们去给他过生日，你们愿意吗？去小花猫家的路和我们的不一样，让我们一起看一看它是由什么组成的？（出示课件）。

2、都有什么图形，谁能告诉老师和小朋友，正方形是什么样的？幼儿根据经验自由讲述。

教师小结：正方形特征，四条边相等，四个角一样大。

3、这是什么形？谁能说说长方形的特征？

4、这是什么形？圆形有什么特征？

5、这是什么形？三角形有什么特征？

三、学习新知。

1、你们都说对了，看我们到哪了？课件（小花猫的家）你们看到了什么？（房子）小花猫家的房子是用什么做的？（图形）你们都发现了什么图形？幼儿自由讲述。

3、我们又认识了一个图形，小朋友观察一下梯形，谁能想出来梯形是怎么变出来的？（课件）。

4、我们在去小花猫家的过程中遇见了这么多图形，你们能不能快速叫出他们的'名字？看课件，请幼儿快速说出课件中的名字。

四、利用经验幼儿自由拼摆个种图案。

1、小朋友在生活中见过这样的图形吗？你见过什么东西象这些图形？（课件参考）。

2、小朋友想了这么多，可是小花猫都着急了，说，小朋友你们来给我过生日，给我准备礼物了吗？老师为你们准备了一些图片，我们来摆出好的东西送给小花猫。（幼儿动手操作）。

3、你们的礼物都准备好了吗？那我们一起去送给小花猫吧！

随音乐离开活动室。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十二

复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识，从而培养小朋友参与活动的积极性和思维的灵活性。

1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题――帮助小白兔盖房子。

2、老师出示图片，引导小朋友通过观察说出图片上的三角形、正方形和圆形。

3、出示魔术箱，小朋友根据老师拿出的几何图形，说出图形的名称和特征，进一步巩固加深对圆形、正方形和三角形特征的认识。

4、出示镂刻不同形状、不同大小的.图形的纸制小路，让小朋友根据小路上缺失的图形，找到对应的几何图形进行填补，小朋友通过自己的观察和思考，巩固加深对几何图形特征的认识。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十三

设计思路：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的`小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

活动过程：

一、以故事形式引出主题。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形。

师：房身呢？

小：正方形。

师：门又是什么形状呢？

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、复习图形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形。

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

三、游戏―铺路。

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

（嘟…）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种形状不同的几何图形。

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十四

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《“1”和“许多”》，我将从说教材、说目标、说活动准备、说教学法、说活动过程这几个方面进行讲述：

一、说教材：

《“1”和“许多”》是幼儿初步认识数量的一个活动内容，现实生活中，在归纳某些物品的多少时都离不开“它们”,例如：一个气球、一块蛋糕、一个苹果、许多糖果、许多玩具、许多鞋子等等。如果只是告诉幼儿“1”和“许多”的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分幼儿处于小班年龄阶段，根据小班幼儿年龄小，自控能力差，动手能力弱，以具体形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课件、游戏以及操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解“1”和“许多”.在幼儿理解“1”和“许多”的基础上，还鼓励他们自选材料进行操作活动，以此来提高他们的动手操作能力。通过活动的设计，让幼儿以具体直观的学习方法掌握了知识，也让幼儿在游戏中初步体验学习数学的乐趣。

二、说目标：

根据小班幼儿喜欢玩游戏，有意注意时间相对较短的身心特点，结合本班幼儿对有关数以及数与量之间的关系理解比较模糊和已有的知识经验水平，我将本节活动的目标定为：

1.认知目标：

（1）通过多媒体课件的演示，让幼儿在观察与实际操作中理解“1”和“许多”,学习词语“许多”.

（2）引导幼儿感知“许多”可以分成很多的“1”,1个1个的物体组成“许多”的物体。

2.技能目标：发展幼儿的观察力、实际操作的能力和鼓励幼儿大胆探索的能力。

3.情感目标：喜欢参加各种游戏活动，愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现。

激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动重点：认识“1”和“许多”,能用“1”和“许多”归纳物体数量的多少。

活动难点：感知“许多”可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了“许多”的物体。

三、说活动准备：

活动准备是上好一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如下准备：

1.物质准备：课件《小蝌蚪找妈妈》，在活动中利用多媒体课件的形式，让幼儿获得最。

直观的感受。

一棵森林里的树（kt板做成）、可粘贴的卡纸“小桃子”（数量与幼儿人。

数一样多）、许多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料（许多的珠。

子，一根绳子）。

2.环境创设：创设一个鱼塘、一个大森林的情景。教师创设愉悦的游戏情景，让幼儿。

在各种游戏活动中逐步获得新知识。

四、说教学法：

教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：

1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接。

认识，帮助他们理解“1”和“许多”的含义，从而更好地突破重难点。

2.情境法：本次活动以游戏贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻。

松地掌握了“1”和“许多”,从而激发了幼儿学习数学的兴趣，更好地完成。

了本次活动的目标。

3.观察法：教师利用各种游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，

从而帮助他们理解“1”和“许多”的含义，更好地突破重难点。

4.操作法：在活动中教师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼儿在操作活动中。

获得进一步的认识。

五、说活动过程：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”根据这一思想，我将利用角色扮演等操作性的游戏手段组织幼儿的教学活动。在本次活动中我把动静结合，实际感知的游戏活动贯穿于活动的始终，采用集体感知、启发诱导、有趣的游戏、实际操作等多种方式，让幼儿感知“1”和“许多”的数量关系，创设愉悦的游戏情景环境，吸引幼儿的注意力，为引导幼儿正确感知“1”和“许多”,我设计了以下环节：

一：以观察课件《小蝌蚪找妈妈》的形式导入活动。

1.在导入活动中，我以课件演示“小蝌蚪找妈妈”的活动，画面出示许多小蝌蚪找妈妈的情景，引导幼儿发现“池塘里面有一只青蛙妈妈，有许多蝌蚪宝宝”.引出主题，让幼儿初步感知“1”和“许多”,激发了幼儿活动的兴趣。

2.进一步感知，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

在活动中教师要善于创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜欢在想象的情景中学习新知识，在本节活动中，我将创设如下情景：现在小蝌蚪找妈妈找的好饿呀，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕许多的虾给每个蝌蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。引导幼儿说一说“青蛙妈妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝宝分几头虾？”让幼儿进一步感知“许多”可以分成很多个“1”.

