读书心得是对自己所读内容的一个反思和总结,通过总结和概括,我们可以更好地提高自己的阅读效果和思考能力。小编特意为大家整理了几篇优秀的读书心得范文,希望能给大家带来一些启示和灵感。
读书心得一年级(专业13篇)篇一
今天,我看了《白雪公主》里面的白雪公主于魔镜,看后才知道原来皇后是坏的,白雪公主是好的.,最后白雪公主嫁给了五子。
这个故事让我知道:坏人最终会得到惩罚,我要做好人,不要做坏人,要做个善良的人,这样才能像白雪公主样有个幸福的家。
读书心得一年级(专业13篇)篇二
我读了《灰姑娘》,尽管继母不让灰姑娘参加舞会,但灰姑娘没有放弃机会,最终成了王子的新娘,使我明白做件事不要放弃,因为你尝试很多次,总有成功的.。
灰姑娘继母不让他去参加舞会,但她不放弃,最终取得了属于自己的幸福。
读书心得一年级(专业13篇)篇三
我读了格林童话后,生生的被它吸引住了我立刻钻进个个童话故事。里面有个叫《灰姑娘》的'故事,灰姑娘很可怜,他有个很坏的继母把好东西都拿走了都拿走了。有天王子要选王后她的姐姐都去了,灰姑娘偷偷的去了他让小鸟给她。
拿件衣服,后来王子选上了她,舞会要连续三天前两天灰姑娘逃了回来第三天,她掉了只鞋,王子就直找灰姑娘家,找到了灰姑娘。
读书心得一年级(专业13篇)篇四
假期在家读了《灰姑娘》的故事,灰姑娘是位在逆境中成长的女孩儿,对生活充满了希望。
心地善良的她,乐于帮助别人,并在仙女的'帮助下,最终成为美丽的王妃,从她身上我们可以学到,只要坚持梦想别放弃,梦想就会变成真。
读书心得一年级(专业13篇)篇五
哈巴河县第二小学郭妍春我今年带一年级,假期认真学习了新课标,从中认识到识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学一年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点,也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢?下面,我谈谈在识字教学中的一些做法:
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信??将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将字卡拿出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。
听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。
刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的`目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比,选出“故事大王”。这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。
课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。如:商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌??这些都是能充分利用的识字活教材。
读书心得一年级(专业13篇)篇六
读《灰姑娘》的`故事。故事里的人物有灰姑娘、继母、两个姐姐、父亲、王子。主要讲继母是如何对待灰姑娘的,以及王子举办三天舞会,灰姑娘如何想办法参加舞会的。
从这个故事中我懂得做人定要虔诚、善良、仁慈,这样做人才会有好报。
读书心得一年级(专业13篇)篇七
陆鹤是个秃顶的孩子,经常被人戏弄,陆鹤十分苦恼,孤独,经常坐在河边偷偷的哭泣,想尽办法掩盖自己的缺陷。但他从不放弃对自己尊严的守护,勇敢的承担了学校参加汇演的秃头主角,并出色的'完成了任务,让同学和教师对他刮目相瞅。
他也明白了,仅有付出,才能让大家改变对他的瞅法,只要心灵美,再丑陋的形象也会散发出动人的光芒。
读书心得一年级(专业13篇)篇八
