民族团结是实现中华民族伟大复兴的必然要求和重要保障。民族团结需要各级机关和社会组织的积极参与和支持。7.以下是民族团结工作的实践报告，对于我们深入推进工作具有重要指导作用。
有效学习方式的培养策略论文篇一
二、培养学生自主学习的策略
1．培养学生的学习兴趣，唤醒自主学习的意识
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导．大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”可见兴趣是求知的强大动力，是学生产生自主学习意识的源泉．所以在数学教学中应把激发学生的学习兴趣放在首位，可采用以下方法：
(1)创造新型的师生关系
(2)让学生体验成功的欢乐
2．创设自主学习的环境，养成自主学习的习惯
(1)建构问题情景
(2)营造民主和谐的学习氛嗣
3．磨练坚强意志，巩固自主学习的效果
有效学习方式的培养策略论文篇二
智能机器人具有革新的技术，高水平的数字化和智能化程度，其在学习中可同时具备益智学习工具、情境建设者、学习伙伴三个不同角色。智能机器人作为益智学习工具逐渐成为“做中学”学习模式的主题和项目。
点评：
圝圝教育部从起把中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作活动中。众多有条件的中小学逐步将智能机器人引入校园，这一举措在北京、上海、哈尔滨等城市都进行了实施。然而，将机器人作为学习伙伴，也只是有了这方面的若干想法和简单的探索，国际上的这类研究和应用对中国将有重要的启发。
2、3d打印：颠覆学生实践范式
3d打印机可以将抽象的空间构思转变为真实的、立体的彩色模型，某些难以理解的空间概念和构造因被引入到“现实”世界中而变得更加具体、直观。同时，通过亲身体验、亲自参与，学生的思维能力、设计能力和动手能力都得到了全面协调的发展和提高。
点评：
圝圝3d打印技术为学习者开辟了崭新的学习空间，学习者通过设计、制作、展示等多种角色进入到该学习空间中，亲历学习过程的趣味性和生动性。在中国，3d打印产业也逐步成型，各类学校应用3d打印机的案例也越来越多，相信3d打印教育应用必将有很好的发展前景。
3、创客运动：技术课程“做中学”
开源硬件降低了高级硬件产品开发成本和复杂程度，使没有或极少技术背景的普通师生也能轻松从事作品原型创作或产品开发，能让学生发挥想象力、进行各种水平创新活动。以arduino为代表的开源硬件已在学校的科学创新活动中占有一席之地。树莓派是继arduino后在教育领域获得成功的另一种开源硬件，越来越多的学校将其用于教学。
点评：
圝圝创客运动的兴起以及各类机构推动的开源硬件技术的发展，给教育领域信息技术和通用技术类课程的教学带来了巨大的发展契机，已经引起了国内教育管理部门和教育工作者的重视，形式多样的探索活动也正在逐步增多，发展速度很快，相信会有很好的前景。
4、体感技术：“数字土著”新体验
体感技术与自然语言交互是继键盘+鼠标、多点触控之后获得广泛应用的第三大类操作方式，体感技术使人们无须借助复杂的控制设备，直接使用肢体动作与数字设备和环境进行互动，并根据人的动作来完成各种指令，就像为计算机配备了一双精准有效的“眼睛”。
点评：
圝圝体感技术不但是一种创新的操控方式，还拥有强大的数据监测和数据分析功能。未来将体现为可穿戴设备的形式，成为“数字土著”一代身上的必备学习品，带来更刺激、更具现场感的学习体验。随着体感技术产品在中国的逐步推广，中国教育领域也将会出现越来越多应用。
5、学习分析技术：规模化教学形式变革
learningcatalytic是由两位哈佛教授和一位博士后在开发的一种基于云技术的学习分析评估系统，现正逐步推广至美国教师的课堂教学之中。该系统能够对课堂上采集到的学生数据进行分析，生成学习报告曲线，教师通过查看学生学习曲线以了解每个学生的学习情况，进而给予学生进一步的反馈，在提高课堂教学和学习效率的同时也为实时学生评价提供途径。
点评：
圝圝学习分析进入教育教学领域，可以对大规模学生数据进行分析，例如学生的作业完成情况、考试结果、在线互动情况、师生互动情况等等，从而让教师了解每个学生的学习需求及能力水平，以利于提供个性化支持。对于中国来说，该技术的广泛应用，有助于教育工作者解决“重评价、轻分析”问题。
有效学习方式的培养策略论文篇三
一、转变教学理念是培养有效学习方式的关键因素
