优秀作文以其与众不同的写作风格和独特的思想表达方式脱颖而出。优秀作文是在大量阅读和积累的基础上，经过深思熟虑，反复修改而成的。那么我们该如何提升自己的写作水平，写出一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
希望的种子范文（20篇）篇一
一粒种子在温润的土壤中，潜伏了一个漫长而又寒冷的冬天。
春天，当它还沉睡在大地母亲的怀抱中，雨水已渗透进土地中，滋润它，唤醒它，期望也在它心中悄悄的萌芽。于是，它睁开了那惺忪的睡眼，伸了个懒腰，试图钻出土地。
它向往那明媚的阳光，它思念那和熙的春风，它怀念那清新的空气，它憧憬那辽阔的大地，它吮吸着那清凉的甘露，它积攒着一切的力量……尽管一次次地遭遇失败，但它并没有轻言放弃，本着一个不要垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个期望支撑着我的信念，要更加努力，要更加坚定！
然后，它要开出一朵最美丽的花朵，每一朵都令人心旷神怡。当蜜蜂“嗡嗡”地飞过时，会在花瓣尖上停足，嗅着那心人心脾的花香，还时不时在花蕊中乐此不疲地踩着花粉。当满载而归时，会不忘说上一句：“你比世界上的一切事物都美，我会经常来拜访你的。”
它相信蜜蜂的誓言，陶醉在蜜蜂的承诺中，幻想着，等待着。当蜜蜂到来时，它在绽放最大甜的花瓣欢迎它，次蜜蜂又将再次满载而归，它就会又结出了一个个硕大的果实，总能在人们饥饿时献上。
慢慢地，慢慢地，果实被风摇落了，到别处去独自生活了。它也将再一次变成一粒种子，再一次拥抱大地母亲，也能够再一次怀着期望冲破土地……又会经历一次生命历程，它也相信自我会用努力让明年的自我更加美丽。
期望让种子代代生生不息，努力让期望变成现实。
希望的种子范文（20篇）篇二
期望，点亮了人生的图标，它带给我们的不止是不幸时的安慰，更多的，是失败后的信心，困难前的勇敢，危险下的镇定……哥伦布说过：“只要我们把期望的大陆牢牢地装在心中，风浪就必须会被我们战胜。”把期望的种子撒下，慢慢地，它迅速生长，开花了，结果了，期望的果实将我们心灵的创伤治愈。“我们必须理解有限的失望，可是万万不可失去无限的期望。”马丁·路德这么说过。这就好像在黑暗里为自我拧灯一样，为自我拧灯，让灯光驱赶黑暗，让光撒满心灵的每一个角落，相信明天是光明的，明天是充满期望的。听说过这样一句话吗：“期望是生命的源泉，失去它，声生命就会枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它对未来的期望而存活的吗？为了生存，不惜把自我的绿叶进化成针状，以此来保住自我的生命。期望，竟也能够让生命变的顽强！
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能战胜自我，就会迷失方向，仅有对未来充满期望，才能够绘出一个更完美的明天！
请用我们温暖的双手，托起期望的种子，将它撒下，让我们每个人拥有期望的果实……。
希望的种子范文（20篇）篇三
刺蓬结着蛛网，干渴地伸向空中，颤栗着想挣脱蔓延的荒凉。杂草缠着乱石，赤裸裸地埋怨命运的折磨。纵横的小路，交错于峰顶谷底，像断弦的琴，一切欢快鲜活随岁月风干。这是荒原，疲惫、悲愤的荒原，了无生机的荒原。
哀怨的流云，踱着无力的碎步，心痛地闭上双眸;滋润的的星雨，按捺不住隐隐的创痛，消逝在贫瘠的薄土;期望的红日，应对荒芜，悄悄哭肿双眼。仅有百折不挠的风儿，仍在不甘寂寞地向着远方吟唱。
踏着流云的哀怨，踏着流星的隐痛，踏着红日的酸楚，我们扛着铁镐走来，满载期望而来，坚定的步伐踏破铁鞋过荒原的逶迤喧嚣，拓荒者胸中的活力奔涌如潮。
热血涌湿荒原，汗水洒遍荒原，坚定的信念回响荒原。荒原的风吹拂着，一扫沉郁。荒原微微地笑了，拌落沉郁千年的泪滴笑了。淡淡的笑意中，隐隐可闻迎春花和紫云英淡淡的清香，春的问讯鼓舞着荒原，静静期待绿阴的装扮。
只是，记忆深处的一丛丛顽石不甘心失去昔日的天堂。它们一个个圆睁怒目、袒胸露腹地傲然伫立，顽固地企图用狂怒的恐吓、愚昧的信顽抗，企图构筑起庇护的防线，守这片士土地。可是，我们青春的资本、勤奋的保障、科技的骄傲蘸着血汗在铁镐飞舞上飞舞。铁镐，这胜利的象征，以不可摇撼的力量，坚定我们的信念，摇撼顽石的根椐地。在烈日下，旋着一道道光弧，像闪电剖开云层的坚决，像月光穿透乌云的艰辛，更像利箭飞向猎物的必胜。这是美在战斗。
碎了，顽石的梦;醒了，睡的春。
春，满怀爱意的春，伸了温馨手臂。
揣着翡翠的茵，一棵棵幼苗落土了。它们根于深土，尽情复苏梦里翠绿的图画。于是，我们培土、浇灌、修枝，让幼苗在初垦的原野上由地呼吸、憧憬、争!这是实的生命在盘桓。
在晨风的摇篮里，绿阴的期望在被开垦的土地上盘旋……像繁星像云霞必胜的信念铺展在未来的天空。
拓荒者是欣喜幸福的了，尽管顽劣磨平了双肩，尽管寒冷雕琢了容颜，尽管岁月流逝了青春，但我们仍然是欣喜和幸福的。在被臂力和智慧开拓的旷野和山谷上，我们掌上盛开的朵朵茧花，也正摇曳着真实的生命。
其实，没有凝固的生命，没有亘古的荒原，仅有满腔热忱执着的浇灌，任何的消沉都会绽放出瑰丽的神奇。在没有色彩的地方创造声音，在没有奇迹的地方创造奇迹。即使是了无生机的荒原，顽石也会在阳光和树影间微笑。
拓荒者播种期望，在空旷的原野绵延传唱……。
希望的种子范文（20篇）篇四
在人的生活中，都有人会缺少东西，有的人缺少勇气；有的人缺少坚持不懈的精神；有的人缺少……然而，在缺少的东西当中，大部分人都缺少希望。
但是，人们如果抱有希望，他们就可以摆脱困境，就像我们中国伟大的发明家爱迪生一样。
古时候的科技发展并不发达，不像我们现在能在电灯下写作业、看书、玩游戏的。然而，就在那种恶劣的情况下。爱迪生发明了电灯，他反反复复地实验，每一次都是以失败告终，每一次觉得自己心灰意冷的时候，他都是自己鼓励自己，为自己加油，不轻易地让自己放弃。因为他在自己心中播种下了一颗希望的.种子，他希望在他那一代能用上电灯，不再用蜡烛，那种一吹就灭的东西。就在爱迪生实验上千次的时候，第一个电灯就诞生了，可见希望的力量之大啊！
然而，与爱迪生相比，我是多么地不堪一击啊！记得有一次语文测试，我信心满满地将笔与修正带放在桌子上准备测试，当试卷发下来的时候，我用眼睛将试卷浏览了一遍，便把笔盖打开，开始不停地写了起来。忽然，我的笔渐渐不动了，原来，我是被一只“难缠的拦路虎”给拦住了，我闭上眼睛开始从大脑中“搜索”这道题的答案，可是找了半天，也没找到合理的答案，我最终吸了口气，不再纠结这道题，便把试卷交了上去，不再抱有得第一的希望了。
经过这一系列的事情，我懂得了不论做什么事都要抱有希望，在心里埋下希望的种子！
