工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
最新工作总结豆丁网大全篇一
教学要求:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课9个生字,绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
教学重点:
1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识,明白道理。
2、 学习多种途径收集、处理资料。
教学难点:
通过自主学习,了解蜻蜓的习性、特点,开展研究性学习活动。
教学准备:
关于蜻蜓的图文资料,配套光盘
教学时间:3课时(包括课堂练习)
教学过程:
第一课时
一 扣题引发,理清脉络。
1、 启发猜想:出示课题,学生围绕课题质疑。
2、 导入:这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过,这个和小朋友们说蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!
3、 初读,理清脉络:
(1) 第一遍读,读准字词、读通课文。
(2) 第二遍读,联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
(3) 第三遍读,根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓,让学生填上恰当的词,弄清文脉。
二简析首尾,聚焦“放飞”
1、 指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、 读第三段(11自然段)
(1) 从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
(2) 从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。
3、 激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。
三指导写字
1、 出示本课生字,学生再次认读。
2、 学生找出简单的,可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
第二课时
一 复习回顾,问题导入
1、 出示词语,学生认读。
2、 请学生简要说说课文的主要内容。
二读文入境,探究自悟
2、 学生结合课文中的重点词句,形成自己的理由。
3、 教师组织课堂讨论:联系前后文说明自己放的理由,关键点:
(1) 陶行知的语气:“慈爱的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育)
(2) 陶行知先生与孩子们的对话内容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该保护)
提问:从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?(学生读议)
(3) 孩子们的回答内容和神态。(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)
4、 练习分角色朗读。
(1) 同座间练习,再次体会人物的心理。
(2) 指名演读,集体评议。
5、 启发小结。
师:为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后,会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?请结合刚才同学们的发言,对理由作一个小结。
学生小结。(教师点评)
三拓展交流,深化理解
1、 师:读了这篇课文,你对文中的哪个人物印象最深?
2、 学生整体默读全文,从人物的角度再次感悟。
3、 指名谈感受,相机引导学生有感情地读相关段落。
课后研究性学习:陶行知先生说:蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴,这个说法对吗?找找有关资料验证一下。(组织学生结合问题查找资料,展开交流。)
最新工作总结豆丁网大全篇二
周末我抓到一只美丽的蜻蜓,我给它起名叫“果果”。并让它出演我的观察日记中的“主角”。
长相:它的体形简直像一架轻型飞机,我用尺子量了一下它的身体,足足有6厘米,它的`头很大,且转动灵活,两只超大的眼睛,占头部的大部分,胸部的背面有两对膜状的翅膀,足接近头部,细长,腹部是圆筒形,并且有9个节。
飞行:它虽然没有像小鸟一样长长的羽毛,但它每只薄薄的透明的翅膀都有独立的肌肉来控制,飞行时,可以灵活的向前、向后、垂直飞行,也可以突然加速。在飞行过程中,它的中足和后足就可以伸到头部前方,以便随时抓住树枝后小飞虫。
吃食:我知道它吃虫子,但自从抓到它至今,没看到它吃东西,用小虫子喂它,它也不吃,这算是失败吧。
睡觉:它睡觉姿势难度很高,可站着睡或挂着睡,但它的眼睛是闭不上的,只要东西在它周围摆动,它立刻能看到,整个身体立即处于紧张状态。
蜻蜓是最亲近我们人类的益虫,蜻蜓美丽而又可爱!我非常喜欢它。最后,我将它又放回空中,希望它能找到它的小伙伴。
最新工作总结豆丁网大全篇三
“呼”随着的一声深深地喘息声,紧张的学习生活终于结束了,可以迎来轻松的寒假生活了,我带领着两个好朋友一成正轩和崔孝杰一起到了我家。
我们三人正坐在一起讨论玩什么游戏时,我突然想起四年级时有篇课文中有个游戏叫做竖蜻蜓,哎,对了,就玩这个,两人也都拍手叫好。
首先上场的是崔孝杰,只见他用后脑勺紧紧的贴住床板,两支脚用力向上一抬,后身就凌空而起,可惜就差那么一点就立起来了,第二次,崔孝杰用出了全身力气向上一腾,整个人都紧紧的贴在了墙上,脸涨的通红,满脸喜悦。
我也不示弱,用头顶住床板,脚用力一蹬,可身体好像是要和我作对似的,重重地摔了下来,我惨叫一声“啊”,再来!这次一定能成功!我用力一蹬,把全身力气都集中在头上,脚竟然奇迹般碰到了墙壁,但是,力不从心,不仅身体摔了下来,头也糟了殃,只听“咚”的一声,头重重地敲在了床板上,我大叫一声“我的头呀!”,连忙手忙脚乱地坐了起来。
最好玩的要数成正轩了,只见他把胖胖的身体和头都顶在床上,然后用脚一蹬,人来了个360度大旋转,一瞬间整个人就趴在床上一动不动了,我和崔孝杰在一旁笑得前俯后仰。
竖蜻蜓既可以娱乐又可以锻炼身体,大家也可以试试。
最新工作总结豆丁网大全篇四
本文是一篇记事的文章,通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞蜻蜓的故事,教育学生要爱护有益的动物,激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
课文层次清楚,语言见解,通过人物具体明白的对话,推进故事的发展,引起学生阅读的兴趣,从中了解有关的科学知识,受到教育,并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
本课教学,教师要引导学生反复阅读品位语言文字,激起对蜻蜓及其他动物的有关知识的求知欲,并领略老一辈教育家的风范。
教学目标:
1、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟,了解蜻蜓的有关知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
3、体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重难点:
1、懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。
2、引导学生反复阅读品味语言文字,体悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学过程:
一、复习导入:
1、今天我们继续学习《放飞蜻蜓》这一课。请同学们汇报一下,你上节课学到了什么? (板:吃虫子、陶行知)
所以孩子们要——读题。
2、你从哪里知道每一个孩子都同意放飞蜻蜓?
