心得体会是对自己的成长和进步进行梳理和总结的一种有效方式。小编整理了一些经典的心得体会范文，希望能够给大家提供一些写作方面的参考。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇一
贾美霞。
教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用我自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的.一个重要前提，只有对“怎样做一名学生喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标。
“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。在教学中我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足。有一次班级准备了诵读节目，上台前一位同学校服的拉链坏了，情急之下没有干过针线活的我也当起了“小绣娘”解决了孩子的燃眉之急。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问，做好记录，急时处理。有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起值日。有的同学进步了我会送上一句鼓励的话语。教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，教师还应该是一位心理学专家。及时了解学生的心态，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。为此我积极发展学校的舞蹈社团和同学一起快乐的舞蹈，保护她们心里藏着的小公主梦想。只有这样才能嬴得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造。教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇二
我长期从事学生思想政治教育工作。多年的工作经历使我对于学生需要什么样的好老师以及我们怎样成为好老师有了一定的理解。在讲话中提出的四点要求应当成为广大教师的基本遵循。如何成为一名好老师?这是我一直思考的问题。下面，我就这一问题谈四点看法。
做一名好老师，就要严于言传身教。北宋著名理学家张载以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”作为古代知识分子的责任，革命先驱李大钊用“铁肩担道义，妙手著文章”来阐述共产党人的使命。作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义、教化黎民的职责。当前，作为广大高校教师而言，就是要自觉成为社会主义核心价值观的践行者、推动者和引领者，就是要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导他们“从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去”。行胜于言，广大教师应以“立德树人”为目标追求，不断提高认识水平，强化道德修养，筑牢思想基础，以身作则、率先垂范，为学生树立人格标杆和道德典范。
做一名好老师，就要勤于授业育人。做好授业育人这门功课，就要正确处理好“授人以鱼”和“授人以渔”的关系。作为老师，不仅要帮助学生打下扎实的理论基础和培养精湛的专业技能，更要培养学生的科学精神和创新能力，帮助他们掌握获取知识的方法，提高运用知识的能力。做好授业育人这门功课，就要明白“一碗水”和“一桶水”的关系。尤其是在知识更新换代日益加速的信息化时代，更要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，不断加强学习、提升自我，使自己浩瀚的知识海洋成为学生获取知识的不竭之源。做好授业育人这门功课，就要摆正教学和科研的关系。教不严，师之惰。作为教师，要自觉把教书育人作为教师的根本职责，在工作中培养严谨的治学态度和扎实的工作作风，主动加强业务学习，深化教学研究，提高教学质量。作为高校，应当改变考核评价教师的标准，提高对教学的重视程度，从而从根本上提高教学质量和人才培养水平。
做一名好老师，就要善于解疑释惑。对于学生来说，他们在成长过程中难免会遇到各种烦扰和挫折，难免会对一些社会问题产生疑惑。作为一名好老师，就要善于及时发现这些问题，并且能够用自己所学的各种知识和积累的人生经验，帮助学生正确认识社会、理性看待挫折、积极面对人生。作为一名好老师，就要用自己的仁爱和关怀，温暖学生心田、感化学生心灵、启迪学生智慧。作为思想教育工作者，就要主动加强对学生的思想引导、心理辅导、就业指导，帮助他们克服学习生活中遇到的困难，使他们都具有健全的人格和阳光的心态，都能享受到成长的快乐和成功的喜悦。
做一名好老师，就要乐于平等待人。好的老师，能够正确对待自己与学生的关系。他们谦虚地对待每一位学生，把学生放在与自己平等的位置上进行对话。他们从不高高在上、俯视学生，更不会把学生当作自己的跟班随从、下属员工。好的老师，能够尊重学生的人格，理解学生的心情，宽容学生的不足，体谅学生的难处，支持学生的选择。他们亲近学生、关爱学生，用自己的人格、学识和修养潜移默化地影响着学生。尤其是作为与学生朝夕相伴的辅导员老师，更应该用热情和善良护佑学生成长成才。好的老师，不仅是学生的良师，更是他们的益友。我经常对我院的辅导员老师讲，我们辅导员老师要对学生有爱心和责任心，大家对学生付出多少，学生就会回报多少，这个回报就是学生用自己的成功对老师辛勤付出的回报，是一种充满崇敬和爱戴的回报。作为老师，自然会为学生的成长成才感到幸福和快乐，为学生作出的有益于社会的贡献感到骄傲和自豪，这是作为老师的价值所在。
做党和人民满意的好老师，是广大教师的崇高追求。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇三
坚持写课后反思，转变教育观念，向先进教师学习，借鉴优秀的教学方法，不断的提高自己的教学艺术。
学生才会“亲其师而信其道”。只有真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生的成长，这样才可能做一位让学生喜爱的教师。
今天站在这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但朴实的我会用心洒尽光和热，用爱心打开心灵的窗户，用行动表达对教育的热爱，我会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我要继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂,争取成为学生心目当中的好老师！
谢谢大家！
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇四
作为一名老师，要面对的是无数个不同家庭环境中成长起来的，性格、喜好各异的学生，虽不能做到让每一个学生都喜欢，但至少可以做到让大多数的学生喜欢。在我从教开始，我一直在努力，努力地使自己成为一个受孩子欢迎的老师。就个人体会而言，我觉得最重要的有以下几点：
