优秀作文是作者的心灵之窗,通过文字展示出独特的思想和感情。在阅读优秀作文范文时,我们要思考其中的亮点和值得借鉴的地方。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇一
1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句:走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
2、观看课件p2。
教师:这个农场真大,你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
1、观看ppt第2—4页。教师:在农场里,发生了一些有趣的事情。现在,就让我们一起去看看吧!
教师:你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)
教师:你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜,母鸡会被吃掉吗?
2、请幼儿连续观看ppt第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师:看完了课件,请你告诉我们,你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二),深入地观察画面,并进一步了解故事的情节。
重点:观察狐狸和母鸡的表情,还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频,请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)
1、教师:故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》) (请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)
教师:母鸡去散步,一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节,教师边出示动词短语,并张贴在黑板上。)
(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)
重点:邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师:你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
狐狸的眼里只有母鸡,一心想着吃鸡,其它什么都没看见,所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
母鸡在遇到危险的时候,表现的非常的镇定和勇敢,而且想出了许多办法来对付狐狸,这真是一只了不起的母鸡呀!
1、幼儿分成两组,每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐,一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇二
一天,母鸡萝丝出去散步。丝丁就蹑手蹑脚地跟在后面。萝丝刚气定神闲地走出院子,他就急匆匆地向萝丝扑了过去,谁知竟扑了个空,踩到钉耙,头也撞到了钉耙柄上。丝丁疼得头晕眼花,直冒金星,但他又想:算了吧,为了一点小事就放弃到嘴的美食,不值得!而萝丝却依然从容地走着。
萝丝走着走着,来到了小河边。小河边,柳绿花红,青蛙蹦蹦跳跳的,风景真不错啊!她尽情地欣赏着。这时的丝丁又发起了攻击。谁知用力太猛,竟一头扑进了河里,肚子里灌满了水。他恨恨地想:今天我怎么这么倒霉,老是遇到不好的事情!母鸡萝丝却毫不知情,仍然悠闲地向前走着。
走着走着,萝丝来到了田野上。她越过干草堆,正巧丝丁扑过来。哎哦!干草堆太软了,他一下子陷了进去!这回丝丁发怒了,心想:下次一定要干净利落地把母鸡抓住,大吃一顿!
萝丝继续走着,而狐狸丝丁还在后面蹑手蹑脚地跟着。萝丝来到了一个磨坊前,她被旁边呼呼转着的风车给吸引住了。一时没留意,竟套住了一根挂着面粉的绳子。于是面粉从天而降,没有倒在母鸡身上,却刚好盖在了狐狸丝丁的头上。丝丁咬牙切齿,再一次向萝丝扑了过去,没想到又失败了——他竟一头扑进了一辆小推车里。小推车飞快地往下滑,猛地撞在了蜂房上。一整排蜂房接二连三地往下倒,里面的黄蜂也成群结队地飞了出来。狐狸丝丁知道大事不妙,自己就要大祸临头了,使劲挣扎着,可还是被黄蜂折磨得抱头鼠窜。而我们的主角——萝丝呢?她安然无恙地穿过了蜂房,按时回到家吃晚饭。
散步的随笔
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《美学散步》读后感
试析唯美者的散步
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇三
一天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步,没想到被一只狡猾的狐狸悄悄地跟上来了。
母鸡萝丝大摇大摆的走着,来到了大象哥哥家打招呼,“咕咕咕。”大象哥哥,你好!狐狸趁母鸡萝丝不注意的时候扑了过去,正好大象哥哥看见了。大象哥哥用它长长的的鼻子把狐狸抛上了天。
母鸡萝丝来到了河边喝水,正喝得津津有味时,狐狸趁萝丝不注意的时候。扑了过去,萝丝喝足了水,就转了个弯走了。狐狸落到水里,变成了落汤鸡。等狐狸爬上岸的时候,母鸡萝丝已经走了。
母鸡萝丝来到了山上吃虫子。狐狸又跟了上来,大声说:“臭萝丝,这次你跑不掉了!”说完扑了上去。萝丝听到了狐狸扑过来的声音,急中生智,赶紧趴了下来。狐狸飞过了萝丝头顶,掉下了山崖,就摔死了。
从这个故事中让我明白了一个道理:一个人不要有害人的想法,如果你害别人,也可能最后受伤的是自己。
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母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇四
今天,母鸡萝丝去了散步,可是,在回家的路上,遇到了一只狐狸。
萝丝走过院子,绕过地上放着的耙子。可那只肚子饿得咕咕叫的狐狸,却没有注意到地上放着耙子,它猛地一踩耙钉,头就撞到耙柄上去了。“哎哟!”他大叫一声,“疼死我了!”突然,他猛地捂住嘴,看看自己的美餐,舒了一口气,说:“呼~~幸好‘小鸡腿儿’没有发现,不然可就糟了!”狐狸被吓了一跳,可萝丝还在悠闲自在地走着。
母鸡萝丝哼着歌儿走过了清澈的池塘:“啦啦喔喔喔……啦啦喔喔……”狐狸想:这样高兴的母鸡,肯定好吃!正流口水的时候,却乐极生悲——掉进了池塘,还喝了满满一肚子水。
母鸡萝丝走过了干草堆,狐狸却一头栽了进去。
萝丝走过磨坊。当狐狸走过的时候,脑袋上的面粉的袋子破了,立刻把红狐变成“雪狐”。
萝丝穿过了篱笆,走过了蜂房,安全到了家。可那只倒霉的狐狸被篱笆绊倒掉到了车上,一撞撞到了蜂房,蜜蜂生气了,追着狐狸不知道到哪去了。狐狸大叫一声:“倒霉啊!”这可吧萝丝吓了一跳。
可怜的狐狸,不但没填饱肚子,还被蜜蜂叮了满头都是红包,蜜蜂说:“这就叫做送红包!哼!”
