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提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇一
现在的信息化革命，没有数学，又哪里使信息可以如此快速的交换。现在为大家推荐了高考数学成绩提高方法，希望大家可以找到适合自己的方法。
1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
（1）制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
（2）课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
（3）上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
（4）及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
（5）独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
（7）系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
（8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇二
掌握速效。越是时间紧，越要科学有效。掌握速效，必须做到如下几点：
所谓“高原现象”，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。高原现象在复习阶段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把串连起来，使书“由厚变北。
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在复习中，应当引导在复习好概念的基础上掌握数学的
规律。在进行概念复习时 初中化学，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的.区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言。并逐步掌握听、说、读、写译的数学语言技能。值得注意的是，教师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就会提高很快。
专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇三
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。
二、培养自己发现错误的习惯。
认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。
随着时代的发展，孩子学怎样的数学，也应该有与时俱进的观念。以前数学叫算术，主要就是算，现在是“数学”，已不仅仅是数字的学问，内容比以前丰富了。
喜欢一样东西，不同的人有不一样的看法，我们不要期求每一个人都喜欢数学，这也是不可能的。但是，作为老师和家长需要为孩子喜欢数学创造条件，让他们自己在经历的过程中，体会到自己适合做什么，自己适合了才会喜欢上。如果要谈一点不成熟的经验：我觉得是鼓励学生的每一点进步，哪怕那一点微不足道的进步。学会乘法，也许在您眼里，实在不值得一提，但是站在鼓励孩子的基础上，我们完全可以说：你终于能把这些加数相同的加法算式写得这么的简便了?另外，创造机会，让孩子体会到数学学习的有用与乐趣。在日常生活中，有机会的时候就让孩子来用数学。最后，我给的建议是，读一些有趣的数学课外书，丰富认识，感受学习数学的乐趣。
对于孩子要不要学奥数这个问题，我觉得因人而异。适合的学一点，不适合的不要学。学习一点思维数学，我个人觉得有好处，不是在于多学了多少数学知识和技能，更在于在数学学习的过程，以数学为载体，发展了思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
2、学好数学，在数学课外，能做些什么?
透在我们现实生活中。因此，数学作为一门基础学科，要求每一个人都要学习必须的数学。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇四