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。教师是教材的实施者，是课程理念的体现者，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。在课程改革不断推进的过程中，课堂教学中仍然存在着单一、被动和陈旧的学习方式，造成了大量的“高分低能”的学生，这已经成为在课堂教学中推进素质教育的一个障碍。因此，培养学生有效学习方式的关键是转变教学理念。教师只有掌握了新理念，才能将转变学生的学习方式作为转变教学方式的基本依据，进而更好地把握住有效的教学方式，引导学生形成有效的学习方式。
二、融洽师生关系是培养有效学习方式的重要前提
1.建立和谐的师生关系，让学生从内心喜欢老师。良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证，对师生良好品质的形成也起着重要的作用。新的教育理念要求教师成为学生的导师、助手和朋友，当师生关系成为平等的朋友时，此时的学生是天真浪漫的。例如：有位教师在班内设立了“知心信箱”。在信箱中师生互相问候、互诉心事，拉近了距离，使教师成为学生的良师益友。教师只有热爱、尊重和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩短师生间的距离。
2.营造民主、平等、宽松的学习氛围，增强学习信心。教师在课堂上要关注每一位学生，鼓励学生发表不同意见，保护学生自尊心，激发学生的自信；鼓励学生在课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言随时可以发问，对提问的学生给予表扬，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。教师可利用眼神、表情、倾听、体态等，让学生感受到教师对他们的尊重和关爱，让他们放松身心，唤起学生的情感共鸣，激发学生的思维。
三、尊重已有经验是培养有效学习方式的逻辑起点
小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，有效的学习是学生认知结构的螺旋式建构，学生原有的知识和经验是学生进行有效学习的基础。学生已有知识基础和经验可能有更多的机会从多种渠道获得新知：考虑知识内容在生活中的原型，学生在日常生活中积累多少感知；考虑学生的家庭教育；考虑学生的全员参与，学生是否已具备了进行学习所必须掌握的知识与技能，有多少人掌握了，掌握的程度怎样，学习的差异如何，哪些知识学生自己能够独立完成，哪些知识可以通过学生间的合作学会，哪些地方需要教师的点拨和引导。
四、基于活动体验是培养有效学习方式的基本途径
1.动手实践，体验知识生成。实践表明，学习是学生主动建构知识的过程，也是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。据此，教与学都要以“体验活动”为中心。“体验活动”就是让学生通过亲身参与实践活动，体验感性知识，同时提高学生的学习兴趣，激发求知欲。2.合作交流，体验知识共享。数学课程标准》十分强调让学生在合作交流中学习教学。由于每一个学生有着不同的认识背景、生活经验和思维方式，每个学生对同一个数学问题也有着不同的认识与见解。因此，个体的经验只有与同伴和教师进行交流，才能顺利地共同建构。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，更需要构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，让不同的学生得到不同程度的发展。
3.自主探究，体验知识建构。思考是数学的核心问题，数学学习如果没有学生自己的主动内化，其学习效果等于零。当数学问题呈现在学生眼前时，学生根据自己的经验都会作出不同程度的思考，但这种思考是混乱的、片面的、缺乏逻辑顺序的，需要教师的引导疏理。教师的引导必须建立在学生自主思考的基础上，尊重学生的思考过程和结果，把握学生思考中的闪光点，让学生逐渐形成科学的数学思考方法，并促使学生自主灵活地运用方法，实现有效学习。