散步的随笔。
茑萝花语是什么。
玉米丝黑穗病防治。
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试析唯美者的散步。
《美学散步》读后感。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇五
有一天,母鸡萝丝要去散步,房子下面有一只狡猾的狐狸躲躲藏藏的,它看见母鸡萝丝悠闲的散步就想把它吃掉,狐狸跟着萝丝来到院子里,狐狸想:“跳到屋子上面跳下来,”把公鸡一口吃了,狐狸爬到屋子上,狐狸跳下来的时候,不小心掉到了钉耙上“咚”的一声,狐狸说:“痛死我了。”但不敢发出一点儿声音。
狐狸跟萝丝来到池塘,又想一口吃掉萝丝,狐狸往前一扑“扑通”一声,掉进河里,青蛙吓得直跳。狐狸又跟萝丝来到干草堆,狐狸还是想吃掉母鸡萝丝,狐狸猛地往前一扑“刺溜”的一声,一头扎进了干草堆里。狐狸跟着萝丝来到了磨坊,萝丝不小心勾到了绳子,“哗啦”一声磨粉掉到了狐狸的身上。最后狐狸又跟着萝丝来到篱笆,狐狸心想:这下你是逃不掉了!狐狸往前一跃“咕噜咕噜”掉进了手推车里,萝丝小心翼翼地从蜜蜂房下走过,狐狸坐着手推车直接撞上蜜蜂房,成千上万的蜜蜂追着狐狸。
最后萝丝安全的回家了。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇六
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。
学具:幼儿人手一套小图片(6幅)
1、介绍书名,观察封面。
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看,封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?
教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇七
3.感受文学作品的诙谐和风趣,对阅读活动感兴趣。
1.与绘本相关的课件;
2.绘本20册。
师:(点击柳树)看这是什么?柳树长在哪里的呀?(重点解决“池塘”)
2.出示“母鸡”的图片,请幼儿观察萝丝散步时的样子。
(1)师:今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了,它有个很好听的名字,叫萝丝,叫什么?快来跟母鸡萝丝打声招呼吧!咦,母鸡萝丝是怎么散步的呀?它是很悠闲还是很紧张地在散步呢?(悠闲自在)我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧!
(2)师:母鸡萝丝呀在悠闲地散着步,看它都去了哪些地方?(出示六个地方的图片,引导幼儿掌握母鸡散步的地点,并认识磨坊)
1.师:你们猜狐狸是想吃掉萝丝?那它会得手吗?答案呀就藏在我们这本书里,马上请我们小朋友自己去看一看哦!(幼儿自主阅读)
2.师:你们看完了吗?狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀?它得手了吗?发生了什么,我们一起来看一看吧!
1.经过院子(出示院子的图片)。
(1)出示院子第一页。
师:看一看萝丝来到了哪里?这个时候狐狸怎么样?(也跟来了)它准备干什么呢?它是怎么去抓母鸡的?(学一学狐狸的动作)谁来学一学狐狸的样子?它得手了吗?发生了什么?(请幼儿说一说)
(2)出示院子第二页。
师:是嘛,发生了什么呀?狐狸被钉耙打得怎么样了?你们猜狐狸的心情会怎么样?不过这些事情母鸡萝丝知道吗?看看它怎么样?(还在悠闲地往前走着)
2.来到池塘。(出示池塘的图片)
(1)出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
(2)出示池塘第二页。
师:是这样吗,我们一起来看看吧!哎呀,狐狸怎么样啦?(请幼儿总结)那萝丝呢?它知道吗?(不知道,还在悠闲地往前走着)
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片,引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师:看看萝丝接下来又去了哪些地方?狐狸也怎么样?那又会发生些什么事情呢?一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说,到底会发生什么!(幼儿自主讨论)
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师:看看萝丝又到哪啦?(穿过篱笆)失败了这么多次的狐狸,它还会来吗?看看它在哪里?它是怎么跟上来的?这次又会怎么样呢?最后,母鸡萝丝钻过了哪里呀?(蜜蜂房)狐狸会怎么样? (抱头逃跑)
5.出示绘本的最后一张。
师:最后母鸡萝丝怎么样啦?
