教学工作总结可以促进教学发展，推动教学效果的提高，有利于学生学习的有效实施。小编特地搜集了一些教学工作总结的典型案例，供大家参考和学习。
ps教学工作总结（精选12篇）篇一
教学过程中我先通过做一利用通道选择复杂图像的例题引入通道的概念，并详细地介绍了通道的分类。并让学生按教材步骤完成利用通道将黑色背景中的婚纱图像抠选，观察学生操作过程，将学生难以完成的步骤在讲解过程中重点讲授。
通道虽然大大地方便了图像的选取，但也是在一定的条件下才能使用，比如背景颜色比较单纯或是色差大的情况下使用，对于背景颜色复杂或是色差较小的情况不适合使用通道来选取图像。
通道除了选取图像还能制作图像的特殊效果，通过例题利用通道制作浮雕效果说明通道结合滤镜等命令完成特殊效果的制作。
最后完成作业使用通道抠像给图像换背景图案。
在第七章内容的学习过程中，学生很好的掌握了层的概念，对于通道的理解有一定的帮助，层是由一张张画了图像的透明纸叠加的概念，面通道是不同颜色同样图像的组合而形成五颜六色的'图像。它是颜色的`结合，而我们可以充分地利用通道的这种特性达到我们编辑图像的目的。
在整个教学过程中使用讲练结合，教师起主导作用，通过实例和图解来帮助学生理解通道的概念：通过颜色保存数据。并在讲解中插入一些旧知识点让学生在学习本节内容上达事半功倍的效果。而直观演示、提问回答、例题讲解、讲练结合等各种教学方法激发学习兴趣，增强知识点消化。整个单元结束布置练习以增强学生对这个单元内容学习的掌握。
美中不足，没有使用一张比较复杂，利用通道不能达到选取目的图片形成对比，使学生掌握和区分通道作用的范围。在以后的教学过程中注意这项问题的解决。
ps教学工作总结（精选12篇）篇二
摘要：ps全程adobephotoshop，是由adobe公司开发的用于从事图像图形处理的软件，使用此软件的设计者也以此为人类创造了数之不尽p用之不竭的精神财富。
关键字：钢笔工具蒙版仿制工具。
正文：短短十八节课的ps基础选修课结束了，我就针对这学期学ps谈谈我的心得体会。以前对ps软件非常感兴趣，捧着一颗好奇心选修了这门课，在老师一层一层的讲解下，自己的手中也有了化腐朽为神奇的一点点手段。慢慢的也知道了，原来ps不仅可以用来图片合成、图像处理，而且还可以用来集图文设计、制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作等等。
在课上学习ps的过程中，ps图像处理软件知识点非常广、学习起来也极容易上手、学习的兴趣也会越来越浓。比如说完成同一项任务经常有多种方法。ps中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在ps中打开，从而节省了操作时间，而且操作比较简单。
在开始的几节课中，在老师的带领下学习了很多关于图像的处理给我的印象很深，比如学习抠图、图片的合成和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及使用“色阶”和“直方图”及“色彩平衡”调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点不适应，而且感觉很迷茫，总是更不上老师的节奏，但是我认为这可能是刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。不过最后在老师以及同学们的帮忙下有所收获，看着自己做的图片和原来的图片很接近的时候心里真是很开心，即使还是有点不足，但已经很不错了。
在学习ps的过程中，我认为选择对象比较重要，这就牵涉到抠图，抠图有很多种方法，但钢笔工具极其重要，也是ps中的核心工具。在ps中想要修改某个对象，首先必须选择对象，这是就会用到抠图工具，其次确定选区，一旦生成选区，那么只有在选区内的地方才可以编辑，选区以外的地方是不可以修改的。ps中还可以在图层上分离图像的不同部分，然后每个图层编辑成单独的作品，让合成和修改图像灵活自如。针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案。利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替换，但是剪切周围环绕区域受保护不改变，可以创建供一次性使用的临时蒙版，也可以保存蒙版供重复使用。
想让自己和明星一样美丽吗？那就别忘了ps中还有仿制工具集，使照片修饰变得更容易与直观。不过有时使用“修复画笔工具”和“修补工具”所处理的区域可能太过，给人一种不舒服的感觉。但是没有关系还有另外的工具可以来进行矫正，那就是菜单窗口中“历史记录”和“仿制图章工具”。但是历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而，可以在保留那些精心处理而达到了成功修效果的区域的同时，去恢复另外一些不成功的区域到它们早期的状态，这样就可以进行第二次尝试了!当然ps还有很多处理图像方面的技巧，从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中，从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作，无所不能。