一、精湛的教学技艺。
“学高为师”，作为老师，对自己所授学科的专业知识一定要精，要勤于学习勤于钻研。课前一定要做好充分的准备工作。要能够站在学生的角度来思考教学方法，思考用什么样的方式才能让学生更好的接受知识，用什么样的办法才能让学生掌握更多学习的技能技巧。同时还要不断的反思自己的教学过程，扬长避短。学生对老师产生佩服和崇拜的感情，更多的是缘于对老师对知识的专业程度和教学方法的`灵活多样。
二、处事公正，为人正直。
作为一名老师，我所面对的是学习习惯、学习能力、接受水平参差不齐的学生。我要求自己，对学生一视同仁，在处理事情的时候，不能厚此薄彼。虽然，现行的教育评价机制是无法改变的，但我始终认为，学习成绩并不是衡量学生的唯一标准。优良的品格，健康向上的心理，对学生今后的成长更为重要。所以，要做一个孩子喜欢的老师，处理问题时，一定要三思而后行，不要因为有失偏颇的一句话或一个处理意见，给学生的心灵留下一生的创伤。
三、富有童心，用心灵塑造心灵。
有一颗童心，就意味着你还有着许多幻想，有着许多的好奇，喜欢问许多个为什么，喜欢运动，喜欢操作，喜欢冒险，喜欢做喜欢的事。所以，与孩子一起看他们喜欢看的书，聊大家感兴趣的课题，玩他们喜欢玩的游戏。教师要尽力使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验。
四、信任学生，学会宽容。
大家知道，信任是情感产生的基础。用真心之犁去耕耘学生的心田，关爱学生是教师的天职，而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的目光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。
五、赏识学生，善于发现学生的闪光点。
每位学生，不论学习成绩好坏、聪明与否，都渴望被别人所肯定。所以对学生应以激励为主，使他们的每一次成功都有肯定的回报、都会得到催人奋进的鼓励。罗森塔尔效应已经证明：经常受到鼓励的学生更具有上进心、更能领会到老师的关爱和期盼。学生喜欢能真正关心他们的老师，此时教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。
六、广泛关注学生，善于与学生沟通。
会受学生的邀请和他们一起玩闹？在运动会上，你是否会跑上跑下地大声指挥，并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油？只要教师能参与学生的活动，成为学生中一分子，学生没有理由不喜欢你。
严格要求学生，固然是必要的，但严格要求学生，这是否就等于在学生面前要板着面孔说话，凶神恶煞呢？教学工作中，我深深地体会到了这一点：一个教师在课堂教学中，应当笑口常开。每次走进教室前，我都会先让自己在学生面前微笑，微笑地走进课堂，微笑地面对学生，自然而然学生会感到老师在关心他们，自然而然地认真听老师讲课。可见，“笑”它能架起信任的桥梁，能赢得学生的欢迎，能建立起良好的师生关系，这样对教学工作会带来意想不到的效果。另外，“笑”也能激发教师的教学积极性，增强自信心和责任感，使教师的教学水平得到充分的发挥，使教师达到最佳的教学效果。投桃报李，你给学生一分爱心，学生会回报的更多。那么，教师何不对学生多一点微笑呢！
教师是一个活生生的人，不能要求教师是十全十美的、毫无瑕疵的人，一个教师不可能具备所有好的性格特征，不同的教师也会是具有不同个性特点。但我相信只要具备热情、公正、民主、创造的性格特征，我必将成为一名学生喜欢和认可的好老师。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇五
孔子曾经说过：“亲其师，信其道。”这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这个老师，就有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师对学生所做的一切行为。作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。那么，如何才能成为一名学生喜欢的老师呢？我认为一名让学生喜欢的老师必须做好一下几点。
首先，尊重关爱学生，公平公正地对待每一个学生。法国教育家卢梭说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应该尊重、关爱学生，公平的对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的'个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体差异决定了他们在生活中不可能整齐化——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师必须要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生，尊重每一位学生是赢得学生尊重的前提，正所谓“投之以桃，报之以李”。
其次，做学生学习中的良师，生活中的益友。当教师难，当好教师更难。因为教师不但要不书教好，还要把人育好。教师不但要扮演“教师”的角色，还要扮演“家长”“朋友”的角色，这些角色不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的老师。在给老师提建议时，一个学生这样说道：“课堂上能用眼神关怀我，当我注意力不集中时能给我提醒，课下能够静听我的心声，排除我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学生的榜样，信赖的朋友。”是啊，作为老师我们能否读懂学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要教师去满足，他们那颗童稚的心灵需要教师去塑造。另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦恼，又需要教师去引导、去解脱，使他们愉快的成长。因此，教师不但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。
最后，技高一筹，德才兼备，以德服人。在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师不可或缺的基本要求。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力，都让学生有意向不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要教师不断地学习、不断地实践、不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
总之，只要教师用民主去营造和谐的教学环境，用智慧去启迪学生懵懂的思想，用爱心去滋润学生稚嫩的心田，就一定能成为一名让学生喜欢的好老师。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇六