4.联系实际，体验知识应用。数学是生活的组成部分，生活也离不开数学。数学教学要体现生活性，使人人学有价值的数学。因此，教师要善于用实践的'眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化的活动，让学生体验学习数学活动的快乐。同时，教师要教给学生一双数学的眼睛，引导学生留心周围事物，养成用数学的观点去认识、理解周围事物的习惯，不断培养学生的数学意识，使他们真正体验知识的应用。
五、关注学习评价是培养有效学习方式的增效基点
教师既要肯定学生学习的结果，又要鼓励学生学习的努力程度。学生学习的努力程度，是学生情感与态度在学习过程中的表现。实践证明，要培养学习的有效学习方式需要教师给予学生更多的鼓励性评价，促进学生的有效学习。作为不成熟待发展的学生，他们所思所想的问题即使有错，教师也要关注他们的情感与态度的形成与发展，这时更需要鼓励性的评价，使学生受到鼓舞，产生学下去的愿望。学生在老师与同学的评价中，在“以人为鉴”的自我反省中，逐步调整自己的学习状态，有意识地改正不足，发挥长处，树立学习的信心。
有效学习方式的培养策略论文篇四
国内外的各种研究表明：学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响，不同的学习过程会产生不同的效果，有效的学习方式是实现学生可持续发展的基本途径，也是教师教学的主要依据。本文拟以小学数学教学为例，就学生有效学习方式的培养进行探讨。
一、转变教学理念是培养有效学习方式的关键因素
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。在课程改革不断推进的过程中，课堂教学中仍然存在着单一、被动和陈旧的学习方式，造成了大量的“高分低能”的学生，已经成为在课堂教学中推进素质教育的一个障碍，并成为课堂教学落实课程深化改革的重要障碍。因此，教师要培养学生有效学习方式，最关键的是转变教学理念。
二、融洽师生关系是培养有效学习方式的重要前提
1.建立和谐的师生关系，让学生从内心喜欢老师。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。在教学中，教师只有热爱、尊重理解和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩短师生的心灵距离。
2.营造民主、平等、宽松的学习氛围，增加学习信心。
关于学习氛围，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。因此，课堂上做到关注每一位学生，并且利用眼神、表情、倾听、体态等让学生感受到教师对他们的尊重和关爱，从而唤起学生的情感共呜，激发学生思维的波涛。
三、尊重已有经验是培养有效学习方式的逻辑起点
小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，有效的学习是学生认知结构的螺旋式建构，学生原有的知识和经验是学生进行有效学习的基础。
四、活动体验是培养有效学习方式的基本途径
活动体验对学生而言，是一种亲身经历的学习活动过程，是一种积极主动的学习方式，也是一种促进知识内化，进而建立认知结构的有效途径。
因此，教师要不断地创设情境或创造条件，引导学生主动参与学习的全过程，让学生在活动中体验学习，在体验中思考，在思考中创造，发展创新思维和实践能力，感受学习的魅力。
1.动手实践，体验知识生成。
实践表明，学习是学生主动建构知识的过程，也是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。据此，教与学都要以“体验活动”为中心。“体验活动”就是让学生通过亲身动手操作、实践活动，体验感性知识，同时提高学生的学习兴趣，激发求知欲和自主探究的学习数学活动的过程。
2.合作交流，体验知识共享。
《数学课程标准》十分强调让学生在合作交流中学习数学。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，需要构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。
3.自主探究，体验知识建构。
思考是数学的核心问题，数学学习如果没有学生自己的主动内化，其学习效果等于零。当数学问题呈现在学生眼前时，学生根据自己的经验都会做出不同程度的思考，但这种思考是混乱的、片面的、缺乏逻辑顺序的，需要教师的引导疏理。教师的引导必须建立在学生的自主思考基础上，尊重学生的思考过程和结果，把握学生思考中的'闪光点。让学生逐渐形成科学的数学思考方法，并促使学生自主灵活地运用方法实现有效学习。
