中班语言活动教案花园里范文（19篇）

中班教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，提高教学效果，让幼儿更好地学习和成长。以下是一些优秀的中班教案范文，希望能为大家的教学工作提供一些帮助和启发。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇一

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇二

1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。

2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

水果图圈、录音机挂图

重点：认识目的字

难点：记住目的字

一、观察图片

1、 看看，今天老师带来了什么？

2、 图上画了什么？

3、 你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？

二、学习儿歌

1、 今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。

2、 老师念儿歌

3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊？

4、 有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字）

5、 儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字）

6、 录音机能干什么？（写字、认字）

三、游戏：认字

1、 老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？

2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？

3、 苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）

4、 生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）

5、 桃子、葡萄、菠萝同上

6、 看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。

四、分组活动

我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。

五、学念儿歌

1、 跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍）

2、 请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍）

3、 请个别幼儿读儿歌。

4、 以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇三

1、学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2、尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

2、绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。

教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

1、教师播放【散文诗欣赏】。

2、教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3、教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）。

3、播放【续编】。

四、画一画。

1、教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

2、幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。

3、交流展示。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇四

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

理解儿歌，表现儿歌。

学习与伙伴友好相处。

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

一、通过谈话引题。

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容(1)教师演示教具，朗诵儿歌。

提问：儿歌中谁和谁是好朋友?

(2)教师再一次演示教具，朗诵儿歌。

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

三、学习儿歌。

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

(1)请幼儿进行集体跟诵。

(2)集体朗诵、男女分组朗诵。

四、表演。

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇五

1、会口齿清楚、流利地说绕口令。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

挂图、动物图片。

一、谈话导入。

师：小朋友你们是不是去过很多地方？今天老师带来了一幅图，看一看这是什么地方？出示图片，幼儿观察指认。

二、依次出示图片，请幼儿观察，引出绕口令内容。

师：这里有许多的小动物，你们来看看都有谁？如：出示老虎图片，让幼儿观察动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最后说动物。

三、教师示范朗诵绕口令。

1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）。

师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）。这首绕口令好听吗？小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。

2、快说一遍。

四、幼儿学说绕口令。

1、看图说。

2、带动作说。

3、跟节奏说（节奏先慢后快）。

五、结束部分。

教师说前半句，小朋友说后半句。

首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇六

年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。

教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。

1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。

2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：理解图片内容，把握中心环节。

难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散。

图片、动物形象道具、音乐。

一、完整出示，感知情节。

1、完整看图主要提问：“看到了什么？它们在干什么？”

2、粗略感知主要提问：“为什么？”

二、分层解析，理解内容。

1、图片一：教师完整讲述图片内容（对环境，情境的具体讲述）。

2、图片二：小结（蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了）。

3、图片二：小结（青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了）。

4、图片三：小结（兔子做一做，让风筝飞起来了）。

5、（1）教师完整讲述四幅图片内容。

（2）借助图片，带领幼儿完整讲述。

三、感知情节，情感渗透。

1、经典词汇量的灌输（这些小动物都是怎样的小动物）。

2、情感激发，联系图片人物。

主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？怎么飞？

四、体验延伸、实践操作。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇七

1、借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。

2、感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

1、根据散文自制大图书。

2、会说话的地毯（这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的.、色彩柔和的地毯）。

3、散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有??”。

一、说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

重点提问：图画中有什么？这可能是在什么地方？花园里到底有什么？

小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。

教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀！太多了！

二、找找花园里看不见的东西。

1、花园里藏起来的东西。

此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2、花园里感觉到的东西。

此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢？玩游戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。

（在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前）。

小结：花园里的小可爱真不少呢！嘘！可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、分享在花园里的发现。