文档为doc格式。
希望的种子范文（20篇）篇五
人的一生总是那么漫长，也许，别的，我们总有选择的权利，可是，我们是否走上人生这条道路是我们永远也没有办法选择的。上天让这个完美的世界给予了你一个拥抱，你就必须勇敢的踏上这条人生的道路。
人生总有那么一些无可奈何，我们在做任何事之前总会有期望。可每当做一件事情越发深入的时候，对于有的人来说，可能是成功的期望越来越大了，当然，对有的人来说，是“失败的期望”越来越大了。
我不明白期望在每一个人心中的定义是什么，当我想，也许大家心目中的期望都会有很多的定义。也许，期望是一种拼搏，是一种尝试，是心中最完美的盼望，同时期望也是一种坚持。
每一个人都会为了自我心中最完美的期望在拼搏，在奋斗，可上天是奋进的，他不会轻而易举的便让你的期望成为现实，他总要让你与多人竞争，他总要让你努力踏上阶梯，也许，他可能会让你在期望之上小憩一会儿，但他却不会保证能让你在上头永远休息。就像有人先给你一些甜头，然后等你上瘾之后，有渐渐地塞一些苦涩的味道进去。
期望总是那么完美，现实却总是那么残酷，期望就如同成功一般，总要不懈努力，总要有无数次的尝试，他催人奋进，却又使人沮丧。
有的人因为期望的苦涩，放弃了前进，放弃了见到成功的花朵的机会，有的人却又因为期望的魅力，勇敢地前进。我想，如果让我有所选择的话，我会毫不犹豫的选择后者，毕竟，大家最熟悉的一句话就证明了：“风雨过后见彩虹。”所以，为了彩虹的美丽，我会踏上那条期望的道路。
只要有所坚持，便能走向期望，上天为每个人都送来了期望，但并不是每个人都会珍惜的，但我相信，仅有你坚持过来，才会走向期望，幸运儿是万分之一的。
坚持吧，仅有坚持了，你才能有机会，才能有期望。如果，你连坚持都做不到，那么，你注定与成功的期望无缘。
为了能见到更美的景色，更神秘的世界。我们所需要做的就是坚持，不要半途而废，坚持下去，你总能见到更好的明天，每个人所向往的都是完美，既然这样，我们有了目标，便要进行计划，坚持是一种习惯，是一种期望铺垫。
坚持下去，期望，就在你的不远处向你招手。
希望的种子范文（20篇）篇六
1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
4、了解课文叙述的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、了解课文叙述的顺序。
生字词卡片、课件。
第一课时。
同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）。
1、学生自由读文，注意生字读音。
2、汇报交流。
a、借助卡片读准字音。
b、教师范读。
c、指导容易读错音的生字。
d、指名学生认读。
3、交流识记生字。
a、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。
b、熟字组合记忆的字：灿、烂。
c、形近字对比记忆：栽——裁。
4、巩固生字。
5、词语释义，积累词语。
1、听教师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。
课文讲了件什么事？
课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？
2、教师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”
第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。
第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。
第二课时。
教学过程：
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、会议课文结构，自由讨论。
2、交流课文叙述顺序。
探究学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？
3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
4、指导学习。
a、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”
“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）。
b、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？
c、指导练习说句：“因为……所以……”
探究学习第二部分：
1、指名学生朗读。
2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？
3、指导释疑：
a、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）。
b、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）。
c、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。
d、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
e、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。
4、再读课文，感悟老奶奶的精神。
自学第三部分：
1、自由朗读课文。
2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……。
老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。
种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
板书：
教学目标?
1.能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
3.懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点和难点重点：
1能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。
难点：
1学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