4.联系实际，体验知识应用。
数学是生活的组成部分，生活离不开数学，数学教学要体现生活性，体现人人学有价值的数学。因此，教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化的活动，让学生体验学习数学活动的快乐，同时教师要引导学生留心周围事物，养成用数学的观点去认识、理解周围事物的习惯，不断培养学生的数学意识，使学生真正体验知识的应用。
五、关注学习评价是培养有效学习方式的增效基点
在评价的视角上，教师要站在学生的角度上，作为不成熟、待发展的学生，所思所想的问题即使有错，教师更要关爱他们的情感与态度的形成与发展，这时更需要鼓励性的评价。学生在老师与同学的评价中，在“以人为鉴”的自我反省中，逐步调整自己的学习状态，有意识地改正不足，发挥长处，树立学习的信心。
有效学习方式的培养策略论文篇五
制定计划在我们的学习过程中是非常重要的，不管是我们的长计划还是短计划，甚至是一个小时内的学习计划，都需要通过结合自身学习效果来系统的制定，如果我们养成了随时制定一份计划的学习习惯，那么我们今后的学习过程中，将变得井井有条，随处可将知识点内容给整合成自己想要的一份学习计划，并加以学习理解那么整个学习进程将随时保持高效率的学习之中。
二、自主学习
自主学习也是我们所必须养成的重要学习习惯，自由自我约束，才能在最短的时间之内，进入最好的学习状态，自我管理是我们在学习过程中最重要的一个环节，只有清晰的明白我们的学习重要性，我们才能随时随地都处于一个良好的学习状态，即使是日常生活中，看到一些相关的事物，都可以融合自身所学习的知识点并加以理解分析，那么我们在生活中，将达到最好的复习反思效果。
三、笔记
记录笔记的重要性无异于将我们的知识点全部记录于大脑之中，而区别就是大脑可能会遗忘，但是笔记本的记录内容是永远都不会消失的，这就是笔记本的重要性，将记录笔记的习惯养成随时对地的记录，那么我们即使是日常的生活，也会产生一些灵感灵光，这样及时的记录下来，才能最大限度的将我们的学习感悟记录下来，并未之后的复习，提供最好的帮助，以免出现遗漏的尴尬情况。
有效学习方式的培养策略论文篇六
一、转变理念是培养有效学习方式的关键因素
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。教师是教材的实施者，是课程理念的体现者，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。在课程改革不断推进的过程中，课堂教学中仍然存在着单一、被动和陈旧的学习方式，造成了大量的“高分低能”的学生，这已经成为在课堂教学中推进素质教育的一个障碍。因此，培养学生有效学习方式的关键是转变教学理念。教师只有掌握了新理念，才能将转变学生的学习方式作为转变教学方式的基本依据，进而更好地把握住有效的教学方式，引导学生形成有效的学习方式。
二、融洽师生关系是培养有效学习方式的重要前提
1.建立和谐的师生关系，让学生从内心喜欢老师。良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证，对师生良好品质的形成也起着重要的作用。新的教育理念要求教师成为学生的导师、助手和朋友，当师生关系成为平等的朋友时，此时的学生是天真浪漫的。例如：有位教师在班内设立了“知心信箱”。在信箱中师生互相问候、互诉心事，拉近了距离，使教师成为学生的良师益友。教师只有热爱、尊重和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩短师生间的距离。
2.营造民主、平等、宽松的学习氛围，增强学习信心。教师在课堂上要关注每一位学生，鼓励学生发表不同意见，保护学生自尊心，激发学生的自信；鼓励学生在课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言随时可以发问，对提问的学生给予表扬，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。教师可利用眼神、表情、倾听、体态等，让学生感受到教师对他们的尊重和关爱，让他们放松身心，唤起学生的情感共鸣，激发学生的思维。