此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》（由幼儿自由选择想要表演的部分）。

小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇八

1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

ppt课件、“美丽的翅膀”若干。

一、谈话导入

二、理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt 课件

幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里？变成了什么？

1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说）

2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

三、引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么？（幼儿大胆表达，扩展思维）

2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）

四、展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇九

1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。

2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。

3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。

蝴蝶、知了、蜜蜂图片。

1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的知识。

3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀。

光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。

2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。

3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱。

打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。

4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回。

座位。

5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。

1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。

2、幼儿自由猜谜。

3、解释谜面意思，教师揭示谜底。

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。

5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。

2、幼儿自由猜谜。

3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。

5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？

1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。

2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

2.愿意和大家分享快乐。

活动准备：

1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。

2.幼儿用书第3册第22～27页。

活动过程：

很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？

二、花园里的故事。

有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。

1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？

2.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的`小客人吗？

3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？

4.巨人感到怎么样？

春姑娘为什么不把春天送给巨人？

一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。

看，花园是在什么时候才会变得美丽的？

四、讲讲花园的故事。

翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十一

1．体验手部动作与影子之间的关系。

2．萌发对手影游戏的兴趣。

3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

1．已有做手影游戏的经验。

2．台灯若干。

1．它们是谁。

——挂图或幼儿活动材料。

——幼儿观察挂图，自由交流。

2．谁是新邻居。

——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。

——哪些小动物成了新邻居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是谁？

3．手影像什么。

——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。

——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

1．鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。

2．注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。

故事：新邻居。

小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十二

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

2、尝试用动作来表示不同的天气。

3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张。

（一）、说说天气。

1、――今天是什么天气啊？

――风大不大？

2、出示其余2张天气牌（认读生词）。

――看看这是什么天气？

3、你喜欢哪种天气？为什么？

（二）、用动作表示天气。

启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。

（三）、看图搭配。

启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。

（四）、游戏：寻找天气宝宝。

请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十三

1.理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。

2.尝试续编散文诗。

3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

4.能简单复述散文诗。

5.理解散文诗内容，丰富相关词汇。

绘画材料

1.说一说：春天在我们身边。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。

2.欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。

教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?

教师带领幼儿朗诵散文诗。

3.续编散文诗《春天，花园里有什么》。

春天的花园里，还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的'叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。

鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。

4.画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧!

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十四

1.借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。

2.感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.理解散文内容，丰富相关词汇。

1.根据散文自制大图书。

2.会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。

3.散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

一、说说花园里看得见的

此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。

重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?

小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。

教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的`小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1.花园里藏起来的……

此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。

讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西;打开小花，看见蝴蝶;打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2.花园里感觉到的……

此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢?玩游戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。

(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、分享在花园里的发现

此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

细节一：会说话的地毯――通过环境材料的预设，提示幼儿积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教，它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时，我配合语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”显然，这样的要求既有积极参与活动的鼓励，也有规则上的约束。

细节二：一个表情一份默契――通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢”时，幼儿遭遇了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说：“我看不到，但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十五

昆虫在生活中幼儿接触的并不多，对动植物之间的关联并不了解。本次活动由故事引出植物的动物朋友，让幼儿对生命之间的关联有一个具体有生动的感知。故事中“蚯蚓、蜜蜂”对植物生长起到了关键的作用，这两个角色的出现引发了幼儿的猜想和探索的欲望，从而也激发了幼儿对动植物之间奇妙的关联产生探索的兴趣。在最后一个环节通过在五彩斑斓的画面寻找其中“小精灵”，进一步激发幼儿的求知欲，初步萌发了幼儿的生态意识。

活动目标。

1、了解昆虫对植物的帮助，感受动植物之间的`密切关联。

2、对动植物之间奇妙的关联产生探索的兴趣。

活动准备。

1、自制ppt。

2、幼儿用书第3册第14~21页。

3、语言cd（《小桃树的秘密》）。

活动重难点。

活动重点：产生对动植物关联的兴趣和主动探究的愿望。

活动难点：感受动植物之间的密切关联。

活动过程。

（一）小桃树的秘密。

1、倾听故事《小桃树的秘密》，初步了解昆虫和植物的关系。

（1）小桃树生病了吗？她的样子是怎样的？心里又是怎么样的？

（2）小桃树的好朋友有哪些。

（3）对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好朋友，他们每天都要来看望小桃树，和小桃树做游戏，所以小桃树发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。

（4）小猴发现小桃树“病”了以后，他认为是谁伤害了小桃树？（蜜蜂、蚯蚓。）。

（5）谁来为小桃树看病了？（啄木鸟。）。

（6）啄木鸟来了，他是怎么做的？又是怎么说的？（幼儿自由回答。）。

（7）蜜蜂和蚯蚓为小桃树做了什么？

（8）蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么？

（9）桃树和花草们为什么要感谢他们？

2、教师小结：原来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给小桃树传了花粉，没有他们的帮助小桃树可能还不能结出桃子呢。