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受、数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要跟紧老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识回忆一遍，尽量回忆而不采用不清楚，在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，要熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，在平时要养成良好的解题习惯。如果平时解题时随便、粗心、大意…..这些现象往往在大考中充分显露出来。可见，平时养成良好解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，孩子应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，之后再把那些难题去认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，克服浮躁的情绪。在考试前要做好准备，练习常规题，把自己的思路展开，对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分。考试中要学会尝试得分，让自己的水平正常发挥。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇五
如何激发学生的学习热情，调动学生的学习动机呢?布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”而动手操作，正能达到这一目的。
例如，在教学“三角形内角和”时，课前让每个学生准备一张正方形的纸片，一张锐角三角形的纸片，一张钝角三角形的纸片，一把剪刀。一上课，就指出：“今天我们学习三角形内角和，看谁能利用自己手中的学具通过剪、拼、折等方法，发现三角形的内角和是多少度。”允许学生自由讨论。学生听后，都积极思考，认真剪拼。不一会儿，有的学生小声议论：“好像等于180度。”不少学生争先恐后地举起了自己的小手，都希望第一个把自己的发现告诉大家。有的说：“我把三角形的三个角剪掉，拼成平角，平角是180度，所以，我认为三角形的内角和是180度。”有的说：“我与他的方法不一样，我把正方形纸片沿着一条对角线剪开，剪成两个三角形。正方形的内角和是360度，所以三角形的内角和是180度。”我及时地表扬了这些同学，同学们都为自己的发现而异常兴奋，掩饰不住自己的自豪与喜悦。在这一教学过程中，学生不仅知道了一个三角形的内角和是180度，而且在动手操作中，学到了怎样由已知探索未知的思维方式和方法。
提高学生的观察能力。
哪班人数最多?哪班人数最少?让学生进行实验，操作，可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如：学习“有趣的图形”后，要求学生回家准备一张正方形的纸和长方形的纸试着按照(书本上p40页方法)折好，用剪刀把这两部分剪开拼合，检查老师说的这两部分是否一样大。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。
2数学教学方法。
创设平等、愉快、民主、和谐的师生关系，让学生乐于交流发言。
新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要片面认为某某孩子太差。实际上每个孩子都是好孩子，只是他们的特长和优点不同而已。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在其他同学面前暴露他的不足。其次，要用和蔼的目光和面容对全班的学生，经常用鼓励和赞赏的语言和学生交流，如：“我很高兴，我的想法和某某同学不谋而合。”
“你今天表现很不错”“你对这一点的看法很有主见。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”。“你说的这一点很有道理。”“你能解释一下吗?”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么感想或遗憾?”“今天的课堂，谁还想发表看法?”这样就能体现出老师和学生间的平等、民主、和谐。同时，还要观察分析学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。
在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。
在教学方法上，视不同情况采用不同的方法，即使教同一年级不同的班，教法也不完全相同，应根据教学目的、内容和学生选用不同的方法，并把几种教学方法配合起来使用。“教学有法但无定法”，教学方法是多种多样的，没有一种万能的教学方法，但有的同志想搞一个普遍适用的教学方法，也有的同志想推广某一个教学方法或某一个课堂教学结构于各个年级，使每一节课都按照同样的模式进行教学，这种做法不符合唯物辩证法，还容易束缚教师的手脚，限制教师的创造性，因而不利于更好地提高小学数学教学质量。
美国c・芮代瑟尔在《小学数学教学》一书中也强调，教学方法因数学课题、所教的儿童以及教师的风格而有不同;教学方法也不是“单一的”，可以有不同的组合。把某种教学方法绝对化，也不符合唯物辩证法关于具体事物具体分析、用不同的方法解决不同的矛盾这一原则。
3培养数学兴趣。