网上有些人说他可以教你几种固定的方法来学习ps，我认为这学习方法是不科学的，比如说图片的一种效果可以通过很多方法制作出来，如果我单纯的只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的，而且在处理其它图片时会碰到以前没遇见的问题，我就会觉得无从下手，不知所措，于是就拼命的翻书查找想过的资料看有没有相关的例子，所以我认为认真的学习ps的各个工具，不断地尝试、探索，我会学的更快更全面，能够灵活的运用各个工具，达到举一反三，通过不同方法制作出我满意的效果图。当然，在学习的过程一定要动手操作，而且要善于思考，不要一味的看书。
总之，千里之行始于足下，只要我坚持每隔一段时间，练习一下，和以前自己做的比较一下，我相信在不知不觉中，我就会很轻轻松松地把所学知识长时间的记忆在大脑中，而且肯定有所进步。我还认为自己单纯的练习和思考是不足的，时不时地与同学朋友交流一下，发现别人出色的地方，多多学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。久而久之，我想信会让我懂得了很多关于ps方面的知识，不仅仅局限于只对图片的处理，而且会让我懂得很多图像处理及合成技术应用在现实生活中，最重要的还让我掌握了一门技术，以后找工作有多处了一条路。
ps教学工作总结（精选12篇）篇三
课程名称：photoshop课程设计。
专业：印刷工程。
班级：10印工（1）班。
姓名：匡大华。
学号：2012zsb010102指导教师：赵华菊。
日期：2013年1月6日
指导老师评语：
成绩：
前言。
通过图像处理软件photoshop的学习，我受益匪浅，它的功能十分强大，给我们平时的设计带来了极大的便利。在这次的课程设计中，我做了一个婚礼宣传写真，婚礼是人一生中最重要的组成部分之一，代表着承诺、新的开始、浪漫、唯美。在我的设计中我力求能将这些表达出来。
二、课程设计条件。
1、硬件环境。
（1）、主机要求cpu奔腾42.6ghz以上或双cpu;内存128mb以上。
（2）、主机能与互联网相连、以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关材料等。
2、软件环境。
windows7系统，photoshopcs5软件。
三、确定的课题、主要设计思想及所用素材。
课题。
8、自由创作一幅作品，主题自定，具体要求如下：规格：297mm×210mm。设计要求：主题鲜明，内容健康向上，视觉感强烈，引人注目。
【说明】课题8以下成品：作品。
使用的素材：
作品所使用素材。
四、设计作品（附后）。
五、制作步骤。
1、ctrl+n创建背景图层，设置如下。
2、复制背景图层，蜡笔洋红到白色线性渐变；
图层不透明度设置为65%得。
3、导入素材4，拖至合适大小和小位置；
4、新建图层1，用圆角矩形工具，选择填充像素。
得
绘制图形，描边，设置如下。
6、导入素材6、7，ctrl+t调整大小，放至合适位置，再两图层移至图层1下方；
渐变叠加：eb6877—f19ec2-eb687712、新建文字图层，输入文字“welcometo”，字体“迷你简细行楷”，字号“40点”，再新建文字图层，输入文字“weeding”，字体“迷你简细行楷”，字号“72点”，放至合适位置。
六、改进的方法及效果。
其实一开始做出来的成果图是没有右上角的百合花的，做完后，总觉得不协调，后来调整了右边图片的大小，加上了百合花，感觉没那么不协调。对于在图片中上方要不要加上“花的嫁纱”的艺术字，我思考了很久，换了不少位置，但总是觉得不合适，没法做到完美的搭配，最终选择放弃添加了。作品的背景其实也是换了好几种，尝试了不同方法得到的结果，太深或太浅的都会达不到那种唯美的效果。还有就是在制作抠的那个爱心图时，我其实不用一点点的用蒙版涂抹，我可事先制作一个爱心画笔，再添加蒙版直接一点就简单多了。
七、心得体会。
通过这一周的课程设计，自己学到了不少东西，也发现了不少平时自己没注意的小细节，学到了一些小技巧，自己做出的作品可能只用到了这个学期所学的一部分基础知识，例如图层蒙版、剪切蒙版、文字操作，图层样式、绘画工具、选区等等。通过这一周，我充分认识到photoshop的强大，photoshop是主要处理以像素所构成的数字图像。它使用其众多的编修与绘图工具，可以更有效的进行图片编辑工作。ps是adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，多数人对于photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。学好它对我们未来有很大的好处。
在做课程设计时，一段文字的位置，我有时候会尝试很多次才能达到自己想要的效果，这样是很浪费时间的，我们应该学会构图，要有主题，要知道自己所表达的主题，你的主题是什么，那个元素是最主要的，也要有附体和衬托，在构图中是必不可少的，衬托也不是简单的添加，也是随着主体的存在而生的，构图的方法有很多种，但是我们在设计之前，一定要想好自己的作品的大致构图。
