优秀作文在触动人心的同时，也反映出了作者的个性、观点和人生的态度，令人过目难忘。这些优秀作文涉及了各个领域的话题，具有很高的参考价值。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇一
最近，我把孙悟空的七十二变神通给学会了。
爱信不信，因为我用时光机穿梭到了斗战胜佛孙悟空的住处，发现孙悟空正无聊地在数米饭粒。我就跟他说：“请你教我七十二变的神通吧。”
孙悟空看了看我，也许他真的是太无聊了，然后直接点头答应了。他开始像菩提祖师一样，教我七十二般变化。在这之前，孙悟空先教了我避火诀和防寒术，然后才教我七十二变。
等我把七十二变的神通掌握之后，又坐时光机返回了现在。
第二天，我跟同学们说起这件事的时候，同学们都大笑着说：“你就是一个吹牛大王。”
“简直是在白日做梦。”
“肯定是还没睡醒吧！”
……
看到他们一副打死都不信的样子，我只好演示给他们看。最后他们在极其羡慕中，相信了我说的话。
我是不是很厉害呀？你们相信我会七十二变吗？
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇二
早在中国的古代，就有一位勇于创新的人物，他就是距离我们2000多年的一位伟大数学家——祖冲之。他小时候学习数学时，从书上看到“周三径一”，意思就是：圆的周长是它的直径的三倍。祖冲之就想：为什么是三倍呢?于是他跑到街上去量车轮，事实并不像书上所说的“周三径一”。于是祖冲之想：不是三倍会是多少呢?这个问题也伴随着他的一生。祖冲之倾注了毕生的心血，最终将圆周率精确在了3.14l5926和3.1415927之间，他也成为世界历史上第一个将圆周率精确到七位小数的人。他的事迹说明：创新，需要放飞想象的翅膀。
这种勇于创新的精神遍布世界各地。在l00多年前的西方，也有一位大名鼎鼎的科学家，他就是牛顿，他赖以成名的.就是他所发现的万有引力。一次，牛顿在一棵苹果树下看书，突然一个熟透的苹果掉下来，正好砸在牛顿的头上，于是他想：苹果成熟了为什么不往天上掉，而往地上掉呢?围绕这个问题，他展开了一系列研究，最后发现了震惊全世界的“万有引力”这一定律。他的事迹同样说明：创新，需要放飞想象的翅膀。
这两位声振全球的伟人的事迹向我们指出了创新的重要性。如果没有这种勇于创新的精神，就没有今日人类的文明。我们都必须学习这两位伟人，在人生道路上，不断地创新，不断地开拓进取，才能在漫漫人生道路上取得成功。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇三
我们做每件事都要勇于创新，不应该让我们的思想受到束缚，应该尽全力放飞想象的翅膀，才能不断地开拓进取，取得成功。所以，创新在我们生活中往往是很重要的一部分，有了它，我们便能步上成功的阶梯。
早在中国的古代，就有一位勇于创新的人物，他就是距离我们2000多年的一位伟大数学家——祖冲之。他小时候学习数学时，从书上看到“周三径一”，意思就是：圆的周长是它的直径的三倍。
祖冲之就想：为什么是三倍呢?于是他跑到街上去量车轮，事实并不像书上所说的“周三径一”。
于是祖冲之想：不是三倍会是多少呢?这个问题也伴随着他的一生。祖冲之倾注了毕生的心血，最终将圆周率精确在了3.14l5926和3.1415927之间，他也成为世界历史上第一个将圆周率精确到七位小数的人。
这种勇于创新的精神遍布世界各地。在l00多年前的.西方，也有一位大名鼎鼎的科学家，他就是牛顿，他赖以成名的就是他所发现的万有引力。一次，牛顿在一棵苹果树下看书，突然一个熟透的苹果掉下来，正好砸在牛顿的头上，于是他想：苹果成熟了为什么不往天上掉，而往地上掉呢?围绕这个问题，他展开了一系列研究，最后发现了震惊全世界的“万有引力”这一定律。
这两位声振全球的伟人的事迹向我们指出了创新的重要性。
如果没有这种勇于创新的精神，就没有今日人类的文明。我们都必须学习这两位伟人，在人生道路上，不断地创新，不断地开拓进取，才能在漫漫人生道路上取得成功。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇四
想象是人类实践活动的必要条件。人类生产劳动的主要特点是要求人们在生产劳动之前，必须在头脑中预见行动的结果，然后按照预想的奋斗目标，有目的地行动。这种关于行动过程以及行动所要求达到的目的的表象，就是想象。爱因斯坦说过：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。在培养学生的想象能力上，我在语文教学中进行了以下尝试。
