无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教师招聘试题及答案篇一
【知识与技能】能叙述牛顿第一定律的发展过程，理解伽利略的理想斜面实验;能够举例说明物体的质量是惯性大小的量度。
【过程与方法】通过观察斜面实验和气垫导轨实验，初步具备“实验+推想”的思维方式，增强思维的严谨性。
【情感态度与价值观】通过利用惯性解释生活现象，感受物理就在身边，激发物理学习兴趣。
二、教学重难点 【重点】
牛顿第一定律的发现过程;牛顿第一定律的含义;惯性与质量的关系。【难点】
伽利略的理想斜面实验的科学思维方法。
三、教学过程 环节一：导入新课
教师引导学生回顾第一章学习的各式各样的运动，提出问题：运动为什么会有不同的状况?从而导出课题——牛顿第一定律(板书)。
环节二：新课讲授(一)亚里士多德的观点
教师介绍亚里士多德，并提出亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。先举出生活中常见的例子，如踢出去的足球会停下来;用力推货物货物会被推动，停止用力后货物不会运动等，理解亚里士多德的观点。在次基础上让学生思考为什么这一错误观点会延续两千年。学生思考后明确亚里士多德未考虑摩擦力的作用。
(二)理想实验
问题一：伽利略“如没有摩擦阻力，小球将永远滚下去”的思想是如何产生的? 问题二：理想实验是如何设计的? 问题三：这一实验是怎样说明了伽利略的思想? 教师通过ppt播放伽利略的斜面实验。讲解伽利略的实验过程，并总结出结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。讲解时注重介绍伽利略的“实验+推想”在物理学中的地位。
(3)教师补充笛卡儿对伽利略的实验结论补充,：除非物体受到力的作用，物体将保持静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只是保持在直线上的运动。
(三)惯性定律
(1)介绍牛顿的工作，总结出牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(2)由牛顿第一定律引出惯性的概念：物体具有保持匀速直线运动和静止运动状态的性质。
用汽车刹车后还会滑行一段距离;坐公交停车时人会往前倾，启动时人会往后倾等例子说明惯性是物体的固有属性，仅与物体的质量有关。
环节三：巩固提高
小结：学生共同回顾牛顿第一定律的发现过程，并梳理本节课知识。作业：思考如果生活中没有惯性，会发生怎样的状况。
四、板书设计
五、教学反思
音乐教师招聘试题及答案篇二
2015四川教师招聘试讲备考：美术《山水画》教案
一、教学目标 【知识与技能】
了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。【过程与方法】
了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习；能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。
【情感态度与价值观】
学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。
二、教学重难点 【教学重点】
学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。【教学难点】
如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。
三、教学方法
观察、讨论、对比、欣赏法、讨论法。
四、教学准备 【教师准备】
(1)与山水画教学相关的多媒体设备及课件；(2)山水画的工具材料。【学生准备】
山水画的工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
四川中公教育：
五、教学过程 环节一：欣赏导入
先欣赏挂在墙上的几幅山水画，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，提示学生注意中国传统山水画与西方风景画的区别。
教师对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：
——两幅作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?——两幅作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋? 学生观察作品，分析讨论，感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果：
2.两幅作品中画家在表现山石时大多使用侧峰，而在描绘树干、房屋等细节是则是中锋居多。
教师总结补充：介绍中国山水画的分类，主要分为水墨山水、青绿山水与浅绛山水；中国山水画的主要用笔方法则有中锋、侧峰与逆峰。
(二)对比变化，深入探究
教师利用多媒体将两幅作品的局部画面放大，带领学生一起探究一下问题：——感知发现近景、中景、远景不同表现方法。
四川中公教育：
——了解墨色浓淡、深浅变化。学生分组探讨回答问题，教师总结评述：
1.近景的表现手法最为细腻、精细；中景的表现方法则较为概括；远景则是将山石的外轮廓表现出来即可。近的画得具体，远的简单，近的浓远的淡。近干远湿。
2.教师带领学生回顾之前学习过的中国画的墨色层次：墨分五色，焦、浓、重、淡、清。
环节三：拓展延伸(一)教师示范讲解
2.中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。(二)学生实践练习
教师提出作业要求：构思一幅美丽的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景；注意以下事项：
1.大胆作画，注意墨色的浓淡变化。
四川中公教育：
2.选择合适的表现技法，适当施淡彩。 3.注意室内清洁卫生。学生作业，教师巡视辅导：(二)作品展评 1.作业展示、评价。
请学生自己说说你喜欢哪一幅，从用笔、用墨、构图等方面来进行表述。2.教师总结
六、课后反思
中公资深讲师范慧敏解析
四川中公教育：
音乐教师招聘试题及答案篇三
2018下半年四川省教师招聘面试试讲：初中化学教案（5.9）
四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。
[初中化学《物理变化和化学变化》 教案]
一、教学目标
1.能说出物理变化和化学变化的概念并能进行判断。
2.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析，认识物理变化、化学变化及其区别;在运用中逐步理解两个概念间的区别与联系。
3.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。
二、教学重难点 【重点】
物理变化和化学变化的概念。【难点】
物理变化和化学变化的判断。
三、教学过程 环节一：导入新课
【教师提问】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。请列举生活中常见的有关物质变化的实例。
【学生回答】例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等。
【教师总结】认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化。
环节二：新课教学 1.物理变化
【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将蓝色块状胆矾固体研碎后成为蓝色粉末。
【教师提问】实验
1、2有什么共同特征?