课堂教学讲究艺术性。激发学生学习兴趣。
教学是一门艺木，一旦一堂课的教学内容被确立，就应当有一个最适合本节教学内容的教学方法。无论是课堂上、时间安排上以及传授知识的先后顺序上都必须做到心中有数，才能达到预期的效果。所以要求教师了解大纲，吃透教材，熟练无误地进行教学。在整堂课的教学上，教师就像一个导演，把课堂有步骤、有计划地安排好，同时注意突如其来的问题。小学生的心理尚处于发展阶段，常常会出现各种过失行为，教师应学会表扬性提醒或“柔声细语的批评”，帮助纠正，切不可指责、挖苦、呵斥，使儿童心理造成难以愈合的创伤。在整堂课的教学中，教师要力争做到语言准确、简练、幽默，传授知识正确，由浅入深，例题选得精当，切合实际。这样才能取得良好的学习效果，从而吸引学生全神贯，主地听讲，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中接受知识。在学生回答问题时，教师应坚持鼓励，循循善诱。为了鼓励学生独立思考，对于好的发言、争辩、质疑、解法可用鼓掌、赠红花(五角星)，或采用热情表扬的方法予以褒奖。通过这些手段达到调动学生积极性的目的。
另外，教师在教学过程中，尤其是在数学教学过程中，培养学生的好奇心是极其重要的。因为好奇心是产生兴趣的起点，是一切智慧的基础，许多大科学家的发明创造都是从好奇心开始的。小学生对什么都感到好奇，对什么都感到新鲜，喜欢问这问那，教师也有可能被问得张口结舌，回答不出来，可能会显得很尴尬，在这种状况下，千万不能显得不耐烦，或是用一句“不知道”来搪塞学生。这样的话，会使许多的发明创造有可能就此夭折了。爱因斯坦小时候的故事就充分说明了这一点。这就要求教师有十足的耐心，有不厌其烦的良好的性格，保护好孩子的好奇心，不要把孩子们丰富的想像力过早地束缚起来。
体验成功，愉悦兴趣。
要真正让课堂充满活力，就必须让每个学生都动起来，包括学困生，教师的引导起关键性的作用。我尝试在教学中进行分层教学，然后加大训练的难度，提高训练要求，让学生在不断的训练中获取点滴进步，体验成功的快乐，他们获得了成功感、满足感就会更加激发起学习数学的信心和动力，从而更好地投入到学习中去。
喜欢表扬是小学生的天性。在课堂教学中教师要抓住学生的闪光点给以真诚的鼓励，让学生更喜欢数学课。我经常用“经过你们的不懈努力，终于成功了!老师真为你们感到高兴。”“了不起的发现，为自己加油吧!”“做得认真极了，给同学们说说你的做法，让大家都分享你成功的经验好吗?”等语言对学生的成功给予鼓励。这些由衷的赞赏往往能调动课堂气氛，有利于促进学生良好学习态度，积极向上的情感，有利于进一步激发学习动机，鼓励学生以更高的热情不懈地参与到学习活动中，去获得更多的知识。
4培养数学发散思维。
深化教学改革，拓展知识渠道，为培养学生发散思维能力夯实基础。
四要学会普通联系。揭示规律，明确概念所带来的解题中思维的关键点(也即思维发散的关键点)。例如，我在教学“直线与平面所成角”的概念时。首先通过直观教具显示直线与平面除垂直的位置关系外。还存在其他几种位置情形，让学生了解概念的必要性。同时.让学生回顾空间两直线位置关系的度量方式，并自然引出“直线与平面所成角”的定义，体现定义的合理性、完备性和科学性，最后通过与异面直线成角定义进行对比。反映度量的本质。揭示概念之间的内在联系。培养学生的发散思维能力。
在问题设计中培养学生的发散思维。
其一，培养学生的问题意识首先，让学生明白问题意识的重要性。在学生刚一踏进高中校门的时候，上的第一课就是：“谁能发现更多的问题?”这一课的目的在于：激发学生的兴趣，培养学生数学应用意识和问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，要创设良好的“提出问题”的氛围，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题要给予恰当的评价，对不善于提出问题的同学，一旦提出问题，首先应称赞其勇气，然后再帮其分析;对于好问但总是抓不住要点的同学不嘲笑、讽刺，而应耐心引导;对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索、大胆创新。
其二，引导学生发现问题，提出问题首先引导学生钻研课本，针对课本提出问题。课本是学生最直接的资料，而现在的课本内容是高度概括化的，要想深刻理解，必须不断地提出问题，可以问这一章、这一节的重点、难点是什么;可以问这一概念、定理是什么涵义，其中隐含着什么条件;可以问该定理用于何处，应注意什么条件;可以问该公式如何运用(正用、逆用、变形应用)等等。通过训练，重心逐步转向学生能自己提出以上的问题，进一步还可以引导学生从课中发现更深层次的问题。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇六
不知道谁曾经说过，学好英语的人都是复习次数最多的人，可见复习对于学好英语来说多么重要。复习包括做题，听英语，背诵课文等等，具体一点就是你学习了哪些新知识，你过几天就一定要及时复习，记住之后隔一段时间再复习一次，循环反复，直到新知识成为你脑子里抹不掉的东西。