一、运用插图，启发想象。
叶圣陶老先生曾说过这样一句话：“图画不单是文字的说明，还可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材图文并茂的特点，我在教学中充分利用插图，或启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状景，或形神兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭力熔诗、画、情、景、色、声于一炉，使学生的想象欲得以诱发。
孩子们就象欣赏一首名曲，个个双眸凝视着挂图，仿佛不是置身课堂，而是在千里之外的颐和园流连忘返哩。使教学到了“言有尽而意无穷”，“此处无声胜有声”的效果。
二、延伸课文，展开想象。
这是唤起学生对感知体验的回忆，展开想象的翅膀，悟出文章的真缔，提高创造性思维能力的有效手段。我通常采取的方法是下面两种。
1、课堂延伸，丰富想象。
心理学理论告诉我们：儿童的想象活动是不可能自发地产生和进化的，实践活动是他们想象的源泉，而课堂教学是培养儿童想象力的一条重要途径。教师的适当指导与点拨是发展学生思维的一根指挥棒，起着举足轻重的决定作用。
在教学《小珊迪》一课中，当课文将要结束时，我就请学生对所学内容进行思考并质疑问难。有学生这样问：“小珊迪是怎样被马车轧断腿的?又是谁把他送回去的?他当时想的是什么?”对这一问题并没有解答，因为这样的问题是没有标准答案的。如果一味强求学生的答案与老师的一样，那只会限制学生的思维空间，扼杀他们的想象能力。为此，我给学生布置了一道课后延伸题：想象一下，从小珊迪接过那个先令“转身就跑”到他被马车撞倒这一段时间的情况。我启发学生可以这样想：他会跑到哪里去换零钱?怎么换?换到钱以后他心里想些什么?在什么情况下给马车撞了?当时的情景是怎样的?是谁把他背回家的?要求学生根据课文内容，发挥想象，自己编写，字数不限。如此，学生想象的翅膀慢慢地扇动起来。
2、编写“续集”，发挥想象。
[1][2]。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇五
清澈见底的池塘四周有一片碧绿的草地。在草地上有一群可爱的孩子正望着浅蓝的天空中白色的云，托着腮静静的想。
这群可爱的孩子看了一会儿。
其中，穿红色衣服的女孩说：“那是喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊和暖羊羊正手拉着手在跳舞”
接着，穿黑色裙子的小姑娘说：“大家快看呀，那边一群大白马正在吃草呢！”
一个调皮的小男孩说：“哪儿有绿油油的草啊！草在哪里？”
穿黑色裙子的小姑娘说：“草在那儿！”
看，那群可爱的小孩为浅蓝的天空中那白色的云，增添了丰富的色彩。
“快看那儿，白云变成了飞机，哈哈，又变成了火车，不，是火箭，是大海中的轮船，是百变机器人，是公路上的汽车，啊，百变超人，图图、大头儿子，小头爸爸……”一位高个子的男生高兴得手舞足蹈。
这群可爱的孩子争着说，把自己看到的，想到的都告诉了同伴，与同伴一起分享自己的快乐。
变换无穷的白云，给每一个天真灿漫的孩子，插上了一双想象的翅膀。让他们飞到了快乐的童年，使每一个孩子都变成了世界上最开心，最富有的人。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇六
二十一世纪将是一个由人才素质决定强弱的竞争时代。这个时代要求人们具有更强的知识综合能力，只有认真学习和掌握知识与技能的高素质人才才能适应二十一世纪社会主义市场经济发展的要求。所以以知识灌输为中心的传统教学方式越来越难适应现代社会要求。因此，应在小学数学课程实施的过程中真正体现课程改革的理念。面向全体学生，开发学生的身心潜能，全面提高教育教学质量，使学生各种素质都获得培养与提高。课堂教学是新课程实施的主要途径，怎样才能以课堂为阵地，培育好学生的数学素质，促进学生全面发展。
美国认知教育心理学家奥苏贝尔指出：“学习必须具备有意义学习的倾向。表现为积极主动地把新知识在原有认知结构中适当观念加以联系的倾向性。”这种倾向性就是情感动力，没有情感动力，新旧知识之间的相互联系、作用、结合、沟通就不能积极主动地发生。如何放飞情感，利用情感动力激发思维进行教学，提高学生素质。下面谈谈几种做法。