2通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体ppt。
课前学生准备充分预习课文。
教学流程。
（一）.激趣导入：
4.出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。
齐读课题。
注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
6.读了课题之后，你想知道些什么？
（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）。
（二）初读课文，学习写字。
1.听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？
交流。
2.学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。
出示文中生字新词：
草垛瓜籽稍微幼稚流连忘返兴致勃勃一趟泥浆瞅。
小组合作学习，要求：读准字音，记住字形，理解词意。
交流。
a.开火车读词语，老师及时正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翘舌音。
“趟”“浆”是后鼻音。
b.哪些字你觉得特别难写？
重点指导：“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）。
c.理解词义，积累词语。
“瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢？
积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量……。
（三）再读课文，学习质疑。
1.学生轻声读课文，并学着提问题，交流。
2.教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论：
（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里？
（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？
3.指导提问。
（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。
（2）小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题。
希望的种子范文（20篇）篇七
教学目标：
1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
4、了解课文叙述的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
重点难点：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。
2、了解课文叙述的顺序。
准备：
生字词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）。
二、自读课文，学习生字词并进行交流。
1、学生自由读文，注意生字读音。
2、汇报交流。
a、借助卡片读准字音。
b、教师范读。
c、指导容易读错音的生字。
d、指名学生认读。
3、交流识记生字。
a、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。
b、熟字组合记忆的字：灿、烂。
c、形近字对比记忆：栽——裁。
4、巩固生字。
5、词语释义，积累词语。
三、指导学生朗读课文。
1、听教师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
四、感知课文内容，了解课文结构。
1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。
课文讲了件什么事？
课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？
2、教师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”
第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。
第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。
教学过程：
一、复习导入。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、细读课文，了解课文的叙述顺序。
1、会议课文结构，自由讨论。
2、交流课文叙述顺序。
三、精读课文，探究释疑。
探究学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？
3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
4、指导学习。
a、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”
“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）。
b、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？
c、指导练习说句：“因为……所以……”
探究学习第二部分：
1、指名学生朗读。
2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？
3、指导释疑：
a、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）。
b、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）。
c、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。
d、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
e、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。