3)看英文动画。
看到小标题是不是很开心?!你如果你以为多看英语动画是简单机械地给看孩子看动画，那你未免太天真了。我这里所指的动画片是全英文的，有益孩子提高听力和口语表达的日常英文动画片，其实现在的孩子大多数都很喜欢看动画片，那何不如把看动画片的时间也变成学好英语的时间呢?看有益身心的英文动漫可以帮助孩子更有效地了解英国小故事，或者是外国人的童年故事，这对孩子以后的英语学习非常有帮助。
小学生怎么学好英语?小学生学英语的方式有很多，总之就是兴趣+不断重复练习。小学生是学习英语最佳阶段之一，只要好好学习，就一定可以学好英语。
首先，学习英语之前，老师和家长要做充足的准备，孩子的好奇心很强，我们要做好回答他们问题的准备。其次，就是了解西方文化，中西方文化的不同会导致不同问题的出现，最后就是经常与孩子进行英语交流，让他们时刻身处英文的环境之中。
如果孩子对日常的英语交流没有什么兴趣的话，可以给孩子听一些英语儿歌。英语儿歌尽量找一些朗朗上口，适合孩子听的。儿歌不仅可以帮孩子练习英语还可以培养孩子对于歌唱的兴趣，通过英语儿歌培养一位歌唱家也是学习英语的额外收获。
孩子应该有一个良好的学习环境——自信的环境。很多小学生对于英语这门陌生的科目比较害羞，他们经常在跟读单词时不肯张口练习，他们因为害怕犯错而失去了念单词的机会。会读单词是最基本的学英语的起点。如果发现孩子不敢开口念单词，这时就需要老师和家长的帮助了，孩子这个时候需要鼓励，我们要告诉他：即使念错了也没有关系，没有人会嘲笑你，每个人都不是完美的，都会犯错。只有念出来才能发现错误并且纠正发音。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇七
(1)课上的45分钟要利用好。
不要忽视课堂听课，你认真听，收获会很多。老师们的每一节课的授课思路都是经过反复斟酌的，其教学内容特别是例题也是经过筛选后才讲解的。很多同学脑子很聪明，但是考不了高分，为什么?因为考试的范围和重点大家都知道，可是细节决定成败，而老师恰恰在讲题中提到了很多细微的知识点，你不认真听就会遗漏很多。在一次交流会上，高中物理网苏阳老师谈了自己对课堂听课的泛泛。苏阳老师认为物理这科，几乎同学们所有的思维和推导过程，都是源于课堂老师的讲解。课堂听课，不是看电影，要跟着老师，还要超越老师，在老师没有将下一步前，要有意识的做一个预判，下一步老师要分析那个物体了。
(2)重视课后作业，进一步的巩固考点。
很多学生做作业就特别被动，就只是为了完成老师的任务，做错的题为什么错，也不去翻看课题笔记，不下功夫去复习。做老师布置的作业，本身是一个复习的过程，是一个强化知识的过程，两者不是割裂的，而是统一的，都是消化知识的过程。
(3)尝试做考前预测。
预测到考试原题，可能性几乎为零，这可不是我们做预测的目的;做考前预测，能够帮你在更宏观的角度和高度掌握章节要点，为我们的考前复习工作指明方向。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇八
1、从微观上看，数学的学习就是怎样解出每一道题。我的经验是关注通法，即关注普通解法，有余力再掌握一些技巧。对于文科学生来说，通法更加重要一些。事实证明，通法掌握好了，高考一般都能取得优秀甚至拔尖的成绩。
2、我做的题很多类型也很广，但在做题时我并不局限与这道题本身，而是能够进行发散性思考，想想如果把这道题的题目、条件改变一下能演变出什么题目，从这道题我有什么额外收获。
对于同类型题，只要我觉得自己已经非常熟练了，就不再继续做这种类型的题目，转而做其他类型的题目。你做的题目类型越多，视野就越开阔，我觉得这样做题才是高效的。在做完很多类型的题目之后，我们还要进行总结：对哪一种类型的题目可以用哪些方法解答，这一种方法可以解答哪些类型的题目。
同时，把自己做错的题目记在一个本子上，总结一下错的原因和教训(如果你平时做题出错较多，比如一张试卷要错五六处或更多，抄错题可能没有时间，这时你可以在试卷上把错题做上标记，在题目的旁边写上评析，然后把试卷保存好，每国一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看，会有很大好处)。
3、一个很有效的方法就是做完题后的总结，回想，尤其是对那些想了半天没做出来的或者会做做错的题尤为重要。要把自己为什么不会做或者为什么做错的原因记下来，这样才会有真正的收获，做题的意义也在于此。我自己就是一直这样做的。如果你翻看我做过的习题集或试卷，就会发现随处都是用红笔写的批注，我从中收获极大。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇九
细化目标分数(重点)。
但是，分数却是我们可以直接控制的!每一分的得失，都是完全取决于自己!分数才是我们能够掌控的!
所以，我们应该关注自己的分数的进退。高三的每一次考试，应该来说难度相差不会极大。当然会有难度差距，但同样高考的难度我们也无法掌控。能够让自己在简单和难的考题中都能收发自如，只能靠控制分数!