一、放飞情感、引发共鸣，培养以兴趣为核心的非智力因素。做好素质教育的前提工作。非智力因素一般包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等，属于人们的意向活动范畴。它在学生的智力活动中起着定向、调节、保持、强化的作用，促使其智力因素得到发展，成为学生掌握知识的原动力。有的学生数学学习成绩差，并非智力低下，而是非智力因素不良的影响所致。因此，要落实素质教育，首先要开发、培养学生的非智力因素。
教育家苏霍姆林斯基说过：“师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。”课堂上，师生之间每时每刻都在进行心灵接触，教师以真诚的态度对待学生与学生平等相处，坦诚相见，学生则“亲其师，信其道。”如在接新班时，抓住学生升上新年级具有新鲜感的机会，创造和谐气氛，交流情感。在初次见面用亲切和蔼的语言自我介绍：“从今天起，我是你们的新朋友将和你们一起讲故事，一起学习数学知识，一起漫游数学王国……。”然后进入上课，这样为师生交往创设了良好的开端，促进师生间的情感共鸣。激发了学生学习数学的兴趣，让学生在愉快中学习。这样，由情感自然转移到兴趣，由兴趣而引发自觉思维，从而为素质教育打下基础。因为良好的师生关系在他们身上往往会产生一种明显的情感迁移现象。学生对老师的情感会迁移到学习上。由此可见良好的师生感情对于学生的非智力因素起着重要的作用。能使教学工作起到事半功倍的作用，达到最佳效果。
二、激发参与，在参与中生情，以情激趣以趣引思。新课标其中一条是“全面推行素质教育”。素质教育要求培养学生学会求知，学会学习。其主渠道就是课堂教育，而作为教学的主要渠道，首先应体现在所能否最大限度地引导学生参与教学过程，促使学生的认知因素和非认知因素均能正常的，健康的，和谐的发展。苏霍姆林斯基说：“如果学生对学习没有一种欢乐的喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感到激动和惊奇，那么就谈不上热爱科学，热爱知识。”要使学生爱学数学，必须吸引学生参与到学习数学的过程中来。通过学生自己动手操作，动脑思考，观察，讨论探究悟出道理，使他们感受到数学学习内在美的魅力，感到自己是知识的主人。体验到获得成功的快感，产生积极的思维。
从而提高了学生的.数学素质。将数学学习回归于儿童的生活是新课标的一理念，其基本标志是：儿童是从自己的生活实践中开始认识数学的。所以，要让学生积极参与，联系生活实际，培养学生对数学的亲切感，使学生对学数学有兴趣，有须求，提高参与的主动性和积极性，必须注意把数学知识与学生生活实际密切结合，使之成为看得见，摸得着，用得上的科学。小学数学的一些概念符号可以在现实生活中找“模型”。比如教三角形这一节时，我先出示生活中三角形的模型。
学生用的三角形学具教师用的三角形教具，三角形的小彩旗，红领巾，自行车的三角架等，让学生去观察、比较，使他们认识到，尽管模型的大小、质量、颜色不同，但它们的形状都是三角形。这样以生活中事物引出概念，再研究其特征，学生的积极性很高，联系学生生活经验，让学生知道数学知识产生的来源，使学生对“身边的数学”有亲切、自然、真实的感觉，从而激发学生参与的动机，增强参与意识。学生通过参与知识的探究过程，获得生动深刻的感性认识，诱发热爱数学的情感，有效地发展了数学思维。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇七
【名师精讲】。
童话的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育。优秀的童话作品，其现实与幻想总是和谐地融合在一起，从而造成一种如诗如画的艺术境界。
童话的类别有超人体、拟人体、常人体及科学童话等。超人体童话的特征，是描写一些超自然的人物和他们的活动；拟人体童话，是将人类以外的各种有生命、无生命的物体甚至某些思想和概念，加以人格化；常人体童话中的人物只是些普通人，但这些人物的性格、行动极度夸张，是实际生活中不可能发生的；科学童话除具备一般童话的特点外，还带有相对浅显的科学知识。
采用童话体裁写新材料作文、话题作文等，生动活泼，别具一格。这类作文在考场上虽不是很多，但如果能恰当运用，也可得高分。学写童话，具体应注意四个方面：
一、处理好作品中“虚”与“实”的关系。
所谓“虚”，指童话的幻想、童话所创造的艺术空间；而所谓的“实”，指现实生活的因素在童话中的体现。童话是一种幻想性的文学，具有很强的想象因素，但童话又是对现实生活的折射，它体现了一定的生活本质和精神。写好童话，关键在于有机地将现实与幻想融为一体，创造出一个既有现实生活的影子，又完全不同于现实世界的幻想的世界。