做学生喜欢的老师，我想这是每个教师追求的目标，也是我至今仍在追求的目标。成为学生喜欢的老师最起码应做到以下几点：
1、用诚心打动学生。要赢得学生的信任、喜爱，要让学生感觉到你是真正的为他好，是真正为他考虑，这就需要我们教师要有一颗不变的诚心，真诚与学生交往，不虚假，不虚伪。久而久之，学生就会被你的真诚所打动，就会相信你，就会和你成为好朋友。
2、用爱心感化学生。作为一名教师，要有一颗宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。但是，拥有一颗爱心并不意味着对学生一味的迁就放松，而是要严而有爱，爱而从严。只要拥有一颗真诚的爱心，相信学生们一定会喜欢。
3、用赞赏激励学生。作为学生，最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点、亮点，暂时藏匿他们的缺点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，哪怕是简单的一句“你真棒！”、“加油！”、“老师永远喜欢你！”……，也会激发他们内心深处的希望和信心，鼓起他们奋发向上的勇气。
4、用知识照亮学生。渊博的知识是一个教师所必须具备的，俗话说：“要想给学生一碗水，自己要先有一桶水。”不错，用丰富的知识武装自己，充实自己，是赢得学生喜爱的又一个条件。一个知识匮乏的老师不可能培养出优秀的学生，当然也就不可能赢得学生的喜爱。
一个班级的学生，老师只有加强与家长的密切联系，及时与家长沟通、交流，以取得家长的积极配合和支持，才能达到最佳的教育效果。
1、不要把家长当成局外人。其实家长是我们共同的教育者，我们要把家长当成是自己的朋友，以一颗坦诚的心去对待每一位家长，及时地向他们反馈孩子在学校的.行为表现，与他们共同交流教育的经验。特别是对于一些有行为问题的孩子，我们要与家长商讨共同教育的策略，做到急家长所急，想家长之所想。平时要通过联系通讯录、家长会、网络平台等，多渠道与他们沟通，让家长了解孩子的成长情况，帮助家长认识现代教育观念，引导家长主动参与学校的管理和教育。
2、把自己当成家长的合作者。我想我们不仅要把自己当成是一个教育者，还要把自己当成是一个学习者，当成家长的合作者，这样才能博得家长的满意。这种服务第一，责任意识重于泰山的负责态度是社会所期望的，也是家长最看中的。
3、尊重家长。尊重家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家访。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。当然，家访的形式可以是多样的，除定时访问外，平时也可以采用电话沟通、联系本沟通、约谈等形式，甚至可以是网上聊天的方式。
总之，让我们齐心协力，共筑教师、学生、家长三者和谐共育的美好格局，做一名学生喜欢、家长满意的好老师！
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇七
二十一世纪是一个信息爆炸的时代，学生通过各种渠道接收了大量知识，传统教育的内容和方法已经不能适应学生的要求，很多学生有厌学情绪。如何提升教学效果是大家都在思考的一个问题。
有人说：教学效果与师生关系的密度成正比。这句话，我深信不疑。试问，一位在学生中有威望，备受学生欢迎的老师，他学生的成绩会差吗？而一位与学生格格不入，让学生讨厌的老师，他学生的成绩会好吗？答案不言自明，关键是怎样找到这个契合点：使师生关系融洽，做学生喜欢的老师。
“超女”以极其快的速度得到了全国观众的青睐，是因她实现了普通人梦寐以求的明星梦；二00九春晚蹿红了的刘谦，是因他独特的魔术魅力征服了亿万观众的心；那么，作为新时期的语文老师，又靠什么来赢得学生的欢迎呢？下面，我就自己十多年的从教经历，谈一谈自己的体会。
一位受学生喜欢的老师，首先是一个知识渊博，有学问的人。山因吸尘固粒成其大，海因纳百川成其宽，师因博大精深成其广。一个通晓古今、引经据典、侃侃而谈的`语文老师，其背后该有多少的“粉丝”；而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的语文老师，又会留下几多笑柄。相声深受群众喜欢，是因相声演员不时有“包袱”，让人开怀大笑；一个语文老师的一堂课，如果也不时有“包袱”，那么就会长时间吸住学生的眼球，学生还会搞小动作、吃零食、讲小话？显然不会。据报载，陕西合阳中学有一语文老师，人称“活字典”。通晓多种语言，且对天文、地理、美学等都有研究，学生上他的课，就觉如坐春风，好不畅快。渊博的知识为他赢得了“最受学生欢迎的老师”的荣誉，也使他的人生达到了新境界，真是为师如此，夫复何求啊！
一代名医孙思邈说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这的确是经验之谈。“书到用时方恨少”，这是老师经常碰到的问题。当有探索与质疑精神的学生要对某一问题打破沙窝问到底时，我们有时会窘迫，甚至害怕，这是因为我们贫乏的知识让我们无地自容。尤其是上课，面对许多不定的因素，我们不多做准备，不多考虑，我们的一堂课就很有可能会失败，甚至于让自己尽失颜面与威信。因此，不断学习，充实自我，是老师终身的课题。我们有知识，有学问，有备无患，我们就有底气，我们就会受到学生的崇拜，我们就会得到学生的喜欢。
一位受学生喜欢的老师，同时也是一个有非凡组织力的人。如果把一堂课比作一台戏，那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看，全在那导演。高明的导演，对自己的戏胸有成竹，布景、灯光、音响、演员、台词经他一弄，就会生动有趣而叫座。而蹩脚的导演只会把好戏做烂。一位语文老师要经营好一堂课，他就得高屋建瓴、统观全局、有的放矢、因材施教，变“苦学”为“乐学”。生字教学历来认为枯燥乏味，但如果以考题的形式出现，辅以工具书，并采用分组比赛的方式进行，那你看到的将是一只手比一只手举得高的活跃场面。像《小英雄雨来》之类的文章，可改编为课本剧，课前让学生预演，并及时采用学生建议，做适当调整，这样师生共同的“作品”，往往能激发学生极大的热情，出现人人争当“演员”的大好形势。朱自清的《春》很美，如果用传教式的方式教学的话，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通过学生分角色朗读的方式，让春草、春花、春风、春雨尽显风光，一时间，是文美，声美，还是生美？老师也“沉醉不知归路”。堂堂课，若能达到了如此效果，那为师的也可偷笑了。寓教于乐，学生喜欢，受益匪浅，老师开心，“导”技突飞猛进，斯如是，何乐而不为。