今天我读了《滥竽充数》这个故事,这个故事说:齐宣王喜欢听很多人一起吹笙,就请了三百个人给他一起表演吹笙。有一个人叫做南郭先生,他不会吹笙,但是他看那些吹笙的人待遇很好,就混了进去给齐宣王表演,一直到齐宣王退位。后来齐闵当了皇帝,他喜欢听一个人给他单独吹笙,南郭先生知道后再也没有办法混下去了,只好在一个晚上偷偷溜走了。
从这个故事使我知道了如果你没有真正的本领就不要去表现,不然早晚会被别人发现的。学习也是一样的`,不能像南郭先生那样不懂装懂,不然到需要的时候害的只有自己。
读书心得一年级(专业13篇)篇九
在这个炎热的暑假,我读了许许多多有趣的、好玩的故事书,例如:《小香咕全传》、《倒霉男孩儿走着瞧》等等这些书。
今天,我就来给大家介绍《小香咕》这套书。这套书一共有15册,里面的人物有:香露、香拉、香咕、胡马丽花、外公、外婆、小猫小秧秧和大狗路易驹等等。
香露是大姐、是“老大”,所有的表妹都该归她管。她能吃能喝,肚子里像藏着个大冰箱。她的脑子也好,计谋不断,她不想计谋时就爱想明天该穿什么衣服出门,她的衣服挂在最大的橱里,她认为橱里放了谁的东西这橱就该归谁。
香拉得到大人的宠爱,又小又娇,但表姐们却没有一个不烦她的,暗地里抱怨大人们不公平。香拉没有朋友,有了心里话就对一头叫“小木头”的猪讲。不过从来没有人见过小木头,她也从不告诉别人小木头长什么样,也许她把小木头藏在最秘密的地方。
香咕是一个聪明伶俐的小女孩,到哪里都带着布娃娃小饭。她的爸爸去航海了,妈妈又走掉了,只有马莎姨妈疼她,抱她时,紧得像绑人一样。马莎姨妈带小香咕去吃法国大餐,还给她买漂亮的公主裙,以为这样小香咕会忘记找妈妈,可是小香咕无时无刻在想念自己的爸妈,她想爸妈的时候,心里会长出一颗仙草,不停地晃动着。
胡马丽花的爸爸叫胡骄,他是个富翁,可惜是个脾气很坏,不喜欢小孩的人。胡马丽花比她爸爸温和多了,常常说:“我随便。”她委曲求全,处处听香露的指挥。
我相信小香咕里面的人物会深受你们的喜欢,陪伴大家欢度暑假的好时光。
读书心得一年级(专业13篇)篇十
今天在家看书,选了一本《海底两万里》,就看了。我首先被书中的插图迷住了。看完插图,我看了看。故事简直太迷人了。
《海底2万里》是法国作家凡尔纳写的。我妈妈告诉我,他还有两部也很好看的作品,一部是格兰特船长的孩子,另一部是神秘岛。我还没看过这两部电影。
《海底2万英里》讲述了自然科学史教授皮埃尔的故事。阿龙纳科斯乘鹦鹉螺潜艇去海底探险。他们一起参观了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极洲和北冰洋,遇到了许多奇怪的海底动植物,让我了解了很多科学和文化知识。
给我印象最深的是遇到了大章鱼。起初,他们遇到了许多大章鱼,他们浮出水面。一大群人用锄头砍掉了大章鱼的`脚和手。最后,大章鱼把潜艇上的一个水手扔进了海里。船长正要砍它。大章鱼突然喷出一团黑墨,船长几乎什么也看不见。船长回到驾驶舱,把船倾斜了很多,把大章鱼扔进了海里。
看完这本书,我觉得作者凡尔纳的想象力太丰富了,他的故事太神奇了。它让我想起了一句话:只有意想不到的,没有什么是做不到的。他们的精神值得我学习。
读书心得一年级(专业13篇)篇十一
今天,我看到一个故事,叫《小雨滴和大浪》,这个故事介绍了小雨滴和大浪比赛,看九百九十天后,谁能把石头打出一个洞,谁就赢,大浪答应了。
从此以后,小雨滴不分昼夜的.打着,一刻也不停,而大浪呢?他高兴时就向石头冲一下,不高兴时就懒洋洋的。
九百九十天后,两人来了,小雨滴打穿了石头,大浪的石头就像铁一样,大浪急了,忙用全身力气打,可石头还是纹丝不动。
读书心得一年级(专业13篇)篇十二
《莴苣姑娘》这本书讲述的是莴苣姑娘的妈妈想吃女巫种的莴苣,却被女巫发现了,她迫不得已把莴苣姑娘送给了女巫。女巫让莴苣姑娘住在高高的塔里,不让任何人接近她。莴苣姑娘整天过着孤独的'日子。她忧伤的歌曲吸引了一位王子。后来他们经过许多艰难困苦,终于走到了一起,过上了幸福生活。
生活中我会因为贪玩而不想写作业;我会因为成绩不好而对学习没有信心;旅游时我会因为山太高而退缩不前。读了《莴苣姑娘》以后,我知道生活中不论遇到什么困难,只要你不放弃、不退缩、坚持不懈的努力解决问题,最后胜利就属于你。