师:这本书有趣吗?看一下,母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教师用书上的语言规范地讲述)狐狸一路跟了过来,直到最后它得手了吗?看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊?那现在我们再把书拿起来,自己说一说吧!
师:你们喜欢书里的谁呀?为什么?那我们回教室再去说一说吧!现在请小朋友轻轻地起立,跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动,在开展活动之前,教师对绘本的内容进行了深度的解析,发现绘本每一页的内容都比较丰富,而且绘本的页数比较多,因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求,教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整,以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念,对于当代的幼儿来说还是比较陌生的,因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析,引导幼儿认识“农场”,并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后,教师便将绘本中的难点进行了难点前置,通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景,在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中,教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节,并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式,教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的,只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时,应该把握每一页需要幼儿掌握的重点,有的放矢地开展教学活动,同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力,这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇八
从前,在一个农场里住着一只漂亮的母鸡。她的名字叫萝丝。她戴着一顶鲜红色的帽子,身穿金黄色的外衣,美丽极了。
一天,萝丝打算出门散步。这时,一只狐狸正潜伏在她家的下方。可萝丝早就知道了,心里还想,你这只讨厌的狐狸,一天到晚都想吃掉我,看我今天怎么收拾你!
萝丝大摇大摆地走在路上,当她跨过钉耙时,狐狸扑了上来。可是,他的脚不小心踩到了钉耙。钉耙重重地打在狐狸的头上,他一下就晕头转向了。萝丝心里很高兴。
他们继续向前走,走啊走,萝丝绕过池塘。狐狸心想:这下你可跑不掉了!想着想着,就猛地扑了上去。结果萝丝身子一扭,狐狸直接掉进了池塘里,还呛了一口水。
然后,萝丝轻巧地爬上了干草堆。狐狸又一股脑地扑上去,结果一头扎进了干草堆,气得他直咬牙。
接下来,萝丝慢悠悠地走进面粉房。狐狸不甘心,又扑了上去。结果,萝丝一勾绳子,一袋面粉便掉了下来,把狐狸狠狠地压在地上。
最后,萝丝翻过栏杆。狐狸再一次不死心地扑上去,这次又扑倒在推车上。推车快速向下滑,还撞倒了蜂巢。不一会儿,蜜蜂成群结队地飞了出来,蜇得狐狸哇哇直叫。狐狸再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝靠自己的聪明才智,成功地打败了狐狸。小朋友们,我们也要像萝丝一样多动脑哦!
散步的随笔。
茑萝花语是什么。
玉米丝黑穗病防治。
如何学习葫芦丝。
《美学散步》读后感。
试析唯美者的散步。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇九
活动时间。
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)。
1..观察绘本封面,了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)。
1.介绍故事的另一个人物:狐狸。
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜测第一个场景。
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)。
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)。
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景。
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)。
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)。
5.组织交流故事。
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者。
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇十
从前,有一只母鸡叫叫萝丝。它头顶戴着一个红红的鸡冠,身穿五颜六色的彩衣,美丽极了!
一天,母鸡萝丝刚下完蛋,想出去散散步。就在萝丝刚走出鸡舍的时候,躲在鸡舍下面一只狡猾的狐狸,也赶紧跟了上去。它心想:明天就是我的生日,我要把这只母鸡捉回去做成红烧鸡,好好庆祝一番。
聪明的萝丝其实早就发现了这只狡猾的狐狸,打算好好地戏弄一番狐狸。萝丝走着走着,看到前面有一个钉耙,便快速地走了上去,然后又迅速地绕开钉耙。心急的狐狸猛地一扑,结果踩到了钉耙,它的脑门被反弹回来的钉耙狠狠地打了一下,痛得直跳脚,哇哇大叫起来。狐狸很不甘心,心想一定要吃到红烧鸡。
萝丝继续向前走,快走到池塘的时候,向左挪了一小步,狐狸又扑了过去,掉进了池塘里,喝了很多口水。狐狸被萝丝折腾得晕头转向,可狐狸仍然不放弃,决定继续跟着萝丝。
前面就是干草垛了,萝丝悠哉悠哉地走了上去。狐狸由于自己太重了,在经过干草垛时掉进了干草垛里,满脸弄得都是干草。它扑腾了半天,才从干草垛里爬了出来,然后又赶紧追了上去。
这时,萝丝来到了磨面坊,看到里面有一袋面粉,坏笑了一下,悄悄地捡起地上的绳子,躲在了门后。没过一会儿,狐狸来了,萝丝拉了拉绳子,面粉全撒在了狐狸身上,变成了一只白狐狸。萝丝看了哈哈大笑,转身又匆匆离开了。
萝丝继续往前走,这次走到了放小推车的地方,狐狸刚好扑进了小推车里,前方正好又是下坡路,狐狸趴在小推车上往下滑。只听它惨叫一声,原来前面是个马蜂窝,狐狸撞了个正着,被马蜂叮了一身包。从此以后,它再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝可真是一只聪明的母鸡啊!我们要向它学习,遇到困难要沉着冷静,想办法解决问题。
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇十一
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事,他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运,其实不然。我就是故事的萝丝,真相是这样的!