（二）花园里的精灵。

1、观察幼儿用书第3册第20~21页，找一找花园里的精灵。

（1）花园里有谁？（请幼儿用红笔圈画出来，并说一说它们的名字。）。

（2）你知道花园里还有谁？

2、讨论花园里发生的事情。

（1）你知道哪些是植物的好朋友？它们会帮植物做什么？

（2）要是你在花园里，你愿意做谁？

3、教师小结：花园里有许多像蚯蚓和蜜蜂一样的小精灵，虽然它们个子很小，但它们是植物的朋友，小朋友要保护有益的昆虫。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十六

1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。

2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1.幼儿操作材料活动过程：

1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。

2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

3.教师与幼儿一起有序阅读。

讨论：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？

（2）它们又是怎样做的？

（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？

（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？

小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。

4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。

活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了？引导幼儿思考。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十七

1.练习在指定范围内躲闪跑。

2.通过个别幼儿示范和追逐练习中，探索躲闪的方法。

3.游戏中努力做到快速躲闪，不碰到其他幼儿。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

音乐(柔和的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰。

一、活动引入。

幼儿扮演小蝴蝶飞入场地。

二、热身运动。

三、基本部分。

1.听不同的音乐四散跑。

3.把小花送回家，定点跑。

4.游戏：捉蝴蝶。

四、放松活动。

活动反思：

一、把握小班幼儿年龄特点，“趣”字当先。

年龄小、动作发展差、各方面能力弱、生活经验不丰富、对小动物有着丰富的情感、喜欢参加游戏活动……根据小班上学期幼儿的'以上年龄特点，我把本次体育活动的首先定位为“趣”。“趣”的理念主要通过以下两个方面来体现。

1.创设“花园里的蝴蝶”的情境。

蝴蝶是幼儿孰知的一种小动物，在一边学蝴蝶飞一边奔跑的情境中让幼儿练习四散跑。胸饰的应用，让幼儿很快地进入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一样地飞一飞，对小班幼儿来说是多么有趣的一件事情!

2.创设丰富的游戏情境。

有了幼儿感兴趣的情境，我还根据学习的需要，创设了丰富有趣的游戏情境。如听音乐在花园里飞一飞、到花园里去采五颜六色的华、把花宝宝送回家、躲避捉蝴蝶的人，一环扣一环，孩子们的学习热情和兴趣始终在老师创设的有趣游戏情节中。

二、对比鲜明的音乐，为活动锦上添花。

在本次活动幼儿第一次练习“四散跑”中，我选择的“柔和”和“快速”两种不同风格的音乐，配合幼儿的跑动。此时，音乐的合理应用，把老师简单、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音乐中告诉孩子，每个孩子都能根据音乐的旋律，适时地进行快、慢速四散跑动。在跑中听音乐，在音乐中四散跑，让幼儿觉得新鲜又好玩，更有效地激发了他们的学习兴趣。

三、不足之处。

上完整个教学活动，感觉活动量有点偏大，自我觉得还可以编创相应情境，减少一定的活动量;教师的组织语言应更精练些;在游戏中，还应更注意幼儿的安全。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十八

1.进一步认识消防员工具的用途。

2.通过说儿歌和尝试改编儿歌，发展语言表达能力。

3.设计制作“消防工具”，发展动手能力和创造力。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.参观消防局的照片。

2.《消防员的工具》儿歌。

3.各种美工材料。

1.出示参观消防局的照片，与幼儿回顾参观的内容。

2.请幼儿说一说哪种消防工具最有趣。

3.与幼儿一起说儿歌《消防员的工具》：

消防员的工具。

消防员，工具多，

长长水管来灭火，

消防斧头破大门，

架起云梯能救人。

4.请幼儿说出儿歌中提到的工具名称及用途。

5.请幼儿设计新的消防工具，并改编儿歌的内容。

6.请幼儿利用各种美工材料，制作新的工具，并介绍工具的用途。

7.幼儿可以把新的工具放在娃娃家，模拟消防员灭火。

1.喜欢说儿歌和改编儿歌。

2.能说出消防员工具的用途。

3.能设计、制作新的消防工具。

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

中班语言活动教案花园里范文（19篇）篇十九

绘画材料。

1、说一说：春天在我们身边、

教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？

教师带领幼儿朗诵散文诗、

4、画一画春天的花园、

春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示、