4、再读课文，感悟老奶奶的精神。
自学第三部分：
1、自由朗读课文。
2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……。
老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。
四、朗读比赛，加深感悟。
五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
板书：
希望的种子范文（20篇）篇八
湘教版小学科学四年级下册第一单元的第一课《播撒希望的种子》，是研究“植物的一生”的起始课。
1.本课重点提高学生的观察能力，那么教师就应该注重指导，要活而有序。
2.学生认知发展分析：四年级学生在科学课上已经掌握了一定的观察能力，但还只停留在表面现象。
3．学生认知障碍点：对于本课要观察的种子内部构造，看似很简单问题，但要观察清楚说清楚很难，在学生的心里很模糊，了解的也不多。
（一）知识与能力：
1.认识种子的多样性。
2.了解种子的结构特征。
3.知道种子的萌发条件。
4.了解种子的萌发过程。
（二）方法与途径：
1、能够有序认真观察种子的构造并做好记录。
2、预测种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
（三）情感与评价：
通过观察种子的结构，感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
1.教学重点:用观察、记录的方法研究种子的结构。
2.教学难点:激发学生持久的观察兴趣。
希望的种子范文（20篇）篇九
学习目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，积累10个词语。
2、激发提问的兴趣，学习抓住关键词、重点词、以及不理解的地方提出问题。
3、分角色朗读课文。
4、通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
教学过程：
一、 引出课题。
1、 出示“种子”，请学生读，强调“种”字是多音字，在这里读第三声。
2、 出示完整课题，读好课题。
二、 学习课文。
1、 听老师读课文，学生思考故事发生在哪？发生在什么季节。
（设计意图：使学生整体感知课文内容，为学生理解后文爷爷答应孙子在夏天播种，其实是给他一次体验劳动过程的用心良苦作铺垫。）。
2、 学生交流，回答问题。出示课文第一小节，引导学生试着提提问题。（设计意图：落实单元目标）。
3、 自由读课文，找一找爷爷的农场为什么那么吸引“我”？
4、 交流，出示句子，指导朗读好这些优美的句子。
学习生字“垛”，字义理解，字形换部首记忆。
流连忘返；学生字“返”，笔顺强化，组词。
5、 区别句子。
（1） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼。
（2） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼！
观察句子不同，结合标点读出不同的语气来，思考，哪个标点更合适？
（设计意图：贯彻课程统整理念，在教学中复习标点符号表达的不同语气和含义，并揉和课文内容有机地进行朗读指导，使学生明白标点的突出也是读好句子的好方法。）。
6、 学习“兴致勃勃”，释义，“致”笔顺。
7、 齐读第二小节。
三、 重点学习祖孙对话。
1、 自由读，思考爷爷回答孙子的话的标点，能否由“！”换成“。”
2、 学习“籽”，整体认读音节，植物的种子。
3、 自由读，并提出问题。
4、 学习课文第7小节，找一找“我”是怎样等待的？
5、指导朗读，读出焦急的语气。
6、学习第8，9小节，读出“泄气”的语气。
四、学习课文结尾。
1、自由读，故事结尾发生了什么？
2、指导朗读，读出“我”兴奋的心情。
3师引读最后一小节，说说你读懂了什么？
五、总结。
原来爷爷早知道夏天是种不出西瓜的，但为了给自己的小孙子一次体验劳动，享受收获的过程，而特意安排了这一切，使孩子体会到了通过劳动得来成果的快乐。
希望的种子范文（20篇）篇十
教学目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
3、懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。
教学难点：
1、学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
2、通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体：
ppt课前学生准备充分预习课文教学流程。
一、激趣导入。
1、出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。
2、板书：27一颗希望的种子齐读课题注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
3、读了课题之后，你想知道些什么？
（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）。
二、初读课文，学习写字。
1.听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？交流。
2.学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。
a.开火车读词语，老师及时正音。“瞅”“稍”“稚”“致”是翘舌音。“趟”“浆”是后鼻音。
b.哪些字你觉得特别难写？
重点指导；
“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）。
三、再读课文，学习质疑。
1.学生轻声读课文，并学着提问题，交流。
（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里？
（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？
3.指导提问。
（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。
（2）小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题。
出示问题；