一位受学生喜欢的老师，还是一个充满爱心的人。有人说，有人格魅力的老师，往往成为学生崇拜的偶像，而这种人格魅力，首先表现为师是否有爱心。高尔基说：不爱孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了个“范跑跑”，他虽才气过人，但因“无爱”之语，激怒社会各层，终吃“闭门羹”。教师不只是教书，还担有育人的重任，范老师，你忘了吗？爱心是甘露，能滋润学生心田，老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。.一个微笑，一次抚摸，几声问候，几句鼓励，都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，一个优生会因师爱更优，一个差生会因师爱而转变。那个有甜美嗓音的李同学，只因老师让他带读他就变得意气风发了；那个爱起哄的许同学，只因老师让他当语文科代表，他就能自律自励了；而那个字写得潦草的曹同学，只因老师让他出黑板报，他就迷上了书法--------爱是无私的，但有付出就有收获。当看到一份份逐渐提高的成绩表，听到一声声“老师好”的真诚问候，收到一张张写满祝福的卡片时，填满老师心房的只有两个字：幸福。是爱架起了师生友谊的桥梁；是爱构建了师生和谐的关系；也是爱铸造了师生共同的辉煌。
总之，做一个受学生喜欢的老师：应以知识为核心，以组织为手段，以爱心为主题，让学生快乐的学习，来提升教学效果。佛家有云：忧是一生，乐是一生，何不潇洒快乐一生。差是老师，好是老师，何不做学生喜欢的老师。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇八
段落一：引言（100字）。
读书的重要性在教育领域里被广泛认可，它有助于丰富学生的知识储备、培养阅读理解能力和扩展想象力。然而，让学生喜欢读书却不是一件容易的事情。本文将探讨几种有效的方法，帮助教师激发学生对读书的兴趣。
段落二：建立阅读积极氛围（250字）。
为了让学生喜欢读书，教师可以从课堂上树立阅读的积极氛围开始。首先，教师可以经常使用故事、诗歌和小说来引导学生思考和讨论。此外，为了让学生了解不同类型的书籍，教师还可以组织阅读竞赛或阅读俱乐部，以激发学生的兴趣。
段落三：选择适合学生的书籍（250字）。
学生对于阅读的喜好因人而异，因此，教师需要根据学生的个人兴趣和能力选择适合他们的书籍。个性化的阅读经历可以更好地满足学生的需求，并使他们更容易被书籍吸引。教师可以通过与学生的交流，了解他们喜欢的题材、作者或主题，并为他们推荐相应的书籍。此外，与学生一起阅读，并分享感受，也是一种有效的方法。
段落四：关注阅读体验（300字）。
学生对于阅读的态度和体验对于他们是否愿意继续读书非常重要。教师可以通过培养学生的阅读兴趣和提高阅读质量来改善他们的阅读体验。首先，教师可以推荐一些具有故事性、活跃的情节或富有幽默感的书籍。这些书籍可以引起学生的兴趣，让他们更容易进入故事中。其次，教师可以通过阅读活动，如角色扮演、小组讨论或剧本表演，让学生更加投入进阅读中，提高阅读的乐趣和满足感。
段落五：引导深入思考与分享（300字）。
读书应该是一个让学生能够深入思考和分享的过程。教师可以通过提问、写作或小组讨论来引导学生对书中的内容进行深入思考。此外，教师还可以鼓励学生分享他们的阅读心得和感想，通过与他人的交流，加深对书籍的理解和感受。这种互动的过程不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能促进他们的思维发展和表达能力的提高。
总结（100字）。
让学生喜欢读书是一个需要持续努力的过程。通过建立阅读积极氛围、选择适合学生的书籍、关注阅读体验以及引导深入思考与分享，教师可以激发学生对读书的兴趣。通过读书，学生不仅能够提高各个学科知识水平，还能培养终身学习的习惯和价值观。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇九
在学生的心中，老师是知识的源泉，是他们学习的引路人。而在老师眼中，学生则是未来的希望，是他们努力教育的对象。在认识阶段，老师和学生需要互相了解对方的特点和需求。老师需要倾听学生的声音，了解他们的学习兴趣和困惑，从而能更好地制定教学计划和方法。同样，学生也需要了解老师的教育理念和期望，以便更好地适应教学。
二、教学阶段。
老师的教学能力直接影响到学生的学习效果。一个优秀的老师不仅需要有扎实的学科知识，还要具备良好的教学方法和教育智慧。在教学过程中，老师应该注重培养学生的思维能力和创新意识，使他们成为自主学习的能手。同时，老师还应该给学生提供充足的学习资源和指导，帮助他们克服学习难题，不断提高自己的学习能力。
三、交流阶段。
教师和学生之间的良好交流是师生关系的基石。老师应该时常与学生进行沟通，了解他们的学习情况和困惑。在交流中，老师要善于引导学生学会表达自己的想法，并给予及时有效的反馈。同时，学生也要学会主动与老师交流，与老师讨论学习中的问题，并接受老师的建议和指导。只有通过良好的交流，师生之间才能建立起真诚和信任的关系。
四、激励阶段。
老师应该善于激励学生的学习热情和积极性。当学生遇到学习困难时，老师要及时给予鼓励和支持，让他们感受到自己的努力是有价值的。同时，老师也要给学生树立榜样，让他们看到努力付出的价值和结果。学生也要学会自我激励，在困难面前保持乐观和坚持的心态，相信自己能够克服困难，取得进步。
五、成长阶段。
在老师与学生的共同努力下，学生将逐渐得到发展和成长。他们的知识水平将逐渐提高，学习能力也将不断增强。而作为老师，看到自己学生的成长和进步，也会感到无比自豪和满足。在这个阶段，老师要及时总结教学经验，不断提高自己的教学能力。学生也要时刻保持学习的热情，不断追求进步和卓越。
老师和学生之间的关系是教育事业中最重要的一环。只有当师生之间建立起良好的互动与合作关系，教育才能达到真正的目标。通过相互了解、良好的交流、积极的激励以及共同的努力，无论是老师还是学生，都能在这个过程中成长和进步。希望中国的教育事业能够培养出更多优秀的老师和学生，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇十
尊敬的各位老师大家上午好!我是关集中心小学的一名新教师，很荣幸能在这个美丽的校园和大家相遇，一进校园，清风徐徐，花儿芬芳，顿时让人感觉是一座和谐温馨的校园，认真工作的老师们给大家带来满满的正能量。今天的发言说是讲座不敢当，只是自己这一年来的心得体会和大家分享一下。今天的题目是追梦------做一名学生喜欢的数学老师。从以下三方面谈一谈自己的心得体会。一、认真学习。二、虚心反思。三、勤于实践。
我很幸运在教师招聘中，进入了自己的母校，关集中心小学，回到了自己既熟悉又陌生的学校，看到这里的老师是那么的熟悉、那么的亲切、那么的兢兢业业;看到班里的孩子是那么的纯朴、那么的聪明、又那么的惹人疼爱，心里便莫名产生了一种责任和义务，一定要尽自己最大的能力教好父老乡亲的孩子们，力争做一名学生喜欢的数学老师。
可是我的教学开局并不顺利，第一次上完公开课后，听课老师给我的点评是这样的：(1)板书不规范。(2)与学生交流不够。(3)问题设计不规范。(4)课堂气氛不活跃。我当时惊呆了，心里压力特别大，怎么办?三尺讲台我能站好吗?内心矛盾着、纠结着。是数学组的全体老师帮助了我，于是，我暗暗发誓：一定苦练内功，精心准备每一节课，课堂上注重激发学生的学习兴趣和热情，努力营造良好的课堂气氛，课后认真批改作业，慢慢的我在不断的进步。
从那一刻开始，我知道了学习的重要性，所以，我时刻提醒自己，无论什么时候都要虚心学习。
一、认真学习。从这五个方面谈一谈学习。
1、向书本学习。