尊重已有经验是培养有效学习方式的逻辑起点
小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，有效的学习是学生认知结构的螺旋式建构，学生原有的知识和经验是学生进行有效学习的基础。学生已有知识基础和经验可能有更多的机会从多种渠道获得新知：考虑知识内容在生活中的原型，学生在日常生活中积累多少感知；考虑学生的家庭教育；考虑学生的全员参与，学生是否已具备了进行学习所必须掌握的知识与技能，有多少人掌握了，掌握的程度怎样，学习的差异如何，哪些知识学生自己能够独立完成，哪些知识可以通过学生间的合作学会，哪些地方需要教师的点拨和引导。
四、基于活动体验是培养有效学习方式的基本途径
1.动手实践，体验知识生成。实践表明，学习是学生主动建构知识的过程，也是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。据此，教与学都要以“体验活动”为中心。“体验活动”就是让学生通过亲身参与实践活动，体验感性知识，同时提高学生的学习兴趣，激发求知欲。2.合作交流，体验知识共享。数学课程标准》十分强调让学生在合作交流中学习教学。由于每一个学生有着不同的认识背景、生活经验和思维方式，每个学生对同一个数学问题也有着不同的认识与见解。因此，个体的经验只有与同伴和教师进行交流，才能顺利地共同建构。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，更需要构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，让不同的学生得到不同程度的发展。
3.自主探究，体验知识建构。思考是数学的核心问题，数学学习如果没有学生自己的主动内化，其学习效果等于零。当数学问题呈现在学生眼前时，学生根据自己的经验都会作出不同程度的思考，但这种思考是混乱的、片面的、缺乏逻辑顺序的，需要教师的引导疏理。教师的引导必须建立在学生自主思考的基础上，尊重学生的思考过程和结果，把握学生思考中的闪光点，让学生逐渐形成科学的数学思考方法，并促使学生自主灵活地运用方法，实现有效学习。
4.联系实际，体验知识应用。数学是生活的组成部分，生活也离不开数学。数学教学要体现生活性，使人人学有价值的数学。因此，教师要善于用实践的'眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化的活动，让学生体验学习数学活动的快乐。同时，教师要教给学生一双数学的眼睛，引导学生留心周围事物，养成用数学的观点去认识、理解周围事物的习惯，不断培养学生的数学意识，使他们真正体验知识的应用。
五、关注学习评价是培养有效学习方式的增效基点
教师既要肯定学生学习的结果，又要鼓励学生学习的努力程度。学生学习的努力程度，是学生情感与态度在学习过程中的表现。实践证明，要培养学习的有效学习方式需要教师给予学生更多的鼓励性评价，促进学生的有效学习。作为不成熟待发展的学生，他们所思所想的问题即使有错，教师也要关注他们的情感与态度的形成与发展，这时更需要鼓励性的评价，使学生受到鼓舞，产生学下去的愿望。学生在老师与同学的评价中，在“以人为鉴”的自我反省中，逐步调整自己的学习状态，有意识地改正不足，发挥长处，树立学习的信心。
有效学习方式的培养策略论文篇七
良好的家庭氛围，对于孩子的影响是不可估量的。父母通过自己的行为，为孩子营造勤奋好学的家庭氛围，让孩子从小产生学习的兴趣，这样才能使他们主动拿起书本，主动地追求知识，真正地学会学习。
父母想要让孩子专心学习，首先自己要安静下来，在孩子学习的时候，不要分散孩子的注意力，如不看电视、不大声说笑，选择安静的活动，如看报纸、看书等，让孩子在父母的潜移默化中，学会专心致志地学习。
父母最好为孩子准备一个独立的书房，给他提供安静的学习环境。一间独立安静的书房，容易让孩子静下心来，把心思放在学习上，不受外界无关信息的干扰，因此学习效果也更佳。
此外，父母应该努力帮助孩子排除学习的干扰因素，例如，规定孩子不能把玩具带进书房，写作业时不要接待朋友或同学。
方法二：激发孩子的学习动机
学习动机是孩子自觉主动学习的内驱力，培养孩子的学习能力，需要从激发孩子的学习动机入手。
孩子对事物的好奇心强烈，就会积极地探索学习方法，从而提升自己的学习能力;相反，如果对周围的事物不感兴趣，就不会激发起学习的欲望。因此，要想激发孩子的学习动机，就要先激发孩子的好奇心。