我感觉到学习这门课要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次.....直到做好为止。photoshop只是一个工具而已，它也要靠人来操作,不要把它看的太神秘,,认真的做.还有不要死看书,听理论。那是没有用的,看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁.因为你从失败中得到了经验.试图掌握photoshop的每一个功能，熟悉每一个工具的运用.拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,(不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的)需要用到什么工具.大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,“认真”和“耐心”还是少不了的。要时常总结、吸收自己和其它人的小敲门、技巧。用一个小笔记本记下来。要学会搜索,找一些photoshop好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。只有努力学习理论知识和不断的练习去实践才能将技术练好，但光有技术是无法完成一幅作品的，还有创新，这样才能做出好的作品。
对于技术方面的提高，一方面是为对软件的了解、应用的熟练与掌握程度，另一方面也要对相关知识的掌握，例如艺术、构图、绘画、摄影、文学，经济等不是非要去专门的学习深造，但要有初步的了解，这些知识在实际操作当中是非常重要的，或者说是成功作品的关键，同时，在网络如此发达的今天，资源非常的丰富，多学习与借鉴其他优秀的作品，也是提高自我的一个很好的渠道。对于创新，第一是思想的创新，第二是技术的创新。美国创意教育协会将创意定义为“创意就是人所拥有的一种特质，能够让人们在某种情境下产生新颖的方法，反应在新的和改善问题的解决方式”。尤其强调创新的手法及问题解决的层面。创意是解决问题的基石，是创造新知识、新技术、新科技、新方法、新工具与新产品的动力，知识经济首重创新，而创新的核心在于创意。创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
其实挺感谢这次的课程设计，加深、巩固我们所学课程《photoshop》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养了我们综合分析问题和解决问题的能力。
让我们意识到了自己还有很多的不足，平时的学习只是一个基本的入门，我们要学好ps，只有自己课下的学习与实践，天道酬勤，成功总是属于那些有准备的人的。
八、参考文献。
ps教学工作总结（精选12篇）篇四
计算机教研组s.q.2010年10月，我正式入职梅州农业学校，成为一名人民教师。如今，一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：。
一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动。
ps课程是从二年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。
我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢?在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。
二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功。
结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？ps课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。
我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于ps，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上ps课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。
三、“以赛促学”模式探究。
我们学校即将参与2011年的图形图像及广告设计竞赛，学校在赛前准备工作上给予了很大的关注和支持。作为培训指导老师，我们有幸去佛山顺德参加了赛前指导老师培训，在课堂课后学到了很多优秀的经验。其中有一个模块讲到的是“竞赛与教学的关系”。这是个容易被忽视的问题，我们参与竞赛的目的到底是什么。竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进ps以及其他课程的良性教学。
上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。