(“纷纷”一词可以看出,所有的孩子都同意放飞蜻蜓。)
谁来读一读这句话?
出示:孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”
这里有两个“放了它”,你从中感觉到什么?
(孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。)
读出这种心情来!(指名)
二、教学课文7—10小节:
1、这节课,我们就当自己就是这群孩子中的一员,认真读一读课文的7—10小节,想一想:你愿意放飞蜻蜓吗?找找自己乐意放飞蜻蜓的理由,划一划有关的词和句子。
2、四人小组讨论:为什么你也同意放飞蜻蜓?
(你从文中什么地方知道蜻蜓是我们的朋友?)
3、课堂讨论。
a、从蜻蜓本身讲:
(1)出示:它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。
理解“据说”:表明他也不是很有把握,只是听说而已究竟是怎么回事?谁查了资料?请你为大家做介绍。(蜻蜓繁殖后代时,由于生理的需要,会咬自己的尾巴,看起来像“吃”尾巴,其实并没有吃掉。)真是一种有趣的昆虫啊!(板:尾巴 保持平衡)
“蜻蜓用尾巴在河里点水”——其实是蜻蜓在河里产卵。成语:蜻蜓点水,比喻做事肤浅,不深入。
(2)出示:阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。
蜻蜓好象会说话,你听到它说什么了吗?
哪个词给你印象比较深?“成千上万”还可以换成什么词?(板:眼睛 四面八方)
(更喜欢蜻蜓了)
(5)是呀,因为了解蜻蜓,才会更喜欢蜻蜓,也才会——读题(放飞蜻蜓)。
让我们一起把描写蜻蜓尾巴和眼睛的语句读一读。
b、从陶行知先生角度讲:和蔼可亲,知识丰富。
“高高举起”——举得高,孩子们才能看得清。关心孩子,处处为孩子着想。
“小心地翻过去”——要求孩子们放飞蜻蜓,自己也十分爱护蜻蜓。
知识丰富:告诉孩子们许多有关蜻蜓的知识,孩子们觉得新鲜有趣,让孩子们心甘情愿地——读题(放飞蜻蜓)
多好的一篇文章啊,读了它,我们了解了蜻蜓是我们的朋友,了解了陶行知先生的和蔼可亲。老师想和同学们一起读读陶行知和孩子们的对话,可以吗?(配乐朗读课文)
三、归纳总结:
1、课文学到这里,我们真的也很想把这只蜻蜓放飞。一起读一读。
再次出示:孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”
读出大家共同的愿望。
2、小结:大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,它们都为我们人类作出了贡献。我们每一个人都要关心爱护这些可爱的朋友,那样我们的世界一定会变得更加美好!
3、这节课你有什么收获?
4、学了这篇课文,你还想知道什么?
(蜻蜓的其他知识,其他昆虫的知识,人类保护动物的情况等)
相机拓展,引导课外探究。
最新工作总结豆丁网大全篇五
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
技能目标:学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师,合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!
教学重点:
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
1、第二声部第2、3小节,最后两小节。
2、二声部合唱。
钢琴,媒体课件等
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师:画面给你什么感受?
2)、师:晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)
3)、老师划旋律线
4)、唱第二声部旋律
a、师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
b、难点解决第二、三小节、结束。
c、加力度唱。师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。
5)、唱第一声部
a、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
b、划旋律线
c、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多,飞得更高
d、唱唱
6)、两声部结合唱
听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》
1)、欣赏flash
2)、师:谁来说说你的感受。
生:回忆、感觉很优美
3)、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的'时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)
4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?生:合唱
师:你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5)、师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)
6)、加歌词演唱。
7)、二声部合作
第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
4、听另一个版本的《红蜻蜓》
问:有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
5、用多种方法演绎歌曲。
6、小结:
师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!
播放flash《晚霞中的红蜻蜓》,在音乐声中走出教室。
最新工作总结豆丁网大全篇六
“叮零零……”起床的闹铃响了。
我揉了揉眼睛,很不情愿地爬了起来,踉踉跄跄地来到了水池边刷牙。突然,奶奶大声喊道:“童童,快来看呀,肉肉上停着一只红蜻蜓!”听到奶奶的喊声,我顿时没了睡意,飞一般地跑了过去。呀!真有一只蜻蜓,一只红蜻蜓。
我一伸手,刚想捉住它,它就像一位机警的战士向我发起了进攻。最后,竟然飞进了我的卧室里。“哈哈,这下你逃不掉了吧!”我小心翼翼地靠近了些,仔细打量了起来。
“蜻蜓战士”身披红色战袍,一对透明的翅膀,两只眼睛又大又鼓,就像两颗红色的大弹珠。这应该就是蜻蜓的复眼了。蜻蜓的每只眼睛都是有很多“小眼”构成,可以分辨物体的大小、形状和方向。正是有了这样两只敏锐的大眼睛,蜻蜓成为了昆虫界数一数二的捕虫高手。
很快,“蜻蜓战士”又发起了第二轮进攻。奈何他的战斗力无论怎样强大,终究找不到飞出去的办法。眼看着蜻蜓慢慢地败下阵来,我赶紧打开了窗户。小蜻蜓很快飞了出去。
重新获得自由的小蜻蜓在空中自由自在地飞翔!