【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成分没有发生变化，并没有新物质的生成。
【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。能通过概念列举生活中的物理变化的实例吗? 【学生回答】弹簧的伸缩，水的三态变化，玻璃碎了，打开酒瓶盖能闻到酒香等。
【教师总结】物理变化的主要特征就是没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。比如弹簧的伸缩就是形状的变化，水的三态变化就是状态的变化，至于能闻到酒香的原因，其实由于酒挥发，也就是从液态变为气态，这也属于物理变化。
2.化学变化
【学生实验】在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。
【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
【教师总结】这里的蓝色沉淀是氢氧化铜这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
【学生实验】在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸。注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化。
【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
【教师总结】结合反应物碳酸钙以及澄清石灰水变浑浊的现象可以说明有二氧化碳生成，说明碳酸钙与盐酸反应生成了二氧化碳。
【教师提问】这两个反应有什么共同特征? 【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。
【教师总结】有新的物质生成的这种变化叫做化学变化。能通过概念列举生
活中的化学变化的实例吗? 【学生回答】木材燃烧，铁锅生锈，食物腐烂等。
【教师总结】日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
环节三：拓展提高
【教师提问】如何准确的判断物理变化与化学变化? 【学生回答】物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质的生成，物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。
环节四：小结作业
小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。
作业：查阅资料寻找古诗中的物理变化与化学变化，下节课交流总结。
四、板书设计
（来源于网络整理）
音乐教师招聘试题及答案篇四
面试教案材料之初中音乐
一、教学目标:
（一）情感态度与价值观:
（二）过程与方法:
聆听一些民族器乐曲,让学生 感受民族器乐曲的韵味和魅力:
（三）知识与技能:
1.能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;
2.在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;
3.在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。
二、教学重点:
听赏《紫竹调》
三、教学难点:
“加花”的创作与表现
四、教学设想:
本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中华民族音乐,但现在的中学生对中华民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生 充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件 的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等,让学生 感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐 主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。“加花”创作对于山区的孩子来说是一个难点,我首先让学生比较《紫竹调》中旋律的变化,让学生 了解“加花”的技法,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作1至2个小节,降低了创作的难度。
五、教学准备:
cai课件、打击乐器、曲谱等
六、教学过程:
教学环节教师活动
学生 活动 教学设想
（一）组织教学
1.课前播放音乐 《欢乐歌》 2.上课礼仪
听音乐 进教室
《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
（二）导入新课
众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐 也有几千年灿烂历史有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师 将带领大家进行一次民族音乐 之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
自由回答
自由回答
激励型的语言以激发学生 的学习兴趣
（三）民族乐器
1.“八音”
(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件 展示)
(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
(3)对于学生 可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件 展示)2.游戏分组(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)
(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。3.听一听,辨一辨
认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。
(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)集体讨论
游戏选择
看图片、了解
进行对照
欣赏,谈感受,辨别乐器
培养学生主动探究的意识
与历史综合,了解我们祖先在音乐方面的伟大创造
活跃气氛,调动学习兴趣
经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色,又可充分体验民乐的独特韵味
丝竹古韵 1.初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉,听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。
2.(课件 展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲
（五）创作与表现
1.引导学生 比较笛子和二胡演奏的曲子与主题的不同之处,教师简单介绍“加花”。
2.进行启发然后给出几句乐谱学生 自由创作,教师引导做调整。3.学生 展示自己的创作,并唱出自编谱。可加入打击乐器。
（六）爱与振兴
3.下面,老师 给大家推荐一支乐队,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放女子十二乐坊的演出片段)4.小结,提出希望。
5.播放flash《紫竹调》,学生 可以听音乐 出教室。
自由回答
自由探讨
激发学生 去继承和弘扬民族传
高中音乐教师资格面试《流行风》教案
音乐教师招聘试题及答案篇五
师：老师看同学们已经停下了手中的画笔，下面我们举办 最美 纹样作品展评选今天的最佳 纹样 作品。请同学们把作品全部都展示到咱们的黑板上，并且进行投票。 好的，经过激烈的角逐，投票结果出来了，第三排中间的这幅作品获得的票数最多。
师：哪位同学可以说一说你为什么喜欢这这幅作品？
师：嗯 好，我们的我们的美术课代表迫不及待的想要评价一下这幅作品，那你来说吧
师：这位同学的分析很全面，有自己的见解。
师：那么老师也要为这幅作品点赞，这副植物纹样，构图饱满，线条流畅，色彩柔和美丽，具有很强的韵律感。其实其他同学的作品也各有特色，各有千秋。