四、教学课程设置方面的建议。
当今社会，技术更新速度很快，photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。cs8.0已逐渐不能适应企业的要求，cs3、cs4在企业中已经得到广泛的应用，所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于ps的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。
ps教学工作总结（精选12篇）篇五
本学期中旬，我接手1901班和1902班的ps教学工作。这两个班的ps教学工作分别由刘老师、陈老师带过，对ps一些基本的操作在上学期有都有系统的学习过。本学期主要是通过做练习，系统的掌握各种操作、个种工具，能够熟练的去运用，能够在想到某种效果的时候就能够想到对应的工具。
课堂初期，主要熟悉学生，了解学生的学到哪里，学到什么程度。对这些熟悉之后，也对学生进行了一些课外知识的补充，课堂主要是带着学生复习上学期学到的各种工具及工具的用法，通过做练习，在去熟练掌握，熟练去运用。
通过这半学期的教学，学生对之前的所学得到了进一步的巩固，学生对课堂练习的兴趣度比较高，通过做练习学生也能找到一定的成就感。
由于上学期对各种工具都有进行学习，课堂上在讲授书本以外知识时，很多学生抱着这些工具之前都学过的心态，沉浸在做练习中，对补充的新知识兴趣度不高。
由于刚接触ps教学，教学经验缺乏，加之中途接手，一开始的教学工作安排与学生的学习情况衔接不到位，导致教学效果不佳，在得知情况后对自己的教学进行了调整，教学情况得到了改观。
一年级的教学工作到这里就结束了，下学期工作应该是一年级新生的课程。我计划在初期就对教学工作进行一个规划，对课时、教学内容、教学计划都做一个合理的安排。在教学方法上多向陈老师学习，更好的去组织好课堂教学。
ps教学设计。
ps教学工作总结（精选12篇）篇六
《photoshop》课程设计是系统的学习《photoshopcs4多媒体教学经典教程》之后，为加强对photoshop软件应用的实践性教学。通过本次课程设计，使学生进一步掌握图像图形的基本方法和技能，以达到加深、巩固所学课程的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决的能力。利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计的综合能力。
二、课程设计条件。
1、硬件环境。
（1）、主机要求cpu奔腾42.6ghz以上或双cpu;内存128mb以上。
（2）、主机能与互联网相连、以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关材料等。
2、软件环境。
windows2000或windowsxp系统，photoshopc2以上等软件。
三、确定的课题、确定设想及所用素材。
我确定的课题如下：
课题。
7、为一本专业书籍或杂志设计并制作一出版封面，具体要求如下：规格：297mm×210mm。设计要求：主题明确，形式与内容密切结合，造型突出，色彩搭配合理。
【说明】课题7以下成品：作品。
确定课题的设想：将照片制成杂志封面使用的素材：
作品所使用素材。
四、设计作品（幅面为a4，将作品的jpg效果图单独打印并附后）。
五、主要设计思想。
本作品主要将个人照片制成杂志封面，选择一张照片，通过调整画面色调并添加文字的方式，增强画面的杂志封面效果。
六、制作步骤。
1）执行“文件打开”命令，打开素材文件。在通道面板中选择“红”通道，分别按下快捷键ctrl+a和ctrl+c全选并复制图像。
2）切换至“图层”面板并按下快捷键ctrl+v粘贴为“图层1”。然后设置图层的混合模式为“滤色”、“不透明度”为20%，以稍调亮画面。3）按下快捷键shift+ctrl+alt+e盖印图层，生成“图层2”，并设置图层的混合模式为“柔光”、“不透明度”为40%，以稍增强画面色调。4）新建一个群组并重命名为“文字”。单击横排文字工具，在画面顶端输入相应文字，并在“字符”面板中设置文字相应的属性，填充颜色为红色（r255、g52、b105）。5）继续在刚才较大的文字右下方输入其他的文字并设置其颜色为棕灰色（r187、g154、b99）。6）继续按同样的方法在画面其他位置输入相应的文字，以丰富画面效果。7）新建一个群组并重命名为“图形”。然后单击矩形工具，在画面底端绘制一个黑色的条状矩形。
8）继续在画面右下角位置绘制一个白色的矩形，作为条形码白底。
9）单击矩形选框工具，在白色矩形上创建多个竖条状的矩形选区，完成后新建一个图层并填充为黑色，然后取消选区，作为条形码。10）单击横排文字工具，在绘制的条形码周围输入相应的文字，以丰富其效果。11）单击自定形状工具，选择一个相应形状的花纹并在画面顶端的文字处进行绘制，以丰富该区域效果。
七、改进的方法及效果。
本作品总的来说主题明确，形式与内容密切结合，造型突出，只是颜色的效果不大好，应该运用一些工具进行处理，使作品的颜色更合理。