二、发挥好“小道具”的功效。
在传统戏曲中，常常可以看到一些“小道具”的精心点缀（比如一把折扇、一串佛珠或一件小首饰等）。童话创作中“小道具”同样很有用，往往成为结构故事的“核”或串联主线的“眼”。如《白雪公主》中的“魔镜”，《阿拉丁和神灯》中的“神灯”等，都具有神奇的魔力。
合理运用“变形”手法。
“变形”是一种极端的夸张，特指在艺术想象中有意识地改变原有形象的性质、形态、特征等，而以异体形象出现，使之更具表现力。比如科洛迪的《木偶奇遇记》中，匹诺曹说了谎后鼻子就不可思议地变长了；安徒生的《海的女儿》中，小人鱼的尾巴经女巫施法后变成了人腿，等等。
四、恰当借鉴传统的结构形式。
民间童话的'结构类型大都较为固定，比如有梦幻式、历险式、奇遇式、寻宝式、人（物）神对话式等。这些定型化的结构模式，可有机移植到高考写作之中。比如2011年江西卷考新材料作文“君子有三乐”，有位考生拟题“寻找人生之乐”，编述了一则小鸟皮皮探寻“人生之乐”的童话――起笔于皮皮的思考：生命之乐是什么？然后泼墨虚构皮皮寻找生命之乐的过程。通过情节营造、情景渲染，惹人回味、深思。最后落笔于生命之乐的真谛：和家人一起依偎在温暖的窝里，一起梳理羽毛、唱歌、捉虫吃，“乃人生一大乐也”。全文故事可谓迂回有致，圆融契合。当然，对传统形式借鉴的立足点永远在创新上，而不是单纯的模仿，其中内容新颖是考场作文赢得高分的必要保证。
【时文示范】。
树的故事。
江江。
时光流逝，小男孩渐渐长大，不再来树下玩了。
一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。
男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。
一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”“我没有时间玩。我要做工养家，我们要盖房子来住。你能帮我吗？”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离去了。
树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。
一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？…用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。”男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没有再露面。
这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩；当我们长大后，我们离开他们……只有当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让你开心。
你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？（选自《社区》杂志）。
【品读】。
这是一篇很奇妙的文章。初读，看到的是一个儿童与一棵风华正茂的大树的童话；再读，心开始收紧；读到最后，我几乎没有了读下去的勇气。这哪里是写一棵树的生命流程，它分明是为一种人生、为普天下的父母在细笔塑像啊！
一种难以言传的感受借助一个童话故事形象地传达出来，一个大家都明白却备受忽视的道理如此尖锐地划过读者的心灵，让人无可回避。用“言近旨远”形容此文，是毫不为过的。
【学生佳作】。
不放在书橱里的书。
江苏省太仓高级中学蔡晶。
小主人欢欢：
记得那年你16岁生日，你的父母把我从书店陈列得整整齐齐的柜台最底层奋力地抽出来，擦去了我身上久积的厚厚的灰尘，并为我穿上华丽的外衣。在同伴们羡慕_的目光中，我被带出书店。在去往你家的路上，我兴奋地看着胸前那个被服务员打得十分精致的大红蝴蝶结，感受着你母亲柔软的双手的反复摩挲【注意细节描写】，听着你父亲激动的话语：“咱们欢欢看了《红楼梦》啊，作文水平、语文能力一定会提高。从今往后，她可不会一有空就出去疯玩喽……”