1、默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。交流、媒体出示句子；
（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。
（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”
（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上的西瓜！
2、指名读句子、感受作者当时的心情板书：急切泄气兴奋。
3、当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？
（1）说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。
4、当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？
（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”
（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气小组比赛读，找好朋友读。
5、那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。爷爷说：“——————————”。爷爷说———，———地说：“——————————————————。”
6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？
小组交流。引读：
7、师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生：—————。展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。
8、爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？
五、感情朗读，再次质疑。
1.有感情地朗读全文。
2.你还有什么问题吗？
六、总结全文。
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。
希望的种子范文（20篇）篇十一
人们都说，种子是希望的象征。当石老师跟我们说，在运动会结束的奖品是种子时，我兴奋不已，因为种子是代表着希望，也代表着坚强。
我拿到种子以后，一定会把种子种到我的盆栽里，让种子茁壮成长，亲眼看看种子是如何破土而出，如何成长成小苗，又是如何变成一朵娇嫩而美丽的小花的。
我又问参加比赛的同学：“比赛的奖品是种子，你想拿来做什么啊？”同学骄傲地对我说：“我家已经有一个大花园了，拿到种子以后，当然是把种子种入花园中，让种子加入这个大家园咯！当种子变成小花的时候，就会感到十分欣慰，因为那是我的劳动成果啊！”我说：“你为什么那么喜欢种子？”同学说：“种子有一种毅力，是我们人类想学也学不来的，它能冲破坚硬的外壳，能在角落里成长，不顾一切顽强的生长，令我很佩服。”
有一次，妈妈对我说，每一粒种子所代表的花语是不一样的，要靠我们用心去体会，比如荷花就代表出泥而不染；康乃馨代表母爱；茉莉代表纯洁……用心体会能感受出许多美好的品质。种下希望的种子，让我们一起体会这些蕴含的花语，感受种子带来的希望。
种子，是希望，是坚强，是毅力。让我们播种下希望，播种下未来，种子使我们美好的家园变得更加鲜亮！种子给我们带来了美好的每一天！
随着岁月的流逝，人类在发展，时代在进步，地球上一切一切已有了翻天覆地的大变革，而我们新时代的中学生，也迈开了坚韧有力的步伐，赶在时代的最前头，向世人展现出我们最积极、最进步、最有时代特色的一面。
在这金色的岁月中，我们是坚强的，哪怕黄河天上之水想我们滚滚而来，我们也手牵手朝着困难吼一吼，吼出心中的希望，吼出自己的理想。我们永不退缩，我们站在时代的尖端，向着未来投去期待的目光。
在这金色的岁月中，我们是肩负重任的。父母、老师对我们的期望，时代赋予我们的挑战，像一座大山压在我们肩上，但我们要做时代的主人，面对一次比一次巨大的挑战，我们总兴奋不已。我们把每次挑战当作磨练自己的磨刀石，我们裹挟着全身的锐气，向着成功大门一步步挺进。我们胜而不骄，败而不馁，争做时代的弄潮儿！
希望的种子范文（20篇）篇十二
希望是苦难面前的一丝慰藉，希望是茫茫大漠的一泓清泉，希望是那荒野里唤我归去的灯。生活在这样一个纷繁芜杂的世界，在这样一个物欲横流的世界，一个到处充斥着恶臭的世界里，压力已将我们的心扉紧掩，我们一直在寻找打开自己心扉的钥匙，我们努力地让希望的种子在心理萌芽!
你，王国维!未名湖畔屹立的那位学者。你是文学的骄子，一代国学大师;然而，你深深地凝视着眼前的湖水，你的眼神无光，你并没有看到一丝希望的光芒。终于，你鼓足勇气，纵身一跃，留下后人声声长叹。悲哉，王国维!
你，海子!你给我们构筑了一幅悠闲自在的田园生活画面。喂马，劈柴，周游世界，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。多少人因这幅画面而陶醉啊!然而，只有你，海子!眼神死寂，没有一丝希望的光芒，你没有一丝留恋，你毅然走向山海关那冰冷的铁轨，你躺下了，你永远都没有回来，天才的诗人就这样离我们而去。悲哉，海子!
还有你，杨元元!生活的磨难让你更加地自尊，这种自尊与现实的处境似乎是一种矛盾，于是你认为世界上的一切都是对你的刺激，那么耀眼，让你睁不开眼。我不知道在走向死亡之前，你经历了多少挣扎，但有一点我是可以肯定的，那就是你永远都没有希望了，你留下的是父母的悲戚和舆论的哗然。悲哉，杨元元!
您，苏轼，面对生活的磨难，神游赤壁，高唱“大江东去”;面对“江上清风与山间之名月”，你是何等地坦然;“天地曾不能以一瞬，而物与我皆无尽藏也”又是何等地大气;“侣鱼虾而又麋鹿”又是何等地潇洒。在此，你屏弃了绝望，屏弃了迷茫，你把希望演绎成了一首完美的歌，一份生命的大气、坦然与潇洒。这就是你，苏轼!你以博大的胸怀来萌芽了心中的那份希望。
鲁迅先生说，希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如世界上的路，世上本没有路，走的人多了也便成了路。是啊，希望其实就在我们心里!就看处在人生十字路口的你何去何从。
只要有一线希望，就要付出上百倍的努力。温的这句话不知道鼓舞了多少迷茫中的人，同学们，我们也要学会面对压力，不抛弃，不放弃，让希望的种子在心里萌芽，在火一样的六月开花结果!