八、心得体会。
ps是一款很实用的处理图形图像的软件，通过这段时间的学习，我觉得学习过程中应采用逐个击破，有计划有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用，注意触类旁通。其实，学着学着，你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。ps的学问博大精深，我还只是了解了皮毛，以后会加强学习。
九、参考文献。
1、photoshopcs4多媒体教学经典教程。
ps教学工作总结（精选12篇）篇七
1．新建文件，1000*600像素，300像素，执行确定。
2．新建一个图层，将前景色设置为黑色。执行alt+delete填充颜色。
3．新建一个图层，使用【矩形选框工具】，画出一个矩形，点击右键选择描边，设置颜色为红色，宽度为3像素。
然后用魔棒工具选择，使用渐变工具，填充渐变色，用ctrl+t变形，调到适合大小与位置。效果如下：
4．新建一个文件，在文件中新建一个图层，使用【文字工具】输入“元”，并移到合适的位置，点击右键，选择栅格化图层，执行【选择】|【修改】|【扩展】的命令。参数如图：
5．新建一个空白图层（注意图层顺序），使用渐变工具，填充渐变颜色。效果如下：
对“元”进行图层样式设置：参数如图：
效果如图：
6．新建一个图层，使用【文字工具】输入“宵”，使用同做“元”的方法，效果如下：
7．打开素材1用魔棒工具，选择白色部分，然后点击右键选择“选择反向”，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换，按住alt移动可复制图层，将复本移动到下面链接，选择两个图层，点“链接图层”，效果如下：
8．打开素材2，用【魔棒工具】选择黑色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小及旋转角度，用橡皮差工具吧多余的部分差掉。效果如图：
9．新建一个图层，使用【椭圆工具】选择【填充像素】画出一个椭圆，使用【魔棒工具】选择椭圆，点击右键选择变换选区，上下左右个向内移动3个像素。按delete删除选区内的颜色，使用【油漆桶】填充红色，执行【编辑】|【填充】|【使用图案】：
设置【图层样式】，参数如图：
用【魔棒工具】选择内椭圆，在设置前景色为黄色，执行【油漆桶】，填充黄色。效果如下：
10．打开素材3，用【魔棒工具】选择红色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】。效果如下：
11．新建一个文件夹，命名为长形框，新建图层，使用【钢笔工具】选择【路径】。
立工作路径，使用【转换点工具】将转角处弄平滑，移到路径中点击【填充路径】，建，删除路径，按住ctrl点下图层可选择刚才填充的路径，ctrl+v将其变形，用【油漆桶】填充浅蓝色，按住alt轻移图层已复制图层，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】，再次执行【编辑】|【变换】|【垂直翻转】，将两图层的两头重合。效果如下：
12．打开素材4，用【魔棒工具】选择红色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小，按住alt轻移图层已复制图层，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】ctrl+t变换大小。效果如下：
【画布】|【旋转画布】|【逆时针90度】，执行【滤镜】|【液化】，将文字上端的拉的更像火苗。复制图层，在复本上，使用ctrl+u，勾上着色，色相：34，饱和度：100；在副本2上使用ctrl+u，勾上着色，色相：0，饱和度：60。将灯移到最上层，按住ctrl点击灯图层，使用【渐变工具】渐变颜色；使用【图层样式】“投影”、“斜面和浮雕”、“图案叠加”、“描边”效果如下：
14．制作“会”图层与制作“灯”图层相视。效果如下：
15．使用【文字工具】输入“元宵”，并移到合适的位置，使用图层样式“投影”、“内阴影”、“外发光”、“内发光”、“斜面和浮雕”、“渐变叠加”、“图案叠加”、“光泽”、“描边”。效果如下：
16．输入文字。
“正月十五”
“农历正月十五是中国传统的元宵佳节，新春期间的节日活动在这一天达到一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们点起万盏花灯，携亲伴友出门赏月亮、逛花市、放焰火，载歌载舞欢度元宵佳节。“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是从古代就开始流传的元宵节特色活动。每逢农历正月十五，各家各户都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多，而后猜谜逐渐成为元宵节不可缺少的节目。“正月十五吃元宵”，元宵作为节日特色食品，在我国也由来已久，最初称为“汤圆”，后因多在元宵佳节食用，所以也称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。常见的元宵用糯米粉包成圆形，馅料丰富多样，如白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等等，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，象征红红火火，团团圆圆。”