然而，事实恰恰相反。当我看到你满脸的兴奋之情，随包装纸一层层打开而渐渐地转为失望时，我火热的心凉了。可你也给了我一线希望，因为你曾笑嘻嘻地对父母说：“谢谢爸爸妈妈，生日礼物棒极了，我真喜欢。”我想你至少会翻翻我，而一翻开我，就一定会感受到其中丰富博大的艺术价值。但是，你却把我扔在这个角落，而不是将我慎重地放进精致的书橱里。【再次点题。】当你随手丢下我时，我清晰地听到了你充满不屑的话语：“都什么年代了，谁还看这种老土书？莫名其妙！跟他们说要一双名牌溜冰鞋的……”瞬间，我的心被刺痛了，在书店里，虽然没人在意我，但也没有人如此侮辱过我。小主人啊，你是否听到我悲伤的哭泣？你是否听到我不平的呼唤？你是否听到我无助的呻吟？不，你没有听到，你甚至丝毫也没感觉到，因为你正捧着一本日本漫画，边吃巧克力边津津有味地看着，还不时地发出一些似乎是在嘲笑我的声音――哦，我真的快要绝望了。
但是，我没有彻底失去信心，所以给你写了这封信，希望你读信会有所感触。放下手中的漫画书，翻开我认认真真读一读，也翻开那些和我一样被遗忘在角落的文学名著，好好读一回吧。
这便是我――一本不被放在书橱里的书，最后的愿望了。【言辞恳切，反复扣题。】。
此致敬礼！
不放在书橱里的书。
2013年3月6日。
【点评】。
如果说“书籍是全人类的营养品”，那么像《红楼梦》这样的经典名著当属最珍贵的“龙肝风胆”。然而，不幸的是，在现今部分中学生眼中，她既不像“言情”“武侠”那样能令人大快朵颐，也缺少“溜冰鞋”“日本漫画”的新鲜刺激，所以被视为一钱不值的“老土书”，成为“不放在书橱里的书”，似乎也理所当然了。
“书也有情感，也会写信”――全文以拟人化的笔法，生动地再现了“经典名著”在充斥着浮躁风气的当今社会中的“悲喜沉浮”，其视角独特，写法别致，是一篇精于描写、引人深思的上乘之作。
【拓展练习】。
针对“把握方向”这个主题，试在头脑中构思一篇童话。
【构思提示】。
某同学在《想走遍全世界的驴子》里写到“有一匹驴子，立定志向，要走遍全世界”，认为“只要不停地走，走”，就一定能实现目的。一天，主人把它缚在石磨旁，用眼罩罩住它的眼睛，叫它不停地转磨。它走着，走着，心想“照这个样子一天一天走下去，不到几年，总会走遍全世界了吧”，而当主人替它把眼罩除下，它才大吃一惊：原来自己“还是站在石磨旁边”。这则童话寓教育意义于故事之中，明显是在强调“方向”的重要性。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇八
一天，我和三个朋友出去玩儿。
我的第一个朋友忽然说：“我饿了，我们去买包子吃吧。”
他刚说完，我居然闻着包子的香味飘了起来，一直飘到了包子店。正当我准备先给他们买包子的时候，突然发现，我第二个朋友已经吃空了十二盘包子了。
我给第一个朋友打电话，问他在哪儿，他说他还在等公交车，还抱怨我们几个丢下他都跑没影了。
过往的人们都奇怪地看着我们，觉得我们都在吹牛。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇九
《哈利・波特》这本书写了在一个魔法世界里，主人公哈利・波特和他的伙伴们利用智慧和勇气对抗世上最强的黑巫师――伏地魔的故事。书中最为引人入胜的是它的布局谋篇和一个更为重要的因素――它那天马行空的想象力。
这本书风扉全球，而有人却竭力阻止它的出现。我爸爸就是其中的典型例子，他的'观点是：“这种书只会宣扬不切合实际的虚幻的神鬼，儿童不宜阅读，否则会变得胡思乱想，最终分散了学习的注意力”。
然而我对老爸的意见有自己的看法。我觉得《哈利・波特》作为一本风扉全球的畅销书，肯定有它独到之处。它体现了科幻小说的知识性、趣味性和超越现实的前瞻性，可以丰富知识和拓宽视野。
同学们，让我们插上想象的翅膀在知识的海洋自由地翱翔吧！
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十
你听！什么声音？噢！原来是404班的同学在上名叫“”的班会课呀！
今天下午第三节课上课时，老师亲切地说：“我们今天上名叫“”的班会课。”首先，我们的班长小康、小棠拿着资料走出讲台，开始说话了，他们说“同学们，你们的理想是什么？”班长话音刚落，同学们就开始开口讨论了。
过了一会儿，班长说：“举手来回答！”于是，同学们就快如山电地举起手来，第一次，是叫小谦同学，他自信又大胆地说：“我长大以后要做一位宇航员，到太空上去探索。”小谦说完后，同学们就马上拍起手来，然后，我想：小谦平时那么胆小，这次班会课，居然，第一个举手回答问题，真棒！我不服气，下次，我一定要第一个举手，过了10秒，我飞快地举起手来，班长见我那么大胆，就给我回答的机会，我马上站起来，自信又神气十足地说：“我长大以后要当一位勇敢的战士，保卫祖国。”我话音刚落，同学们一边拍手，一边说：“好呀！好呀！说的好呀！真是一个有骨气的男孩，真不愧是我的同学呀！我们为你骄傲！”就这样班长叫了一个个同学，同学就非常勇敢的回答。