排名么，扫一眼参考下就好了。
比如，你给自己定的目标是650，细化5科下来，综合自己的能力水平，定下了下面这个目标：语文125，数学130，英语120，化学135，理综140。
每一科的目标都是思考后，认为自己通过适当的努力就可以达到的。
下面，就要将每一科再细化，比如英语，听力选择26分，听选信息3分，完形填空10.5分，阅读理解22分，信息匹配10分，小作文11分，大作文21分。
这样，将每科，每一个板块的目标分数都算出来。你就可以很明显的看到，自己在某一方面离目标的差距。然后合理安排时间和练习的程度。
只有这样的目标，才是有意义的，根据自己现实情况和目标，通过分数的差距，直接反映自己在复习过程中的轻重缓急。
随便在课桌上刻个清华北大、复旦中大，是没有实际效果的。
这个目标细化法是很有用的。我们不是尖子生，每一科的目标不是140，不需要每一题都会做，我们所要做的，就是要找出哪些地方还能够最大限度的提分。
而这个方法，就是告诉我们，自己哪里还有提升的空间，以及提升这部分所需要努力的程度。同样，也会让我们练习有针对性很多。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇十
关键的是做好知识的准备，考前要检查自己在初中学习的数学知识是否还有漏洞，是否有遗忘或易混的地方;其次是对解题常犯错误的准备，再看一下自己的错误笔记，如果你没有错题本，那可以把以前的做过的卷子找出来。翻看修改的部分，那就是出错的地方、争取在中考答卷时，不犯或少犯过去曾犯过的错误。也就是错误不二犯。
第二，一定要对自己、对未来充满信心，心态问题是影响考试的最重要的原因。
走进考场就要有舍我其谁的霸气。要信心十足，要相信自己已经读了一千天的初中，进行了三百多天的复习，做了三千至四千道题，养兵千日，用兵一时，现在是收获的时候，自己会取得好成绩的。
反过来，如果进考场就底气不足，必定会影响自己的发挥。就是平常日学习不好，也不要紧，初中升高中知识人生的一段旅程，不是人生的终点。只要你努力了，人生处处是起点..只要你消极，人生处处是终点。
第三，审题很关键。
成也审题败也审题.如何审题呢?
(1)这个题目有哪些个已知条件?我能不能把已知条件分开?
(2)求解的目标是什么?对求解有什么要求?
(3)能不能画一个图帮助思考?好多问题是没有看清楚题意致错。审题不清，你做得越多，可能错的就越多。
(4)所给出的已知条件相互之间有什么关系?能不能从中发现隐含条件?
(5)已知条件与求解目标有什么联系?
能不能从中获得解题的思路?找到进门的门槛?
(6)能不能先从已知条件导出某些有用的东西?
(7)观察整个题目，联想我自己过去做过的题，
第四，别拿村长不当干部。
要更加重视自己会做的题目：中考考试重要的是“不怕不会，就怕不对”。
实际上，对于80%的学生来说，中考的较量是大家都会做的题目的较量。因为，难题你不会，别人也可能不会。这样难题大家都拿不到分数，但是你会做的题目，还有许多人会做。
中考针对普遍学生，你做错了，而别人做对了，这个差距就拉大了。
有些同学往往对自己会的题目疏忽大意，急匆匆的把会做的题目的题目做错了。然后去做哪些难题，最后难题也得不了分数，傻不傻!傻不傻!聪明人做傻事就是这样做的。
第五，细节决定成败。
不该丢的不能丢，分分计较，做到颗粒归仓。解题时即使思路正确，不注意细节也能丢分。考试分分比较，每一分都代表了一个人的素质和水平。这都反映了你的知识理解和掌握的不够扎实的表现，这里面有审题的细节、知识理解的细节、运用公式的细节、忽视检验的细节等等。这就是细节决定成败。
这就要求我们自己自我诊断一下。你是存在哪方面的细节?到时候给自己提个醒，别再出错。计算的问题可以这样解决的，不要省略运算步骤、越详细越好。在演算纸上书写详细的步骤，再抄到答题纸上简单的步骤。抄在答题纸上的步骤可以按照得分点起来取舍,就不会扣分.
这方面你可以找到一份中考试题的评分标准,看看他们是按照怎样的评分标准赋分,你就知道怎样取舍步骤了。
第六，遇到生题怎么办呢?
碰到生题就要生题转化为熟题。
解题的过程实际上就是把生题转化为熟题的过程，中考试题大部分是生题，但是要相信，这些题目只是瞬时陌生，只是你平时曾经做过的某个题目变化来的，只是把某些知识的重新组合，题目的某些方面过去肯定见过面，要相信自己通过审题和转化，就能变成会解的题目。
想一想，你做过了类似的问题没有?