我要努力改变自己的不良心态,做一个成绩优秀的好学生。
读书心得一年级(专业13篇)篇十三
寒假期间,我阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书。这个学期我带的就是一年级,再加上是第一学期,我时常被小家伙们吵得是心烦意乱,经常要大声喊过“一、二、三,坐端正”后,小家伙们才能规规矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老师究竟有什么方法,能够心平气和地带好一年级的学生呢,带着这样的疑问,我认真阅读了这本书,也形成了以下三点心得体会。
1、常阅有益书籍,常习为师之学。
在阅读该书的始终,我发现,学习阅读一直是本书强调的重点,就是要做一个优秀的教师或者班主任,必须要养成学习的好习惯,经常以读书的方式进行“充电”。无论是学习阅读课外书籍,还是有关孩子教育的业务书籍,都要学会思考,学会学以致用,努力做到“三个联系”:一是将书中看到的有关孩子教育的理论和观点联系到工作实际,拓展自己的理论教学经验;二是将书中讲述孩子的心理特征和疏导方式联系到本班学生的特点,熟悉了解更多的学生特性,掌握更多的疏导学生不正确行为的方式方法;三是联系到班里的教学氛围,总结形成一定的措施,有的放矢,以鼓励肯定的态度增强班级好的教学氛围和习惯,以引导和纠正的态度转变和消除不利于班级教学的行为和现象。通过“三个联系”,不断的将书中所讲述的“亮点”适用于班级教学,通过不断地实践,丰富自身作为教师应该具备的能力或者知识,不断提高教学的实际经验。
2、主动沟通,用心评价,带着感情做好教学任务。
本书将与家长、孩子的交流沟通也作为一个重点,用大量篇章列举了很多精彩的案例。通过阅读理解,我认为,只要用心去做,尊重孩子,孩子是最容易交流的,而且是最愿意与班主任和教师交流的,他们对我们的信任和尊重在他们的世界里显得尤为重要。我在与家长沟通时常听到,当孩子们在完成一些课外任务(包括做家务)时,要是家长有不同意见,他们会理直气壮的大声告诉爸爸妈妈:“这是我们老师说的,必须……!”多么可爱而真诚的孩子们!这也足以证明了班主任和教师在学生心目中的地位。可是,我也曾经想过,如果与家长沟通不够,对孩子的理解强调不够,可能会出现一些偏离老师本意、家长难于理解的孩子行为,从而造成教师与家长之间的沟通障碍,使孩子形成不被尊重的的潜意识,最终形成孩子的不正常行为。所以,逐渐认识到,通过家长会、家长信、家长电话等方式与家长建立一个长期不间断的沟通渠道,共同携手抓好孩子的教育,同时通过学生评语和个人谈话等进行肯定和鼓励,增强孩子的主动沟通能力,使孩子们为了不断地得到老师和家长的肯定,通过很多有益于学习和健康成长的行为,提高学习的积极性,确定自己的奋斗目标。
3、勤于总结,善于反思,不断提高课堂教学效果。
本书中还有一件事情给了我很大的触动,就是“教学札记”。有的只有四五十个字,有的只描述了一件很小的事情,起初觉得不以为然,“这有什么可以值得写的嘛?”可是随着继续的阅读,我发现这不仅是一个良好的教学习惯,也是一个人良好的做人风格。日积月累,循序渐进,字里行间里不仅仅是一些教学的现象和小事情,而是一些可以指导教学的信息和线索,更是积累学生特点和变化的信息库,字里行间还透露出教师与孩子们的深厚情感和“诸多交往”,有趣而且有意义。我相信,“教学札记”不仅记载着一些教学的经验和案例,同时也记载着这个教师的教学经验成长的历程。
合卷闭目,养神休息。回顾自己十年多来的教学经历,可圈可点的实在不多,值得欣慰的是,自己仍然挚爱自己的这份事业,教学经验也日渐丰富,不再是初站讲堂上的小老师,遇到一些问题也能稳妥圆满的解决。回顾此书所讲,真是感慨良多,教师行业不仅需要的是敬业、耐心等基本素质,还要做个“有心人”,时刻保持学习的意识,养成良好的学习习惯,勤积累、善总结、多反思,主动与家长沟通交流,主动与学生做朋友。我也更加坚定了我的梦想:与孩子们一起成长,与我的教师事业一同快乐生活。