理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程，理想等于目标，做人要有目标，让我们行动起来，给自己定一个目标吧！
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十一
先说一下，我为什么要发明这对轻盈的翅膀呢？这得从头说起。
一天，我刚起床，就听见“铃铃铃——”的声音，不好，要迟到了！我连忙跳下床，看了看表，脸一下就绿了！我连忙洗脸刷牙，连早饭都没吃就冲出了家门，坐上我的法拉利冲到了学校，跑上楼飞奔到教室，班主任一见我来了，就咆哮道：“你知道你迟到了多久吗？”
唉，不说了！总之，为了不让这类事情再次发生，我就要——速度！
在我的努力劳动下，我终于发明出了一对翅膀。可别小瞧这对翅膀，它的速度可达到光速的0.01，也就是一秒可达到3000公里左右，比飞机快不知几百倍。
我要开始试验它了，我背上这对小翅膀，感觉轻盈无比。它的颜色是雪白的，和鸽子的翅膀差不多，哈哈！我可以像白鸽一样遨翔蓝天啦！
“铃铃铃——”不好，又要迟到了！不用慌，我还有我的小翅膀呢！随着一阵玻璃的破裂声，我背着我的小翅膀飞了出来。教室里班主任正在大吼：“如果xxx再迟到，看我怎么修理他——”又是一声巨响，教室的窗玻璃碎了，我从窗外跳了进来。“老师，我没迟到。”班主任一看我，鼻子都气歪了，只能磕磕巴巴地说道：“赔，赔玻璃！”
哈哈，看来我还得改进它哦！不过自从我发明了这对轻盈的翅膀，我终于不用迟到啦！
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十二
思想是伟大的动力，它能促进文明的进步，点燃文明的火把。
中国，拥有五千年历史，四大文明古国之一。何以长立于历史长河中，不曾中断？是它——思想，使其拥有活力，不断发展。回首古代，一个王朝的更换，何曾不伴随着新思想诞生。春秋战国，百家争鸣产生五大家，儒家，道德伦理，主导封建王朝两千年，奠定了中华民族的道德思想；道家，哲学思想，为哲学奠定基础；法家，变革思想，成为历代王朝改革图治的武器。正因这些思想的支撑及后代不断完善，才成就了中华民族。
思想，伟大的动力。促进世界文明不断进步，使社会不断发展。
思想能使人睿智，丰富人的内心。
放飞思想的翅膀，促进文明的进步。放飞思想的翅膀，使你成为智者，丰富心灵。让思想展翅高飞吧！飞向蓝天，寻找自由。绽放自己的魅力，让思想展翅高飞吧！带着文明，智慧，不停止地飞吧！飞向未来，寻找曙光。
点缀历史文明闪亮人生智慧。
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放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十三
记得在我四岁的时候，爸爸妈妈给我买了一本叫《格林童话》的图书，一共只有十几页，书上印着许多漂亮的图案，字上注着音。我几乎每分钟都在看，就连美味的佳肴也不去理，晚上都看到12点多才合眼。我一个字一个字地读着，吃力地说出每一句话，那忧伤的小美人鱼，善良的灰姑娘，可怜的丑小鸭不时出现在我的梦中。
我就这样读了几个星期，妈妈见我瘦了不少，赶紧把书放到一个我拿不到的地方。没有了书，我的生活真是“惨不忍睹”呀!整天哭个不停，每天以泪洗面，与伤心为伴。终于，有一次爸爸妈妈出去上班了。我趁着这个机会，在家里举行了个“侦探大行动”。我把家的里里外外翻了个遍。结果没有找到，我气喘吁吁地坐在地板上，这时，我突然发现了我的“宝贝”，可是太高了，以我的高度根本无法够得到。我搬了个板凳，结果还没等我爬上去，椅子便倒下来了，我一头栽到了地板上，号啕大哭起来。妈妈下班回到家，看见了我，又生气又心疼，只好把书给了我。
书是开心果，书是情感的仓库，书是我想像的双翅，带着我越飞越高，越飞越远……。
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十四
看到一篇文章，使我受到极大的震撼：“一个记者，去幼儿园调查，她在黑板上点了一个点，问孩子这是什么，有的孩子说是蝌蚪，有的孩子说是一滴眼泪，有的说……总之，答案千奇百怪，让人感到了孩童丰富的想象力和活跃的思维。两年后，记者再次采访了这些孩子，他们已经一年级了，记者还是在黑板上点了一个点，但是全班集体认为，这是一个点，一个粉笔点到黑板上的点……”
“孩子们的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我问自己。
“要想象力有什么用，还不如多学点知识呢!”有些人这样认为。