他们是怎么解的?用的那些方法和知识.一定有类似的知识和题目.日本有一种学习法,就是要求学生把一些典型题目背上来,然后看到问题就想一想类型题目里面有没有,这样就能把题目联想起来。
第七，思维短路怎么办呢?重新审题。
有些题设条件没有注意，或者有些隐含条件未被发现，这时重新审题就很重要。
最后，书写一定要规范。你还是可以看看评分标准，看看他们怎么书写的规范。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇十一
数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵 数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵，朗朗上口。比如大 家熟悉的整式乘法三个公式，我看在座的有的背得出，有的就背不出。在这里，我向背不 出的同学敲一敲警钟，如果背不出这三个公式，将会对今后的学习造成很大的麻烦，因为今 后的学习将会大量地用到这三个公式， 特别是初二即将学的因式分解 其中相当重要的三个 将学的因式分解， 将学的因式分解 因式分解公式就是由这三个乘法公式推出来的，二者是相反方向的变形。
对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住， 对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在 记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解 记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公 式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的; 有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住 数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和 敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。
1、方程 的思想
方程的思想 方程 数学是研究事物的空间形式和数量关系的，初中最重要的数量关系是等量关系，其次 是不等量关系。最常见的等量关系就是方程。比如等速运动中，路程、速度和时间三者之 间就有一种等量关系，可以建立一个相关等式：速度*时间=路程，在这样的等式中，一般会 有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是方程，而通过方程里的已知量求出 未知量的过程就是解方程。 我们在小学就已经接触过简易方程， 而初一则比较系统地学习解 一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何 一个一元一次方程都能顺利地解出来。初二、初三我们还将学习解一元二次方程、二元二次 方程组、简单的三角方程;到了高中我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程组、、参 数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成一 元一次方程或一元二次方程的形式， 然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一 元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量 实际应用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方 程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。
所谓的方程思想就是对于数学问题，特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复 杂的关系，善于用方程的观点去构建有关的'方程，进而用解方程的方法去解决它。
2、数形结合的思想
大千世界，数与形无处不在。任何事物，剥去它的质的方面，只剩下形状和大小这 两个属性，就交给数学去研究了。初中数学的两个分支枣-代数和几何，代数是研究数的， 几何是研究形的。但是，研究代数要借助形，研究几何要借助数，数形结合是一种趋 势，越学下去，数与形越密不可分，到了高中，就出现了专门用代数方法去研究几何问 题的一门课，叫做解析几何。在初三，建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开 图象了。往往借助图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在 今后的数学学习中，要重视数形结合的思维训练，任何一道题，只要与形沾得上一点边， 就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出 切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人慢慢会养成一种数形结合的好习惯。
3、对应的思想
对应的思想由来已久， 比如我们将一支铅笔、 一本书、 一栋房子对应一个抽象的数1， 将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个抽象的数2随着学习的深入，我们还将对应 扩展到对应一种形式，对应一种关系，等等。比如我们在计算或化简中，将对应公式的左边, 对应 a , y 对应 b ，再利用公式的右边直接得出原式的结果 即。这就是运用对应的思想 和方法来解题。初二、初三我们还将看到数轴上的点与实数之间的一一对应，直角坐标平面 上的点与一对有序实数之间的一一对应，函数与其图象之间的对应。对应的思想在今后的 学习中将会发挥越来越大的作用。
在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠 成，亦即所谓温故而知新。因此说，数学是一门能自学的学科，自学成才最典型的例子就 是数学家华罗庚。
我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学 思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。我去佛山一中开家长会时，一中校长的一 番话使我感触良多。他说：我是教物理的，学生物理学得好，不是我教出来的，而是他们自 己悟出来的。当然，校长是谦虚的，但他说明了一个道理，学生不能被动地学习，而应主动 地学习。一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。