“元宵风俗”
“送孩儿灯。
简称“送灯”，也称“送花灯”等，即在元宵节前，娘家送花灯给新嫁女儿家，或一般亲友送给新婚不育之家，以求添丁吉兆，因为“灯”与“丁”谐音。。
迎紫姑。
紫姑也叫戚姑，北方多称厕姑、坑三姑。古代民间习俗正月十五要迎厕神紫姑而祭，占卜蚕桑，并占众事。
走百病。
也叫游百病、散百病、走桥等，是一种消灾祈健康的活动。元宵节夜妇女相约出游，结伴而行，见桥必过，认为这样能祛病延年。
摸门钉。
襄阳城墙门上有大铁圆钉，古人每逢元宵夜，出来观灯外，走到城门顺手摸一下门钉，以求吉祥避邪，门丁旺盛。
偷菜节。
流行于贵州省黄平一带苗族的偷菜节也是在每年农历正月十五日举行。。
巴乌节。
彝族的传统节日巴乌节在农历正月十五。
元宵订情。
元宵节也是一个浪漫的节日，元宵灯会在封建的传统社会中，也给未婚男女相识提供了一个机会元宵灯节期间，又是男女青年与情人相会的时机。”
“四川元宵的习俗”
“四川元宵有“四偷”的习俗：“一偷汤圆二偷青，三偷檐灯四偷红。”除了偷青是为了强身外，其余皆为求子的习俗。开县有“对骂”的习俗。元宵节时人们搬板凳到户外去，将平日之怨气，尽皆骂出，被骂之人不得回骂。”
ps教学工作总结（精选12篇）篇八
教程介绍ps立体字教程效果的制作，主要思路：先打上自己想要的文字，字体方面尽量选用粗一点的字体，然后加上图层样式，然后就是一像素的叠加复制立体效果就出来了！
最终效果。
1、打开ps执行文件―新建―新建550x400像素空白文档。
2、输入所要制作的黑色文字（字体最好选粗厚些的字体）本教程字体汉仪方叠体简。
3、对文字层点右键将文字栅格化（一定要栅格化）将矢量文字变成像素图像。
快捷键ctrl+t(自由变换)将文字变形！达到我们想要的角度跟效果！
这里要注意透视原理！
4、按ctrl+j复制图层得到图层副本！双击图层副本添加图层效果。
斜面浮雕（内斜面，斜面的宽度设为1、2像素就可以了，不要太宽）颜色叠加（添加上自己需要的颜色，我们这里用红色）。
5新建图层1，把图层1拖到图层副本下面。
将图层副本合并到图层1上得到新的图层！
（不可以变化太大！否则会影响效果）。
7，接着按住快捷键ctrl+alt+shift不要松开，同时连续点“t”键，快速地复制并逐像素的移动图案，根据需要而定！次数越多，立体效果厚度也就越大。我们这里点8次就可以了，这样看看是不是就有了立体效果了！
8，把背景层跟原图层前的眼睛图标先隐藏。
合并所有可见图层！并拖到原图层下面。
9，再把原图层用变形工具变大，使其刚好能盖住我们制作立体效果的表面。
覆盖后得到的效果图如下。
10，对该图层添加效果：（颜色叠加或者渐变叠加，投影，如有需要还可以填充图案，数据如下）颜色叠加：可以选比立体效果颜色稍浅一些的颜色！也可选自己喜欢的颜色！
投影：设置外投影！角度为33，其他数据可以根据情况调节。
加完图层效果这样立体字效果就基本完成了.最后再处理下细节！
ps立体字教程相关作品。
ps教学工作总结（精选12篇）篇九
一个学期很快就过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期的学习，基本达到教学大纲的要求。部分优秀的学生可以做优秀的作品，有的学生组成小组在网上开如给人修图。现把教学工作从以下几方面进行总结。
一．教学模式总结―――学生变被动为主动。
在教学的过程中要学生认真学习，上课积极发言，参与度高，在师生关系上做到融洽，和学生一起聊天增进感情认可老师。在这过程中的努力，感到和年轻人在一起的累，同时感到很欣慰。收获了学生对老师的认可，对我教学的认可。学生们尝到学习的快乐，26、27两班的学生学习气氛非常的好。也得到学校相关领导的认可。
二．要学生了解学习课程作用。
本学期讲的是后期数码师，学习后可以从事设计师工作。
三．教学出现问题。
在教学的过程电脑出现问题时有发生，也有小数几个学生不学习影响其他学生的情况。教学的课后练习相对简单。在教学的过程加入了很多例子。
尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做得还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。提高工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更多的贡献。
ps教学工作总结（精选12篇）篇十
photoshop是计算机专业必修的一门课程，高课程在专业建设中占有重要的地位，重点培养学生的实践动手能力和审美水平。该课程从“如何做”入手，再提升到“为什么要这么做”的水准，最终达到由学生自行创创意制作的阶段。因此，内容着重基础知识、基本概念和基本操作技能，强调photoshop软件的作用，同时兼顾计算机图形设计领域的前沿知识和创意设计。