一有时间，我就到学校图书室里阅读和教学相关的书籍，如：《给教师的一百条建议》、《做一个懂道理的数学老师》……每一本书都会有不同的收获，读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书后，对这位前苏联伟大的教育家，更是佩服至极，崇拜至极。他的每一条建议都是那样富有哲理，运用于我们现在的教育工作中，都是非常必要的，很有价值的。当读到《教师，要爱护儿童对你的信任》这一条建议时，我觉得获益匪浅。苏老讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿”。而要保护儿童对你的信任，就必须严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感。学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们，尊重他们，耐心的帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而你尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育“柳暗花明又一村”。是的，我为了增加自己的专业知识，还自费订阅了《小学数学教学参考》和《小学数学教师》等杂志，并时时带在身边，一有空就翻看，遇到好的课堂实录我都会多看几遍。有了第一次公开课的教训，接下来我知道了从哪入手了，首先我认真钻研教材，每节课我几乎都是先自己独立备课，理清知识点之间的关系，创设学生喜闻乐见的教学情境，逐步解决每一个问题，然后再研读教学用书，弄懂编写者的意图，力争做到每课的内容都了然于胸。例如，在学习四年级上册《去图书馆》这一节时，我让学生亲身模拟这个场景，有的学生演地点，有的学生模拟去图书馆，这样边演边说向那个方向走多少米，让学生身临其境，自然学的比较扎实。教学用书对我的帮助很大，让我慢慢熟悉了课堂，并且有了进步。如今我时刻与书为伴，每天不停地阅读，从中我深刻地体会到：一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚，我在不断的学习，不断的探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，从而在不断的进步中跟上时代的步伐，从而有更多更深的知识，来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也很浪漫，好的文句我会做一些笔录，好的片段文章我会剪一剪收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。为梦想我会一直读书。
2、向同事学习。在班里我会给孩子设定最近发展区，同时我也给自己设定了最近发展区，先选自己身边的同事为榜样，并且是通过一段时间的学习我能赶上的同事为榜样，先不把目标定的太高，让自己稳稳地向前走。所以在教学中遇到的问题，我都虚心请教同事，之前一问问题就怕别人笑我的态度早已转变。有一次学校举行的同课异构的比赛，内容是三年级下册《分一分》，我设计其中的一个问题是让学生自己创造分数，我认为让学生自己通过折纸来创造分数会耽误时间，完不成这一节的教学任务，我设计成老师说一个分数，让学生折一个。当我向辛老师请教时，他告诉我不行，这样学生的创造思维就被限制了。对呀，我怎么没想到呢?向同事学习的方式还有很多，比如听课，只要一有时间，我就去听课，无论是听同级同科的、同级不同科的;还是听不同级同科的;甚至不同级不同科的，每一次的听课都会有意想不到的收获。这样自己的课堂也变得丰富起来了，有时课堂上还会迸发出明亮的火花。为了使我们新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动。“结对子”活动给我带来了很多帮助。当我遇到问题，面临教学困境时，师傅张老师总会适时提出意见，帮我一起寻求解决的方法。我的师傅张老师还常以她自己的教学经验为例子，帮助我非常透彻的分析各种情况，引导我从多角度进行观察思考，她教会我要善于从学生的角度去思考问题，传授新技能新知识时要和学生一起去实践体验。通过这样的活动，让我的教学不断的进步。我还给自己定下目标是：一步一个脚印，先争当镇骨干教师和优秀教师，再向县、市优秀教师努力。为了追梦，我会一直向同事学习。
3、向名师学习。首先要感谢我镇中心校，感谢各位领导创办的名师工作室。在这个工作室里，有全镇的优秀教师引领着青年教师一步一个脚印的向前走。由于有这样一个好的交流平台我个人的专业成长少走了很多弯路，所以专业水平在不断的提高，上起课来也慢慢的得心应手了。名师工作室还有一大亮点，不仅可以线上交流，还可以线下交流，所以有问题都可以及时得到解决，名师工作室及名师工作室的全体成员都在茁壮成长。再次，每周的教研活动也精彩纷呈，在这里有同级同科的名师指导，让新教师的我理清了本册教材的内容，掌握了知识的重难点，对自己的课堂教学帮助很大，在名师的引领下，我的教学在不断的进步，在全镇的优质课比赛中，还得过一等奖呢。另外，我还看名师教学视频，模拟他们的课，然后运用于自己的课堂，争取让自己的课堂能走进学生的心里，让每个学生充分发挥他的才能，让学生喜欢我的课堂。那些名师也不是一朝一夕就成长起来的，他们也是经历了一次又一次的磨练，一层又一层的考验才取得让人羡慕的成绩。在他们的背后付出了比常人多许多倍的努力与汗水。这让我明白，选择了教师这条路，就是选择了终生学习，时代在进步，教师的思想也要跟随潮流而不断更新、进步，那就要求我们时刻走在最前端，把最新的知识传给孩子，让他们跟上时代的脚步。为了梦想，向名师的学习还在继续。
首先，应平等的对待每位学生，不能用同一把尺子来量孩子，要用不同的尺子来量，发现孩子与众不同的长处。因为人的智力是不等的，有差距的，也就造就了学习的差异。孔子弟子三千，贤者才七十二;爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除;黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不擅长哲学。”没想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢?只有这样才能和学生们平等相处，才能从他们那里得到真实的信息，我经常和孩子们谈心，说着说着，就可以从他们那里得到上课时的信息，比如，这节课哪里讲的好，哪里还要改进，喜欢听哪些表扬的话，能否听懂?等等。这样可以更清楚的掌握自己课堂的得与失，更好的改进，更好的提高。因为现在学生获得知识的范围很广，有时可以从学生那里得到意想不到的收获。孩子的坚强、能吃苦、认真等精神感染着我，我所教的一个班是个比较特殊的班级，是同年级中重新组合的一个班级，是一个倒数第一的班级，可想而知班内的学生是多么的不爱学习，从第一节课开始我就捕捉孩子们的闪光点，有这样一名学生，上每一节课他都是那么认真、专注的听课，无论旁边的学生多么的不听课，都不会打扰他，从他的眼神中可以看出对知识的渴望。我通过家访得知：原来他的家庭情况是这样的，爸爸妈妈离婚了，他被寄养在亲戚家里。我私下里和他谈心，他告诉我，他的爸爸妈妈离婚了，不要他了，他要好好学习，长大了一定要有出息!多么懂事而坚强的孩子呀!他幼小的心灵每天要承受多大的压力，他这种认真学习的精神感染着我，孩子尚且如此，我更应该认真对待每一节课。孩子们背后的故事带给我教学上很大的动力，让我精心准备每一节课，我也时时告诫自己：要做一名学生喜欢的数学老师!