自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学 能力则应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的 已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知 识的无矛盾性，你所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进一步学习只是 加深拓广而已。 因此， 以前的数学学得扎实， 就为以后的进取奠定了基础， 就不难自学新课。 同时，在预习新课时，碰到什么自己解决不了的问题，带着问题去听老师讲解新课，收获之 大是不言而喻的。有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉，或者是一听 就懂、一做就错，就是因为没有预习，没有带着问题学，没有将要我学真正变为我要学， 力求把知识变为自己的。学来学去，知识还是别人的。检验数学学得好不好的标准就是会不 会解题。听懂并记忆有关的定义、法则、公式、定理，只是学好数学的必要条件，能独立解 题、解对题才是学好数学的标志。
在考试中，总是看见有些同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。 当然，俗话说，艺高胆大，艺不高就胆不大。但是，做不出是一回事，没有去做则是另一回 事。稍为难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。要去分析、探索、比比画 画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，才显露出条件和结论之间的某种联系，整个思 路才会明朗清晰起来。你都没有动手去做，又怎么知道自己不会做呢?即使是老师，拿到一 道难题，也不能立即答复你。也同样要先分析、研究，找到正确的思路后才向你讲授。不敢 去做稍为复杂一点的题(不一定是难题，有些题只不过是叙述多一点)，是缺乏自信心的表 现。在数学解题中，自信心是相当重要的。要相信自己，只要不超出自己的知识范畴，不管 哪道题，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。要敢于去做题，要善于去做题。这就叫 做在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。
具体解题时，一定要认真审题，紧紧抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个 条件。一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更 重要的是抓住这一道题的特殊性， 抓住这一道题与这一类题不同的地方。 数学的题目几乎没 有相同的，总有一个或几个条件不尽相同，因此思路和解题过程也不尽相同。有些同学老师 讲过的题会做， 其它的题就不会做， 只会依样画瓢， 题目有些小的变化就干瞪眼， 无从下手。 当然，做题先从哪儿下手是一件棘手的事，不一定找得准。但是，做题一定要抓住其特殊性 则绝对没错。选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这个条件能得出什么，得出的越 多越好， 然后从中选择与其它条件有关的、 或与结论有关的、 或与题目中的隐含条件有关的， 进行推理或演算。一般难题都有多种解法，条条大路通北京。要相信利用这道题的条件，加 上自己学过的那些知识，一定能推出正确的结论。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇十二
数学是重要的基础科学,是通向科学大门的金钥匙。物理学、化学、生物学、经济学、军事学都越来越需要数学。马克思说:一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步。数学也是应用技术、生产建设、日常生活中不可缺少的重要工具,宇宙之大,粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁、数学无处不在。而数学又是锻炼思维的体操,学习数学可以使我们在思考问题时更加合乎逻辑,更有条理,更严密精确、更深入简洁,更善于创新,所以学习数学对于提高我们的素质有重要作用。
数学的发展源远流长,人们对它的认识永无止境,对初中数学的学习返璞归真地反映数学知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵,不仅引导我们现在的`学习,而且对我们今后的学习有所启示。学习数学是循序渐进、由表及里、逐步深入的过程,粗略定性和直观的认识往往是创新和发展发明的火种,数学学习体现从能启发你粗略、定性直观认识的问题说起,通过“思考”、“探究”、“归纳”等,逐步引导出精确、定量、抽象的认识。
随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,在信息时代的今天,伴随着新媒体、新载体读物的出现,伴随着计算机网络、信息高速公路和的发展,面向21世纪现代社会要求我们应具有相应的基本数学素养,所以,数学学习要转变学习观念、积极实行讨论式和探究式学习,激发学生独立思考和创新的意识,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,通过数学学习对以上方面都起着特殊的作用,是学生扩大知识面,开发智力的重要阵地。
日常生活中,数学永远伴随着我们成长、进步,我们对数学学习有着更多的认识和更多的体会,在广阔的数学世界,通过探索、尝试使我们的聪明才智得到充分的发挥,使用数学方法解决问题的能力不断迈上新的台阶,在探索中我们会由衷地感叹数学的美妙与和谐,数学来源于实践,反过来我们学习数学又应用于实践,在实践中我们会发现许多问题的解决,利用数学知识变得方便而简单,很多实践活动受客观条件的制约而无法开展或开展得不够全面,有学生年龄特点所涉及的安全问题、时间、空间、经济状况等问题,要解决这些问题、信息技术就以信息量大,技术先进的魅力显其神威,有些活动是已经过去的事情,有的是未来才可能发生的,还有的需要一个时间变化的过程,而在实践中,学生有时需要直观的感受,但又不可能回到过去或飞向未来,也不可能耗费时间去等待一些现象或事情的发生,在空间上,曾经是遥不可及的可以拉到眼前了,过去只有进图书馆才可以解决的问题,现在足不出户也能一目了然了。
所以说在数学教学中,信息技术作为先进的教学媒体发挥着重大作用。实践证明,学生在直观感、立体感、动态感十足的数学学习环境中,能享受到主动探知的乐趣,学生会带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇和震惊,从而使学生在学习数学中,意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,使更多的学生感受到数学的亲切,体会到数学实实在在地就在我们身边,学习数学能实实在在地解决一些生活问题,领悟出数学源于生活而又用于生活,这样学习数学才更有效。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇十三
开窍就是通过多种方式的讲解与练习让学生逐渐从内心底体会到数学的学科特点，掌握数学学习和考试的规律。经过一段时间的积累，量变引起质变，学生会在某个时刻豁然开朗，开窍了。这有赖于一位好老师正确的指点。
孩子数学开窍方法：开发多元智能。
美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳提出：每个人都不同程度地拥有九种智能，每一种智能在人类认识和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。不同个体的智能水平存在一定差异，经过努力可以提升整体智能水平，个体会在某一个或多个领域表现优越。因此，通过科学正确的方式促进孩子的多元智能，让孩子变得更聪明!