二、课程教学目标。
（一）技能目标。
1、了解和掌握photoshop基本理论和基本常识。
2、熟练掌握photoshop的使用技巧。
3、熟练使用photoshop的`操作界面和功能。
4、理解photoshop中选区、通道、图层等相关概念并能熟练使用。
5、掌握图像合成的基本方法和技巧。
6、理解计算机中图像颜色的表示方法和图像的颜色模式。
7、掌握photoshop软件使用环境下的创意设计。
8、培养学生的审美水平和创意设计的能力。
9、能独立完成、自主创意一幅作品。
（二）能力目标。
1、熟练的用运photoshop软件制作效果图，并能在实际工作中得到应用；
2、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
3、培养学生的自学能力；
（三）情感目标。
1、培养学生的团队协作精神；
2、培养学生学习、工作的主动性；
3、培养学生具有创新意识和创作精神；
4、提高学生的艺术修养。
（四）课程内容和教学要求。
第一章初步认识photoshopcs6（2课时）。
教学要求：掌握photoshop的工作窗口和操作界面，掌握文件基本操作。
第一节adobephotoshop6概述。
第二节整体认识photoshopcs6的功能。
第三节图像处理的基本概念。
第二章photoshop基础操作（4课时）。
教学要求：熟悉photoshop的工作环境，能进行参数设置，掌握文件的基本操作。
第一节photoshop的工作环境。
第二节有用的参数设置。
第三节文件的基本操作。
第三章基本选择工具（8课时）。
教学要求：掌握选择工具的使用，掌握选择菜单命令，能利用选取工具与命令选取复杂的图像。
第一节基本选择与移动工具。
第二节套索工具。
第三节魔术棒工具。
第四节色彩范围。
第五节选区的编辑。
第六节选区的其它操作。
第七节选区应用实例。
第四章图像编辑（10课时）。
教学要求：掌握图像的移动、复制，掌握图像的变形操作，掌握模糊、锐化、涂抹工具以及加深与减淡工具的使用。
第一节图像的移动与复制。
第二节图像的变形。
第三节橡皮工具。
第四节图章工具。
第五节修复工具。
第六节模糊、锐化、涂抹工具。
第七节加深、减淡和海绵工具。
第五章色彩与色调（8课时）。
教学要求：能运用油漆桶、渐变工具等进行色彩填充，掌握色彩色调调节方法，掌握图像的色彩模式。
第一节油漆桶工具。
第二节渐变工具。
第三节色调调整。
第四节色彩调整。
第五节图像色彩模式。
第六章基本绘图工具（6课时）。
教学要求：掌握铅笔工具的使用方法，掌握笔刷工具的使用方法，能设置各种辅助绘图工具参数。
第一节笔刷工具。
第二节铅笔工具。
第三节辅助绘图工具。
第七章路径的应用（12课时）。
教学要求：能使用钢笔工具绘制路径，会编辑路径线段，能利用路径绘制各种复杂的图形。
第一节路径简介。
第二节路径工具及面板。
第三节绘制路径。
第八章图层（20课时）。
教学要求：了解图层混和模式，掌握图层的基本操作，理解文字、蒙版图层，利用图层样式制作图层特效。
第一节图层的混合模式。
第二节图层的基本操作。
第三节文字图层。
第四节图层蒙版的使用。
第五节图层样式。
第九章通道（12课时）。
教学要求：了解各种不同通道的作用，掌握附加通道在图像处理中的应用。
第一节初识通道。
第二节通道的拆分和合并。
第十章滤镜（16课时）。
教学要求：了解各种不同滤镜，了解滤镜特效在图像处理中的应用。
第一节各种滤镜参数设置。
第二节滤镜的应用。
第十一章自动化操作（2课时）。
教学要求：掌握图像的自动化操作，学会批处理图像。
第一节基本操作。
第二节批处理。
第十二章网页图像与动画设计（4课时）。
教学要求：掌握photoshop图像与网站的超级链接方法，能利用imageready制作gif动画。
第一节imageready概述。
第二节制作网页图像。
第十三章综合实例（16课时）。
教学要求：能运用各种工具、命令设、制作作品。
第一节西瓜的制作。
第二节牵手字。
第三节灿烂的星球。
第四节烈焰飞腾。
第五节制作一个逼真的垃圾篓。
ps教学工作总结（精选12篇）篇十一
首先在photoshop中一个新的文档，像500×300像素，填充渐变（使用＃c0cfcc和＃e2e5de的颜色）。
之后，风格化你的背景。
使用钢笔工具（选择的路径，而不是形状图层），像我得出这样的曲线：
选择画笔-调节成1个像素的白色圆形硬刷画笔。然后激活“直接选择工具”，
然后右键单击曲线，选择描边路径，如下面的图片：
会出现一个小对话框的截图。选择画笔，然后按“确定”。
在我下面的图片查看结果。
好了，现在为当前图层创建的阴影样式。
现在看起来比之前好多了。
好了，下一个步骤。开始建立的标志。使用横排文字工具写下类似“superstara?与白色。
当然，你想使用什么字体颜色就使用什么颜色。
你可以打开你现有的样式，或者到网上去找纹理素材，并使用编辑定义纹理图案保存此图片的格局。