只要有一线的希望，就要付出上百倍的努力，让希望的种子在心里萌芽。
希望的种子范文（20篇）篇十三
希望，是在绝境中的星星之火，让我们走出困境；希望，是一盏明灯，为我们指引方向，让我们走向光明大道，播种希望的种子，让我们的生活多姿多彩，充满阳光。
张海迪，一个身患残疾的人，5岁那年因为高烧，胸部以下全都失去知觉，可是她没有放弃，没有自暴，凭着自己对学习的渴望，对生活的希望，毅然坚持了下去。她觉得虽然自己的身体残疾了，但是她的精神没有残疾，她也可以像正常人一样学习，她要考上大学，不辜负父母对他的期望。果然不出所料，张海迪考上了大学，还学习了医术，用自己学到的医学知识给别人看病。
张海迪的精神确实可贵，在生活中，我们这些健全的人更应该拥有这种坚持不懈，勇于挑战自我，不达目的不罢休的精神。
那是寒假的一天，为了减轻妈妈的负担，我准备学习炒菜。我先准备好食材，然后清洗，之后再把它们切成小丁，准备完毕，我开始炒菜了。因为心里紧张，我竟然忘记放油了，炒出来的菜没有色泽，没有香飘四溢的感觉。
吸取完教训后，我开始炒第二个菜了，虽然这次比上次炒得好那么一丢丢，但还是不好吃。第三次失败了，第四次又没成功。我十分气馁，真想放弃。突然一股神奇的力量环绕着我，仿佛对我说：“你不是给自己立下过规定，不达目的永不罢休吗？你绝不能放弃。”“对，我不会放弃，张海迪在困境中没有自暴自弃，而是勇敢地活了下来，我只遇到这么一点点困难怎么会放弃？”虽然我没有这方面的天赋，可是我依然坚持了下去，在多次失败后，我终于做出了一盘像样点的菜。吃着自己做的菜，我心中甜滋滋的，仿佛有一股凉丝丝的风吹过我心头。
每个人心中都有一颗种子，就让这颗种子在我们幼小的心中生根发芽，付出的是努力，挥洒的是汗水，收获的却是累累果实，让我们共同坚持，到达成功的彼岸。
希望的种子范文（20篇）篇十四
那年秋天，我因成绩不好而在屋里生闷气。邻居家的小妹妹来找我和她一起种花。我勉强答应了，和她一起来到了园子。此时已是秋天，我没有多大信心相信这棵小花会开花。我随想着，便来到了目的地。她很有信心的拿出小铲子和水壶开始了播种工作，“妹妹，你认为这棵小花会活下来吗？”“一定的。”“很有信心呀，你为什么会这样认为呢？”“因为我把希望也种了下去。”“希望？”“对呀！”“但愿能出现奇迹。”我心里祈愿着。我和小妹妹很快就把花种好了，之后我们便开心回家了。
可我回到家，心却久久不能平静。“希望”、“希望”我还有希望，哪怕是最后一点希望，只要我努力，希望便会开花。于是，我开始重新振作，细心攻读课本，每一天努力着，为自己的“希望”种子开花的前提做准备。
时间一点一滴的过去了，然而我俩谁也没提小花，任由时间的飞逝。有一天，我期末测验取得了好成绩，猛然那棵花突然在我脑海中亮了相，对了，我飞奔出了家门。“怎么，忘记你的花了？”“没，”“走。”“嗯。”我牵着她的小手飞快地跑着，“哇！”它已经长出了完美的身躯，而令人惊奇的是在茎上，在叶的顶端，竟有着一个洁白无瑕的花骨朵，我俩满心欢喜。
回到了家，我想或许那就像我心中的希望之花，就差一点努力，就可以开花了，我更刻苦读书，废寝忘食。
天气冷了起来，那朵花有些冻缩了，期末考试来了，严冬来了，早上，上学前，我和她去看了花儿，花已经开了三朵，含苞怒放，在冬日，是园中奇景，在冬日，是一个奇迹。因为有希望，才会有奇迹，有了奇迹，才有了这惊世之美。（在冬季）很快我踏上了走上学校的路程，“加油”我心里默念。
终于，我期末考了第一，功夫不负有心人。无论你处在怎么恶劣的环境下，无论你走到了多么低的人生低谷，必须学会用两字支撑你走下去----希望。在心底播种下那枚叫做希望的种子，那会让你事半功倍。
希望的种子范文（20篇）篇十五
爱心，这个词语是全人类共通的。无论你走到任何地方，天涯海角，爱心就是最好的通行证。
朋友，你愿意作为一个爱心的播撒者吗？付出爱心，播下希望的种子，收获得到的将是最美丽的、最可爱的、最高尚的、最蒙福的硕果。俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”是的，人生在世，你怎么种就怎么收。顺从爱心去播种，就会收到生命的喜乐、平安和富有；顺从情欲去播种，将会收到一生的败坏、唾弃和穷苦。圣经说：你付出的是一分爱心，所要收获到的却是一百倍的，六十倍的，三十倍的祝福。