5、向网络学习。
在这个日新月异的网络“爆炸”的时代，不学习就面临被淘汰的可能。如：备课，要上网查阅资料、要制作课件;上课要运用多媒体等，都说明教学和网络是分不开的。通过网络看名师教学视频，名师的故事，模仿他们的课堂艺术，学习教学上的技巧，掌握一些新的教学理论和观点，提高自己的教学水平，探索学生喜欢的数学课堂，让自己成为学生喜欢的数学老师。同时，我还会从网上听书，比如，上下班的路上、做饭时、干家务时等都可以听书，既节省了时间，又增加了知识，扩大了知识面，为自己的教学积蓄力量，何乐而不为!还有班级建立的交流群，方便了与家长、学生的沟通与交流。是网络学习，让我慢慢学会了运用多媒体进行教学，给课堂增加了色彩，吸引了学生，是多媒体技术为教学服务。看今天这不太漂亮的课件，也是我向网络学习的结果。从网络上我看了名师吴正宪的课堂实录以及她的文章，从中受益匪浅，吴老师的课知情交融，师生互动，充满童趣、乐趣。本来枯燥乏味的数学知识，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种艺术的享受。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧的吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。而这一切吴老师说是从读懂学生、走进孩子心灵开始的，从“平面教师”变为了“立体教师”。从吴老师那里我看到了对于教材要注重知识联系，可以重新组合教材：面积教学一条龙、分数四则运算一条龙、数的整除一条龙、正反比例一条龙……还要让学生感受数学知识的动态美、规律美、联系美、对称美、数形结合美。要做一名学生喜欢的数学老师，从吴老师那里我知道了：1、让学生喜欢自己。做一个充满爱心，富有人情味的教师，永葆童心，做孩子们真诚的朋友。在课堂生活中与孩子们情感共鸣，和谐交往。作为教师应尊重每一位学生，允许学生用自己的方法学数学。教师是课堂教学的指导者、组织者，更要做好孩子们学习的合作者。2、让学生喜欢数学。兴趣是学生学习的重要动力。要让学生感受“数学是有趣的”不仅是在学习数学的开始，更重要的是在学习探索数学知识的整个过程中。教师要积极为学生创设情境，让学生发现数学的神奇，感受数学的价值，从而培养学生对数学的浓厚兴趣，激发学生探索数学知识的强烈愿望。最重要的还是让学生听懂数学，学会数学。只有听懂了、学会了，才可能喜欢数学。3、让学生学会数学。让学生学会学习的第一步就是让学生学会自己主动地提出问题，再则教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境，并保证给足学生思考探索的时间和空间。“我听见了，就忘记了;我看见了，就记住了;我做过了，就理解了。”任何高明的教师也不能代替孩子的操作。4、让学生养成学习的好习惯。“身教重于言教”，在学生学习习惯的培养过程中教师的“潜移默化”作用是很大的。在和孩子朝夕相处的学习生活中，让我们从点点滴滴做起，从不经意的小事做起，以一位老师优秀的魅力去打动学生，以良好的行为习惯去影响学生。切记教师的一言一行都是教育。向吴老师学习我会一直坚持下去。其实每一次的网上学习，我都结合自己的实际细细地品味，要想真正成为一名好教师就要不断的去努力，不断的超越自己。网络的知识给我的教学学习带来了很大的动力。
总之，让学习像“尖毛草”一样，积蓄成长的能量。大家可能听说过尖毛草的成长过程，非洲草原上有一种尖毛草，是那里长得最高的毛草，可它的生长过程却极为特别，在最初的半年里，他几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便长成一米至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直再长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过28米，当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收拾，在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。知道了“尖毛草”的故事后，深深被尖毛草那种坚韧不屈、厚积薄发的精神所感动，我也要像尖毛草一样为梦想而积蓄能量。
二、虚心反思。
美国教育心理学家波斯纳说：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识，因此他提出教师成长公式：成长=经验+反思。著名教育家叶澜曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师写三年反思有可能成为名师。”刚走上讲台时，我认为反思不是很重要，后来的教学中不断出现问题时，甚至无法解决时，才想到了教学反思的真正所在。说到反思，还要感谢中心校创办的名师工作室，是在那里，是在中心校名师的指引下，我才初步知道了怎样去反思。
1、备课的反思。备课是上课前的准备工作，它是上好课的先决条件，备课的过程是教师提高自身文化科学知识水平的过程，同时也是教师积累总结教学经验和提高教学能力的过程。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中列举了一位老师上公开课的例子，这位老师的课上的非常出色。当别的老师问那位老师，你花了多少时间来备这节课时，那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”名师如此，作为新教师的我更应该认真备课，在名师工作室里学到了怎样对备课进行反思，反思的内容主要指，反思有没有认真钻研教材，有没有精心设计上课的全过程等。如自己认真学习教学课标了吗?明确所教学科的教学目的、该学年和各章节的教学目标吗?学生原有的知识技能掌握情况如何?学生已具备哪些学习能力、学习习惯、学习方法?自己设计的每一个教学环节的提问是否都围绕教学目标?用这种教学方法是否比另一种方法更好?自己期望学生从这节课中学到什么?自己对课程内容的理解程度，课堂中应该有什么样的活动?是否创造性的处理教材等等。例如：“分一分”这节内容，可以按照书中分苹果导入，也可以分孩子们喜欢的披萨、汉堡等导入。后面让孩子们折纸创造分数时，可以和书上的不同，这都是创造性的处理教材，要培养学生的创新能力，老师就要有创新的思维方式。为了梦想我对每次备课都会做出认真的反思。