二：游戏活动《捕鱼》。

用角色游戏调动幼儿的活动兴趣，以教师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花猫，一起去鱼塘捕鱼（鱼塘里有许多鱼），一只小花猫只能捕一条鱼的游戏情境，让教师参与到幼儿的游戏当中，既能增加教师与幼儿的亲和力，又能使幼儿的身心得到全面发展。

三：游戏活动《摘桃子送给猴子吃》。

1.小班的幼儿年龄小，模仿能力强，他们喜欢在各种游戏情景中模仿学习新知识，为达到最好的教学效果，我将创设“摘桃子送给猴子吃”的游戏情景，让幼儿在操作游戏活动中感知“许多”可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了“许多”的物体。从而达到了活动目的。

2.进行小组讨论，促进幼儿交流。借助幼儿游戏时愉悦的心情提问，说说：“桃子树上有多少桃子？每个小朋友摘了多少桃子送给猴子？现在猴子有多少桃子吃？”可能这些问题是孩子感兴趣的问题，这时幼儿可能会针对这些问题认认真真的回答。这样的活动，既能促进幼儿的语言表达能力以及促进幼儿与同伴之间交流的机会又能让幼儿实现活动的主要目的。

四：游戏活动《找朋友》。让幼儿在愉悦的活动中结束本次活动。

音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏形式，歌曲《找朋友》是幼儿最熟悉的歌曲，如果把它们结合在一起，让幼儿参加音乐游戏《找朋友》，将是多么愉快的活动。为了丰富幼儿对“1”和“许多”的认识以及想象的空间，在这一环节中教师没有把游戏玩法直接告诉幼儿，而是在游戏中让幼儿自由想象，如何在游戏中创设“1”和“许多”的情景，幼儿可以自由创设游戏玩法，引导幼儿变换游戏的传统玩法以“一个小朋友去找许多朋友”的游戏形式结束活动。让幼儿在愉快的游戏活动中感知一个一个的好朋友合起来就变成“许多”的好朋友。

为了能让幼儿更好地在操作活动以及现实生活中感知“1”和“许多”的数量关系，我还设计了延伸活动：

1.在区域活动中，教师创设各种操作性的游戏，例如“分糖果给小动物们吃”“串项链”

等等，让幼儿在操作活动中进一步感知“1”和“许多”的关系。

2.请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起找一找家里哪些东西只有一个，哪些东西有许多。

个？让幼儿在实际生活中发现“1”和“许多”.

本次活动以《纲要》为指导思想，遵循了循序渐进的原则，让幼儿在观察、感知、操作中结束活动。以上是我对本次活动的认识，如有不足，请多多指出！

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十五

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，并且我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，不仅为了增加趣味性，而且提高他们参与活动的积极性。

1、 让幼儿复习红、黄、蓝三种颜色的识别；

2、让幼儿复习前段时间教授的如何打电话；

3、让幼儿对正方形、三角形和圆形有一个初步的认识；

4、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、讲故事引起幼儿的兴趣

小：好！

（引导小朋友说出这些图形的名字，并要多次重复）

师：小白兔说，房顶是三角形，谁能帮老师挑出来那个是三角形呀？

（在教师的引导下，让小朋友自己挑出三角形，并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓励）

师：小房子的身体是什么样子的啊？对！是正方形！那就请小朋友帮老师选出正方形吧！

（在教师的引导下，让小朋友自己挑出正方形，并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓励）

师：咦？大家看，这个房子还缺什么啊？是不是门啊？对！就是门！那就请小朋友把门的形状帮老师选出来，并且贴出来吧！

（在教师的'引导下，让小朋友自己挑出圆形，并让一个小朋友自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓励）

（让幼儿积极回答问题，并做以适当引导）

师：最后啊，就请小朋友们和老师一起再认识一下这些图形宝宝吧！

和小朋友一起再把刚才贴出来的小房子的组成的图形再认识一遍，并要清晰地叫出名字，不断重复。

教师扮演小白兔打电话，说：“谢谢你为我造了一间新房子！我又有暖和的家了！

师：小朋友们喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家开不开心啊！真棒！小朋友今天真棒！来，大家一起来说，棒棒棒！我最棒！

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十六

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的`图形)。

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

一、以故事形式引出主题。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?

小：三角形。

师：房身呢?

小：正方形。

师：门又是什么形状呢?

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、复习图形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟!

2、提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?

小：圆形。

师：它是怎么样的呢?

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

三、游戏-----铺路。

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

(嘟…)教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗?

2、摆出各种形状不同的几何图形。

师;小朋友，你们看到了吗?这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十七

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的`准确性、敏捷性。

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)。

1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。

出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导。

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝贝们!

小班数学教案认识各种形状（专业18篇）篇十八

各位领导、各位老师:。

一、说教材。

幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

三、活动准备。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

知识准备：已认识简单、常见的图形。

四、说教法、学法。

（一）、教法。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了。

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将。

各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法。

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序。

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。

2、认识几何图形及两种图形的转换关系。

在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。

3、铺路。

在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让。

幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使。

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