作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园有趣的鱼教案篇一
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。(幼儿猜测,教师打开图形让幼儿验证)
2、幼儿每人一张方形手工纸,折对称图形。(角对角折三角形,边对边折长方形等)。
二、找朋友。
1、在绒板上展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说他们为什么是朋友。
2、集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。(眼睛、耳朵、手等)
3、请幼儿翻开幼儿活动材料,指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观察已经拼好一半的`图案,用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
幼儿园有趣的鱼教案篇二
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位,太过于形式,幼儿没有探索到什么就收了,没有让幼儿真正在探索中去发现问题,可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
幼儿园有趣的鱼教案篇三
活动名称:《有趣的鞋子》
授课时间:20xx.6.1.
授课班级:大班
授课老师:郑彦珊
授课目的:进一步了解鞋的类型和作用,体验穿大鞋的乐趣,尝试设计各种新的鞋子,有趣的鞋子。并用画的方式大胆表现。
授课准备:1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。
2、在若干个鞋架上,配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。
授课过程:
一、看大鞋
1、孩子们一起观察各种鞋子,了解鞋子的不同类型。
(孩子兴奋地打开塑料袋子,把里面的鞋取出来相互交流)有的`说:这是我妈妈的高跟鞋;有的说:这是我爸爸的皮鞋;有的说:这是奶奶的布鞋;有的说:这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋,告诉幼儿:“这是我家孙子的拖鞋。”
2、小结
小朋友带来的有爸爸的皮鞋,带爸爸皮鞋的小朋友请把皮鞋举起来,老师同时出示皮鞋字卡,让小朋友认识。
谁又带来了妈妈的高跟鞋?奶奶的布鞋?爷爷的雨鞋?可见鞋子的种类可真多呀!
二、穿大鞋
1、其乐趣,感受鞋子的作用,幼儿教案《有趣的鞋子》。
师:现在我们穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?
(此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐)大家非常兴奋,急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了,有的走、有的跳,活动室里响起欢笑声。(老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。)
老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着,还故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你们能说说为什么吗?”“咦!你们看,xx的鞋子掉了,你们说为什么呢?”
孩子们有的说,太大了;有的说太高了。
师:现在你们互相交换再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感觉。
2、比较大鞋和小鞋。
师:“大家都累了,我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来,换上我们的鞋子。刚才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你们能说说为什么吗?”
“小朋友,穿了自己的鞋有什么感觉?”
(启发幼儿说出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比较快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)
小结:老师跟你们说,穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服,活动起来也方便。
3、了解鞋子的用途。
师:“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子,大人们是什么时候穿的呢?”
4、讨论鞋子的作用。
师:我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?
(不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤;有的说:行,因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚;有的说:夏天的时候可以不穿,这样很凉快,但是,冬天如果不穿脚会很冷)
小结:刚才小朋友都大胆地发表了自己的意见。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因为家里的地板比较安全,特别是夏天如果不穿鞋子会觉得很凉快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然脚丫子会冻坏。可见,鞋子的保护脚丫的作用。
三、办鞋展。
1、给鞋子分类
2、数鞋子。
“好的,鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
四、设计鞋。
“今天,我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧!”
幼儿园有趣的鱼教案篇四
1、激发幼儿探索兴趣和求知欲望。
2、探索磁铁的特性.
1、大小不同的磁铁若干。
2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔,纸片等。
一、魔术导入。
1、变魔术:教师用白纸让回形针站起来。
2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来?
3、出示磁铁。
二、第一次尝试。
出示材料(米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等)。米中藏着很多磁铁的朋友,请你们帮磁铁把米中的朋友找出来。
1、幼儿操作。
2、教师小结:是啊!能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住,因为它不是铁做的,我们叫它非铁制品。
三、第二次尝试。
磁铁找到了很多吸的住的朋友,老师还为大家准备了许多的东西,你来猜一猜,试一试。
1、介绍记录表的用法。
2、请一位小朋友选一件物品猜一猜,试一试。师生共同完成实验。
3、出示记录表,记录幼儿猜测结果和试验结果。
4、幼儿集体操作,并作简单的记录。
5、反馈记录表。
四、延伸活动。
游戏:小鱼游来了。找出磁铁的朋友。区别铁制品和非铁制品。
幼儿园有趣的鱼教案篇五
活动目标
1、仔细观察脚印与周围事物的变化,合理推理故事情节。
2、有根据线索读图的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
ppt、大图片4-6
活动过程
一、奇怪的脚印(价值分析:出示脚印,引发幼儿观察的兴趣)
多媒体播放绘本封面
1、提问:看了这幅画,你一定感到很奇怪,把你的问题大胆地说出来?
2、小结:大家的问题都和脚印有关,这是一本关于脚印的书,仔细地观察脚印,就可以知道故事里说了什么。
二、有趣的脚印(价值分析:引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)
1、多媒体播放绘本第1页
提问:1)我们来认识故事里的主人公,他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像
2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?
小结:我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。
2、多媒体播放绘本第2页
过渡语:要知道他们是否出门,一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。
多媒体出现链接故事人物头像与脚印)
提问:1)谁第一个出门,从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒体播放绘本第3页
提问:1)和前一幅图比一比,这幅图除了脚印不同外,还少了什么?荧光笔画图
2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了,是被谁带走了?(引发幼儿互相质疑)
3)大家都走了,是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的`门?
小结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。
三、神秘的脚印(价值分析:交流分享合理的故事情节)
1、多媒体播放绘本第4、5页
提问:1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情节。
3)小帐篷搭好了,他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍,互相补充)
4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?
2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)
提问:1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?
2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)
活动反思
通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。
文档为doc格式