那天天气晴朗,我走出鸡舍去散步。我走过院子,欣赏着秋天的美景,院子里有两棵大树,一棵结满了金黄的.的果实;另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然,“嘭”的一声,我吓了一跳,用余光回头一看,哇!是狐狸,我刚要撒腿就跑,心想:我是鸡呀,他是狐狸呀!我怎么可能跑得过他?现在落荒而逃,他不就发现我看见他了吗?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厉害,那不就相当于我离死亡越近吗?嗯,这必须得智取!
我跳上草堆,正准备欣赏田野的风光,“吱吱吱…….”我听到了老鼠的叫声,虽然我不懂鼠语,但从那紧张的语调里,我感受到后面有动静,我回头一看,哇!是狐狸扑来了!我急忙扇着翅膀跳下草堆,扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房,狐狸又追到了磨房,我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉,我把绳子绕在脚上,等狐狸走到风车正下方,我立刻拉了拉绳子,面粉重重得砸在了狐狸的身上,狐狸半天爬不起来,唉,总算是拖住他了!
几个回合,虽然狐狸屡屡战败,可这样下去,我迟早会被他抓住,我心里十分害怕,我抬头望向远处,看见有一个蜂房,计上心来。我来到山坡上,穿过篱笆的一条缝隙,我知道狐狸穿不过去,一定会跳过去,果然不出所料,狐狸跳过篱笆,落到旁边的推车,推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑,呼!我终于安全了!
我回到家,把惊险经历的一天说给了朋友听,朋友们都说我很幸运,只有我最清楚:面对强敌时,镇静、机智比幸运更重要!
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母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇十二
一个,阳光明媚的早晨,母鸡萝丝想:“这么好的天气,可千万不能错过。”想着,它便走出家门散步,这时,它的房子底下突然,藏了一只狐狸,这只狐狸打起了坏主意,原来这只馋嘴的狐狸想抓住母鸡萝丝,并吃掉它。
这时,狐狸猛的向母鸡萝丝扑了过去,狐狸因为太饿,光想着吃掉母鸡萝丝,却没有看见地上的钉耙,所以狐狸一落地就被钉耙打的昏头昏脑,狐狸没有抓到母鸡萝丝,但他仍没有放弃。
这时,狐狸发现母鸡萝丝正在走下坡路便猛的的向母鸡萝丝扑来,结果,却扑偏了,狐狸扑到了旁边的一个小货车里,小货车像的离弦箭一样冲下了坡,撞倒了好几个蜜蜂住的房子,母鸡萝丝萝丝刚走到那些蜜蜂住的房子下面,幸亏母鸡萝丝走得快,最后,才没有被那些蜜蜂住的房子砸伤,这时,狐狸从小货车钻出来,蜜蜂也醒了,最后,狐狸被蜜蜂蛰的嗷、嗷叫。
最后,母鸡平安无事的走回了鸡窝,但他还不知道在散步的时候狐狸在跟着他呢!
母鸡萝丝去散步(通用13篇)篇十三
当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候,就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐,与此同时我想把这个故事编成教案,在班级进行一次语言教学的想法油然而生,于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外,其故事的线索很清楚、明显,而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:
1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;
2、根据故事线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书,通过阅读故事,让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图,让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻,使故事中的主要线索――母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示,使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
《母鸡萝丝去散步》
1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;
2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图
一、通过阅读故事,初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
二、根据线索,幼儿展开想象
1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?――出示情景图师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?
4、出示图标卷师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣赏故事师:
现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的'教学,可以将过去的一些故事书拿出来也能用,不需要有太多的教学准备,但强调老课新上,要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方,比如说,如果每个小朋友能人手一本书,或有多媒体的教学进行辅助,就能使教学活动能更加相得易彰,尽善尽美。