回到我们的主要文件和应用渐变叠加和描边图层样式的文本层。
现在的效果应该如下图所示的图像：
我觉得这是非常好的标志。但它是未完成的。缺了点什么呢？什么是什么呢？当然的明星！
选择自定义形状工具，选择下一个预设标准的photoshop形状：
然后填充大小不一的白色星星。当然你也可以填充你喜欢的图案。
好了，然后合并文字和星星图案图层后添加新阴影图层样式：
现在，效果有点像我下面的图片：
使用图层图层样式创建图层样式到新图层，将其转换与编辑变换扭曲一点点。
最后的图片应该是下一个：
我喜欢它，你喜欢？希望你喜欢它！现在，时间的口号，我们的标志。选择横排文字工具，并绘制出底部的文本行。我喜欢，使用bickham脚本pro的字体，但如果你没有?吨下跌自由使用另外一个。对于这个文本行，我用的颜色＃4f5e70：
为了完成本教程中，我认为，我们应该添加一些的小星星背景。选择自定义形状工具和绘制的星星。
合并所有图层在一个有星星的形状，然后去下的层，画一点点黑星的形状。
合并所有层，一层黑星的形状和改变这层不透明度为10％。
好吧，我们就大功告成了！我们的标志看起来像真正的超级巨星的标志！
希望你喜欢这个photoshop教程！
ps教学工作总结（精选12篇）篇十二
【知识与技能】。
（1）初步了解photoshop界面的组成；
（2）会用几个特殊工具（仿制图章工具、历史记录画笔工具）；
（3）能够实现图像的复制。
【教学过程与方法】。
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】。
（1）培养学生观察能力、审美能力；
（2）培养学生加工处理图片的能力；
（3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
2、学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）。
【学习内容说明】。
这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。
【教学重点、难点】。
使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
仿制图章工具的使用。
【学习要求】。
（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。
（2）提高学生的动手能力。
3、问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）。
有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看！
可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）。
由于photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。
七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。
三、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）。
通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。
课余时间访问专题网站。
四、学习情境创设。
通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。
五、学习活动组织。
引入新课。
有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲的旅游了一次，大家一起看看！
可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！
准备素材。
演示：教师到网站挑选自己喜爱的图片。
倾听并思考，为选择图片环节做准备。
初识界面。
体验功能。
教师简单介绍photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，在工作区随意涂涂画画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。
体验，思考。
制作合影。
教师介绍基本方法：
仿制图章工具、历史记录画笔工具的使用操作。
上传作品。
教师介绍基本方法。
布置本节教学任务：
学生根据选取的图片进行操作，看谁做的又快又多。
学生实践。
教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨。
学生制作自己的作品。
评比总结。
教师依次展示学生的上传作品，并组织进行投票选出最早上传的8幅作品中最优秀的予以奖励。
学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，选出自己心目中的好作品。
六、学习评价设计。
测试内容。
可以自己或合作完成合影图片的制作，通过网络互评与自评。