2、上课的反思。课中反思，是一种难度较高的瞬间反思，要求教师在课堂上时时处于高度紧张活跃的状态，敏锐感受上课过程中可能出现的新情况和新问题，同时，在教学过程中思考教学目标是否明确，师生或生生互动是否积极有效，教学行为是否得当等问题，并积极思考如何利用上课资源改变原有的教学设计进程，及时主动的调整教学方案和策略。例如：教学三位数乘两位数竖式计算时，课前设计我讲学生听，可是有些学生听课积极性不高，于是我改变学习方法，请学生当小老师来讲，一下子吸引了学生，课堂气氛也活跃了，那节课，孩子们对知识的掌握非常牢固，所以乘法竖式计算的正确率很高。面对课堂复杂的、动态的情况，能够敏锐地洞察，迅速的作出判断，发现问题，及时调节，创造性的解决问题。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂。要最大限度的发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的引导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断反思，为梦想积蓄能量。上课的反思让我在进步。
3、课后的反思。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行“当堂思效”，存在哪些需要改进的问题，有哪些方面比较成功，对以后的教学有帮助、有启发，学生哪些内容掌握的好，哪些有困难，还有多少学生需要指导等，都进行认真的思考。还可以反思教学中的亮点，从中受到启发，总结成功的经验，并在此基础上不断改进、完善、创新、升华，时间长了就能改进教学方法和教学方式，提高驾驭课堂教学的水平和能力，争取课堂中不断有新的亮点。反思教学中的不足。课堂教学复杂多变，难以准确无误的预设。如教具准备不充分，实验演示不成功，学生的积极性受到了压抑等，深刻反思，使之成为以后教学时的借鉴，把自己的反思写成反思日记、教学故事等记录下来，并经常性的翻看，给自己启迪。反思之后，对教学再设计是教学反思的最终目的，对一节课反思之后，要及时记录整理，去粗取精，进行再梳理、再研究、再发现、再创新，写出新的教学设计。在反思中不断完善自我，提升自我专业素养，争取让自己的课堂成为孩子们的“乐园”，作为一名新教师，我除了反思教学，还反思一切可以反思的东西，同时边反思边记录，为自己以后的教学储备能量，为争做学生喜欢的数学老师而努力着。
前几天，我看了这样一个故事，名字是《一双跑鞋》，讲得是两个人在森林里，遇到了一只大老虎。甲就赶紧从背后的背包里取下一双更轻便的跑鞋换上。乙急死了，说道：“你干嘛呢，再换跑鞋也跑不过老虎啊。”甲说：“我只要跑得比你快就好了。”是啊，二十一世纪，没有危机感本身就是最大的危机。我想知道：当老虎来临时，你有没有准备好自己的跑鞋呢?反思：无论是我们个人，还是我们学校这个集体，都需要一双属于自己的跑鞋。为了做一名学生喜欢的数学老师，我在努力寻找自己的跑鞋。于是，我开始每天反省自己：我今天的备课是不是比昨天更认真了?今天的上课是不是比昨天更精彩了?今天批改作业是不是比昨天更仔细?今天留下了什么遗憾，明天怎么弥补?只要认真对待每一天，争取每天有一点进步，持之以恒，坚持不懈，一定会梦想成真的。
三、勤于实践。
实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践长才干。作为新教师的我立足长远，勤于实践，不辞劳苦，脚踏实地，做到在实践中探索，在实践中成长，在实践中走向专业。
为梦想而实践要耐得住寂寞。“农夫种树”的故事，大家可能听说过，农夫在地里种下两粒种子，长出两颗树苗。第一棵树决心长成一棵参天大树，它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润树干，努力向上生长;另一棵树也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到了，农夫很欣赏它，经常浇灌它。时光飞转，那棵久不开花的大树，身体强壮，养分充足，结出了又大又甜的果实;而那棵过早开花的树，由于还未成熟便承担起开花结果的任务，结出的果又小又涩，农夫用斧头将它砍倒，当柴烧了。要想把梦想变为现实，是要讲究储备的。我知道要想成为一名学生喜欢的数学老师，路途遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远，胜算的把握才大。专业的成长，梦想的实现需要耐得住寂寞，全世界的人都看到了运动健儿在奥运会上的荣耀，但是，又有多少人看到了他们背后所付出的常人难以忍受的艰辛呢?名师李镇西对学生也是非常有耐心的，尤其是在“拯救”后进生的时候，为了找到和学生谈心的好机会，他可以等待一个学期，在无数次的等待之后，他觉得时机成熟的时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心是大多数人很难做到的。
为梦想而实践，要坚持，绝不放弃。曾经看过苏格拉底的故事：传说苏格拉底对他每一批新入学的弟子开始都会说：“今天只学最简单也是最容易的一种功课：甩手——自然站直，尽力把你的双手往前甩，然后再尽力往后甩。”说着苏格拉底示范做了一遍，又让学生们做了一会儿，临下课说：“从今天开始，每天做300次，你们能做到吗?”这位学富五车的大哲学家，教的第一课却如此简单，学生们都笑了，齐声说：“做得到。”苏格拉底又叮嘱道：“每天甩300下，明白吗?”学生又齐声回答：“明白!”一个月后，苏格拉底问学生们，有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，80%的人举手表示坚持了。从此苏格拉底再没有询问，直到一年之后，他突然问道：“诸君坚持每日300次甩手了吗?”整个教室里鸦雀无声，只有一人举起了手，这个人就是柏拉图。许多人生的光彩暗淡，多不是能力不及，而是输在放弃。所以，我为了梦想——做一个学生喜欢的数学老师，坚持，绝不放弃。
做最好的老师，应该无私地把爱洒向每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正的对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快的接受教育。教师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，便是教师实施教育的关键。我的心里暗自立下誓言：要做最好的自己，每天都向“做一名学生喜欢的数学老师”的境界靠拢。让学习、反思和实践相结合，希望自己在其中不断的磨练，走出更成稳的脚步!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我知道自己还有许多需要学习的地方，但我要说年轻就是资本，我有着不甘落后的进取心，我会充满激情的奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，谱写我的教育乐章，为做一个学生喜欢的数学老师而努力追梦!