在这个世界上还有太多的阴暗，还有太多的邪恶，还有太多的冷漠，需要我们去播撒光明、良善和热爱，需要我们去改善生活，去培育思想，去播撒爱心，因为生活是可以改造的'，思想是可以培育的，爱心是可以传递的。现在的时代中，特别是边远地区，农村生活看上去好像家家户户都建起楼房，看上去好像充满着喜气洋洋，看上去好像生活已经达到了小康水平。但是，当走近一看，却远远不是你所想像的那样。许许多多的家庭从外面看——不错，楼房。当你走近一瞧，里面大多数都是空空冷冷清清的。为什么呢？据了解，由于种种原因每家每户只要是年轻一点的人都已经外出找工了，留下的只是老的七、八十岁老人，不然就是七、八岁儿童。当然，这种种的困难，我们是无法去改变他们的，也是无法去满足他们的，更是无法去担当他们的种种忧患和负担，但我们可以给他们一份小小的爱心、一句短短的问候、一次小小的关怀，这对他们来说，已经足够。前段时间，我带着一个小小的团队走进那些边远穷困山区，对他们进行一次几天的探访。我们确实是没有什么东西带给那些在生活上需要的人，我们给的只是一点点微不足道的一份小小的关怀和问候。最后，我们所收到的却是那种无限量的希望，及无比的快乐！
希望的种子范文（20篇）篇十六
“一粒渺小的沙子，可以看见全世界;一点微弱的烛光，在黑暗中发出光芒;一颗希望的种子，可以拥有一片森林，我们的崭新的未来就即将要出航……”
其实，您们的孩子曾在废墟中努力过，曾在废墟中与命运抗争过，他们是多么的坚强，您们应该为他们感到自豪。您们知道吗？此时此刻，他们可能在脑海里想象着父母对他们微笑，所以，您们也要学会坚强。
希望永远存在。救出来的人啊，希望的种子已经在你们的身上生根，明天，那明媚的阳光，会洒在你的脸上，照亮你前进的道路。在这里，我们愿生者坚强，愿逝者安息。
5月16日，学校举行了捐款仪式。我们都拿出了自己的那些零用钱，纷纷投入了“捐款箱”里，虽然我们能够做的只有这些，但是能为灾区同胞做一些有益的事，即使只是一些鸡毛蒜皮的小事，我们也将会感到无比的欣慰与自豪。
我们很清楚，如果只拥有一个人的力量去帮助他们是不够的，但是，如果我们每一个都伸出了救援之手，那么我们的力量将会多么的强大！因为那是爱的力量，那是中华民族的力量！那一根根被点亮了的小蜡烛，就是我们为你们播种下的希望，我们渴望，希望的种子会在你们的身上生根、发芽！亲爱的朋友，你一定要坚强，这样，希望才会降临祷你的身上！
5月19日，14时28分，全国人民都在为四川汶川大地震遇难者默哀着。在那一刻，在教室里的我们也低下了头。虽然是那短暂的3分钟，可是在我的心里却多么的漫长，仿佛有千万根银针扎在了我的心房之上，是那么痛苦，那么的悲哀。那一刻，教室里很安静，很安静……当3分钟过去的时候，我抬起头来望向同学们，我看到了他们脸上从没有过的严肃与认真。
“当你失去了方向，亲爱的朋友，请你不要沮丧。就让我们停止抱怨和彷徨，一起来冲向未来的希望。只要你用心灌溉，只要你耐心等待，种子就一定会发芽成长！”我们在心中一直唱着一首歌，一曲希望之歌。就让我们合上双手，闭上眼睛，用心中最真诚的祝福为他们播下希望的种子吧！
希望的种子范文（20篇）篇十七
你们见过向日葵吗？它有着一张金黄色的小脸蛋，每天跟着太阳转，还有着一根长长的摇杆，太美了！
可那天老师拿来了几棵向日葵的小苗，看着老师放到我眼前的小苗，却像一个没精打采的孩子，它的腰弯曲着，叶子耷拉着，上面还有一个个被虫咬的小窟窿，一副奄奄一息的样子。我们几个小伙伴看到它都觉得很伤心，下定决心一定要救活它！
在我们小区的小花园里，挨着杜鹃花的地方有一块空地。我们每两人分到了一株小苗，同伴用锄头挖着松软的泥土，过了一会儿，出现了一个浅浅的坑，我小心翼翼地扶着小苗，把小苗放进坑里，唯恐同伴不小心把它的腰给折断了。当我把周围的土一把一把地埋进去按实的时候，心想：会不会有条蚯蚓钻出，这样就可以为它松土了。
看着干巴巴的“小婴儿”，我迫不及待地去拿来水，把水倒在“小婴儿”的根部，好让她喝个够！