爱因斯坦曾经这样说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究中实在的因素。”
放飞想象的翅膀（优秀15篇）篇十五
有一种东西比知识放射着更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括着世界上的一切，推动着世界的进步，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创建。学习语文更需要想象:学生阅读文学作品需要想象，才能理解其意境；学生习作也需要想象，它可以使思路更开阔，形象更生动、具体。对于低年级学生来说想象就是他们的天性。在他们的脑海中随时会冒出奇异的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用处，想到动物的语言；他们想插翅飞向蓝天，他们想掘土探入蚁穴……在他们的天地里时时刻刻都充满着美好、充满着幻想。我就抓住低年级学生的这一特点，努力利用一切可以利用的机会，在课堂教学中，以课文空间为“学习乐园”，让学生奋力张开想象的翅膀，自由地翱翔。
兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说最大的兴趣莫过于对童话故事的阅读和观看。许多童话寓意深刻，但是故事的悲剧性结局却是孩子们不想看到的，因为他们幻想着一切美好的东西。如在《狼与小羊》一文中，其结尾是“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去”。学生们万万没想到那么温和可爱的小羊竟会成为凶恶的大灰狼的餐点，他们对“向小羊扑去”这一结局存在着一丝憧憬。于是我就抓住学生们的这个心理让他们续编故事：“小羊的命运到底如何呢？请大家来当当小作家续编故事。”一听可以当作家编故事他们乐开了花，小脑袋凑在一起，显然他们对小羊的命运产生了浓厚的兴趣，不久小羊的命运就“诞生”了。学生们各抒己见，许多学生都为小羊想了好办法，逃离了狼的魔掌，过上了幸福的生活。从这里我看到了学生们那颗纯真善良的心。
我们知道画中讲究“空白”艺术，就像给维纳斯“续臂”一样，不同的艺术家通过不同的想象创造出不同的作品。我们的课文教材中也留下了许多“空白”，让未来的“艺术家们”自我选择、判断、联想、发现、开拓、创造。例如《荷花》这篇课文中写道：“白荷花一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美。”读到这儿我问：“那么美的白荷花到底会有哪些姿势呢？”真没想到学生们的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大绿盘下”“瞧，这朵伸着脖子，仰着头，跟太阳公公聊天呢！”“那朵弯着腰正和小鱼说悄悄话呢！”“嘘，小声点，它正躺在大圆盘上睡午觉呢，别吵醒它！”……学生们想象创造的火花迸发出来了，学习气氛活跃了，学习效果自然就提高了。
有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的数量和质量。陶行知先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”作为教师应该挖掘其中的语言规律，让学生掌握语言规律，能使学生举一反三，触类旁通。如学习了《山里的孩子》后，我就要求学生模仿课文中的总分段式，用总分方法说一段话：“哪里的孩子，像什么一样怎么样”。课堂上顿时沸腾起来，有的说“海边的孩子，像大海一样心胸宽阔……”；有的说“城里的孩子，像城市一样朝气蓬勃……”；也有的说“小村的孩子，像村口的古树一样淳朴……”等等。霎时间，课堂成为了“孩子的世界”。又如，学完了《春雨的色彩》，我让学生想想丰收的秋天，模仿课文说说《秋雨的色彩》。经过四人小组的激烈讨论，学生们为秋雨添上了丰富的色彩：有黄色的，有绿色的，有红色的，还有紫色的……真是色彩分呈。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”是的,我们的学生乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象，哪怕是对原著的“画蛇添足”。但他们的想象奇异而丰富，“添”出来的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是开启了学生的智慧，激发了求知的欲望和创新的热情，对学生们的思维发展有着举足轻重的作用。