祝大家身体健康，工作顺利，生活幸福!
谢谢大家的聆听!
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇十一
班主任工作是一项非常复杂的工作，我们在处理班级事务时会遇到各种各样的事，这些事又具有不同的特点。因此，我们在处理问题时不可能用同一种态度（温和或严肃）和同一种方法（推诿或强制）来解决问题。在班级管理工作中，我一贯采用“软硬兼施、严肃和温柔并存的班级管理方法”，学生逐渐熟悉和适应了我的这种方法，他们学会了察言观色，更是学会了怎样去认识、对待、做好每一件事。比如，我在组织学生学习学校制度及常规管理时，在安排班级工作时，在处理学生违纪事件时，在参加班级一周总结会时表现得严肃认真，每当学生看到我这个严肃认真的态度时也表现得郑重其事。学生就把我说的每一件事当作是一件严肃的非做不可的必须认真完成的事去做。学生的思想认识提高了，态度转变了，做起事来也比较用心。
1.以朋友的身份，真诚地面对学生，消除学生顾虑情绪。
学生的心理状态还不成熟，遇事容易受挫折。这时，班主任应做他们的知心人，耐心聆听他们的倾诉，敞开心扉与他们交流，帮助他们解决思想上存在的问题。在课堂上，如果与学生建立了平等的关系，学生发言也就积极了许多，因为他们没有太多的顾虑。我带的班级有一位男同学，性格非常内向，平时不敢和同学、老师说话，上课提问他时回答问题也结结巴巴，有时甚至紧张得发抖，发现这种情况后，我便与他主动的打招呼、交流、谈心，鼓励他多与同学、老师沟通、交流。
2.以长辈的身份，润物无声地关怀学生，减轻学生忧虑心理。
班主任的身份应是多重的，教师的责任也是多方面的，朋友式的平等关系会让学生有一个轻松和谐的学习环境。然而学习上的困难还会使学生产生忧虑。因此，教师应该细心开导学生，有时我给学生讲：只要你端正态度，认真学习，尽自己最大的努力，即使成绩不是很好，老师也喜欢你。老师评价一个学生，不只是看成绩，还要看其他各方面的表现。
三、为人师表，率先垂范。
班主任要求学生做到的，自己首先要做到，这样才能在学生心中树立威信，得到学生的爱戴。为了让班里的每一名学生都养成良好的行为习惯，班主任总是要不厌其烦反复强调学生应该做什么、不应该做什么。要让学生听老师的话，除了爱心和公平外，班主任本人还要以身作则，率先垂范。
以身作则还要做到不要忽略生活细节。学校内外、课堂内外、不管有无学生在场，一举手，一投足，一颦一笑，都应时时意检点自己的行为，并且把自己的生活习惯约束在道德范围之内。班主任切忌“不拘小节”，以免给学生带来不良影响。以身作则还表现在班主任能正确对待自己的缺点和错误上。一旦发现自己错责了学生，就要实事求是地纠正过来，不文过饰非，不强词夺理。班主任只有严于解剖自己，才能对学生实行严格要求，才能实现“教学相长”。
四、要有一颗爱心。
1.班主任要用爱心去开启学生心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
2.爱心是班主任和学生沟通感情的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，热爱自己的工作才能在工作中倾注满腔热情。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。爱能鼓舞学生健康成长、奋发向上。只有爱学生，关心学生，才能全身心投入到学生的教育中去，才能根据社会的需要和学生的素质基础，对学生精心塑造；只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化，教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。爱心也是班主任工作中点金之石，班主任工作的成败关键在于是否爱护学生。对学生的热爱，不但是教师献身教育事业的原动力，也是教育智慧赖以生长的土壤。班主任一个温和的眼色，一声轻轻的问候，都能让学生陶醉，让学生感受到慈母般的爱，而这种爱还能成为后进生积极向上的力量，成为他们改过自新、发愤图强的动力。没有爱就没有教育，爱就是教育的前提。
作为班主任要真正走进学生的内心世界，真正了解学生的所思所好、所喜所忧，就要有一颗爱心爱护学生，不断培养学生的自信心，把爱洒向每一个学生的心田。爱就是尊重，爱就是理解，爱就是宽容和包容。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的世界心灵中播种的职业，这一职业应该是神圣的。一个没有感情的老师，就不是一个好的老师；一个没有感情的班主任，就不是一个好的班主任。班主任只有通过适当的感情交流，才能走进学生的心灵。
调配合，只有这样才会取得事半功倍的效果。
丁淑芳。
做学生喜欢的老师心得体会（精选12篇）篇十二
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。
临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。