喝了水的向日葵一下子好像挺起了腰杆，精神极了！面对这个可爱的小宝宝，我给它起了个名字叫“希望。”因为，我希望下次再来到这里看到它的样子会是是生机勃勃的，朝气焕发的。
那天晚上我做了一个美丽的梦！梦中的向日葵好高啊！有我两倍那么高！向日葵的花也很大，有我的头那么大！还有那叶子，就像一把巨大的大蒲扇！还有那密密集集的果实，等待人们去品尝……我在梦中情不自禁地笑了！
希望的种子范文（20篇）篇十八
希望，点亮了人生的图标，它带给我们的不止是不幸时的安慰，更多的，是失败后的信心，困难前的勇敢，危险下的镇定……哥伦布说过：“只要我们把希望的大陆牢牢地装在心中，风浪就一定会被我们战胜。”把希望的种子撒下，慢慢地，它迅速生长，开花了，结果了，希望的果实将我们心灵的创伤治愈。“我们必须接受有限的失望，但是万万不可失去无限的希望。”马丁·路德这么说过。这就好像在黑暗里为自己拧灯一样，为自己拧灯，让灯光驱赶黑暗，让光撒满心灵的每一个角落，相信明天是光明的，明天是充满希望的。听说过这样一句话吗：“希望是生命的源泉，失去它，声生命就会枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它对未来的希望而存活的吗?为了生存，不惜把自己的绿叶进化成针状，以此来保住自己的生命。希望，竟也可以让生命变的顽强!
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能战胜自己，就会迷失方向，只有对未来充满希望，才能够绘出一个更美好的明天!
请用我们温暖的双手，托起希望的种子，将它撒下，让我们每个人拥有希望的果实……。
希望的种子范文（20篇）篇十九
又是一年清明节，正是人们春耕春种的大好时节，在这个4月，我种下了一颗希望的种子。
年幼的我，本来对清明节这个传统的节日没有什么特别的印象，但是今年，我深刻感受到了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的滋味。因为去年冬天，最疼爱我的外公去世了。外公刚去世的那段时间，我总是一个人躲在角落里默默哭泣。想到再也见不到自己最敬爱的亲人时，我无法排除自己的忧伤，甚至有时在梦中都会哭醒过来。
真是祸不单行。前段时间，爸爸又患上了严重的胆结石，每次看到他发病时痛苦的样子，我都难受得想哭。医生要求爸爸动手术，可是爸爸不知什么原因，却采取了吃那苦涩的汤药来治病。喝了一段时间汤药后，爸爸去医院复查，谁知病情没有一丝好转。看到爸爸每天垂头丧气的样子，我真是担心极了。
在这个充满希望的4月，我在心里默默种下了一颗希望的种子：希望我的外公在天堂开心、幸福，希望我的爸爸早日康复，希望我的家恢复往日的欢声笑语。我真希望这颗神奇的小种子快点开花、结果，让所有闻到它花香的人不再生病，让所有吃到它结出果实的病人能健健康康。
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希望的种子范文（20篇）篇二十
今天，我去参加了小记者培训，把小记者证挂在胸前，光荣地走向报告厅！我坐在报告厅里，开始听老师讲如何做好一名小记者了！顿时，“嫩苗记者”们都在奋笔疾书记笔记，认真极了！我也不甘落后，一笔一划的写起来。老师鼓励我们，天杭里面有两个人可以去全国小学生运动会呢！在这里，我知道了新闻要实事求是，知道了如何做好一个小记者，收获可多了！
后来，老师又给山海经入选的同学们发了稿费和证书，我向他们投出了羡慕的眼光，心里想着要是我能拿到稿费和证书，那该多好啊！他们拿着稿费回到了座位，同学们的眼光也跟着回到了他们的座位。
更令我吃惊的是，黎思睿居然去北京采访了腾讯工作者，还让我们知道了为什么qq的图像是只企鹅，为学校争光。我想，假如我是那个人，那该多开心啊！
从那时起，我就下定决心做个优秀的小记者，为爸妈争光，为老师争光，为学校争光，也为自己争光！现在，我种下了希望的种子，在以后的日子中，要付出汗水，耐心等待它开花结果！到那时，我就是一个优秀的浙江小记者，才配的上那精致的记者证！