学数学和修房子是一样的，最重要的就是要打好基础，根基不牢固，又怎么能继续往上修呢?所以，在学习数学的时候，不要看一些基础知识过于简单就忽略它们，更不要太高估自己，直接去挑战最有难度的。要循序渐进，切不可一步登天。
孩子数学开窍方法：建立知识网络。
孩子数学开窍方法：认真听讲，复习巩固。
孩孩优小迪提醒学生在上课时必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。很多时候老师在课堂上面讲的，恰好就是最重要的，所以千万不要忽略老师在课堂上讲到的知识，而且一定要做好笔记(尽量详尽，标明重点、难点、细节)。
孩子数学开窍方法：多做练习，归纳总结。
许多学生在学数学的时候，都会说“我做了很多题啊，为什么一到考试的时候还是不会?”。首先，做练习的时候，是不是你自己独立思考完成的?有没有去归纳同样的题型的解题方法?能不能够举一反三?做练习不是完成任务，而是要检验你是否学会了、学懂了。更是对你所学知识的一个复习与巩固。题不在于做得多，而是要做得精。要学会吸取经验和教训，总结出方法来，这样你做的题才算是起了作用的。
研究显示音乐课能使人变得更聪明。
关于iq测试的追踪实验发现，与对照组相比，实验组(加强音乐课参与)的孩子在一段时间之后呈现出iq水平的全面增长。这个实验不只涵盖iq值测试，还包括考试成绩、学术成果等iq相关表现的衡量。
事实上，音乐训练能够帮助每一个人的智力发展，无论年长还是年幼。
越来越多的研究已经发现，音乐训练有利于提升学生在课堂上的学习能力。美国西北大学的一项研究还发现，老年人同样能从音乐训练中获益，能帮助抵御老年痴呆等老龄化的有害影响。
孩子数学开窍方法：保持足够的睡眠。
研究发现：缺少1小时的睡眠，将使6年级的大脑水平下降至4年级的大脑水平，这是因为失去1小时睡眠的大脑状态，就等同于大脑认知能力瞬间倒退2年。学习成绩和平均睡眠时间之间存在着明确关联。
明尼苏达大学的kylawahlstrom博士在针对7000名高中生的研究中发现，成绩经常得a的孩子比经常得b的孩子的平均睡眠时间至少多出15分钟，而经常得b的孩子比经常得c的孩子的平均睡眠时间至少多出15分钟，以此类推。
wahlstrom博士的这个数据几乎是布朗大学的carskadon博士早年进行的针对3000名罗德岛高中生的研究结果的完美复制。虽然，以每15分钟进行计算只是个平均值，但这两项研究成果的一致性已经显而易见，并指向同一个清晰的结论，那就是：睡眠不足将致使大脑的认知能力倒退。
提高学生数学成绩的有效方法（热门14篇）篇十四
高中数学在掌握了基础知识之后，再考虑有两种：一种就题论题式思考；一种是思维全面化、系统化思考。就题论题思考是必要的，拿到陌生题目一定要自己思考，实在思考不出来再去看答案或问别人，这对于你的`做题水平的提高是很有帮助的。怎样学好高中数学，不要忽视了高中数学做题过程中全面系统化思考，这是我们同学学习数学的一个“通病”，下面我们来讲讲怎样学好高中数学，如何提高数学成绩的第三步。
这是拔高提升阶段，这一步对于怎样学好高中数学至关重要，我们有的同学做了很多数学题，可是遇到陌生题就不知从何入手了，那么这样的学生如果第二步做好了，那么他们缺的就是第三步:对高中数学题目的全面系统化思考。如何来做这一步呢？做到这一步需要整体思维和系统化思维，需要对各类题型进行总结，进行逻辑上的提炼和升华，同时需要一个思维逻辑高度来全面系统化思考。