父母可以多向孩子展示学习的前景，使孩子对未来充满信心，这样孩子才会为了实现自己的目标不断学习，提高自主性。
思佳今年读三年级，学习成绩很不理想，尤其是数学。尽管妈妈经常对她讲数学的重要性，思佳也知道数学的重要性，但是学习成绩总是没有起色。
这天，妈妈拿了一个有趣的关于计算的脑筋急转弯，思佳觉得很有意思，就很认真地思考。妈妈顺势引导她读了很多锻炼大脑思维的书籍，在妈妈的帮助下，思佳对数学产生了强烈的兴趣，她觉得在思考的过程中可以得到很多快乐，还总结了很多学习方法。不知不觉，思佳的数学成绩也有了很大进步，学习能力也不断增强。
孩子的学习兴趣是提高学习能力的动力。学习兴趣不是与生俱来的，而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣，自然会全心全意地努力学习。
父母要让孩子的学习充满新鲜感，不断赏识孩子的进步，用名人榜样的力量来激励孩子，激发起孩子对学习的热爱。
方法三：帮助孩子制定合适的学习目标
没有明确的目标，孩子的学习就会停滞。合适的学习目标，是孩子前进的方向和动力，可以激励孩子主动发掘自身的潜能，积极地学习。所以，父母帮助孩子制定合适的学习目标，具有重要的意义。
所谓合适的学习目标就不能过高，也不能过低，而要切合孩子的实际情况，不能违背孩子的意愿和要求，盲目地给孩子设置学习目标。
雷丛丛今年上小学五年级，学习非常勤奋，成绩却不太好，每天的学习也没有计划性，也没有给自己制定过学习目标。
妈妈建议她制定学习目标，可是她却说那样多浪费时间啊，还不如多做几道数学题呢。妈妈认真地对她讲目标的重要性。在妈妈的督促下，雷丛丛制定了自己的学习目标，立下规定，每天必须掌握当天学习的知识，力争在下次考试中前进5个名次。
在学习目标的激励下，雷丛丛的学习劲头增加了，成绩果然也有了起色。
帮助孩子制订学习目标时，父母应该充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特点和想法之后，和孩子一起制订学习目标。同时，父母应该告诉孩子，把大目标分解成一个个小目标，最好具体到每一天需要完成的目标。将长期目标和短期目标结合起来，孩子的学习会更有目的性和方向感。
一旦孩子的学习目标和现实脱节，父母要及时修正，让目标符合孩子的实际情况，只有这样，学习目标才会发挥应有的作用。
孩子有了自己的目标之后，父母要监督孩子的执行情况，鼓励孩子按照目标进行学习，只有将目标坚持到底，才能取得理想的效果。
方法四：教给孩子科学的学习方法
现代社会，知识更新速度加快，孩子需要掌握各种信息，只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，孩子才能主动接受各种知识，不断完善和充实自己。学习方法是孩子学习的催化剂，可以帮助孩子战胜自主学习过程中的各种困难，让孩子轻松地获得知识。
成绩优异的孩子，并不是那些终日刻苦的“书呆子”，他们比其他同学更注重游戏和玩乐，学习生活非常开心，关键的原因是他们会学习，掌握了科学的学习方法。科学的学习方法应该是集预习、听课、复习为一体的。父母要帮助孩子掌握正确的预习、听课、复习的方法。
预习是孩子学习的关键，只有学会预习，才会逐渐培养起自我学习的能力。父母可以帮助孩子制定好预习计划，合理把握预习的时间。
课堂是孩子获得知识最有效的方式。父母要教育孩子珍惜课堂时间，认真听讲，做好课堂笔记，在课堂上积极回答问题，敢于提问。
“温故而知新”，善于复习的孩子才会更好地掌握知识。父母要帮助孩子安排复习的时间，根据遗忘规律选择恰当的复习方法，帮助孩子检查复习的效果。
方法五：让孩子养成良好的学习习惯
如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的事情来对待。
学习习惯一旦形成，便会日积月累地对孩子的学习产生影响。良好的学习习惯会使孩子向好的方向发展和变化，而不良的学习习惯则会使孩子丧失学习的热情，延误个人的发展。
马可尼是19诺贝尔物理学奖得主。他从小失去了爸爸，妈妈将所有的心血都倾注到了他身上。他没有辜负妈妈的期望，非常懂事，每天都勤于苦读，养成了良好的学习习惯。
他所在的农庄有一座藏书楼，里面的书籍涵盖了物理、化学、数学、天文等各方面，当马可尼第一次见到这些书的时候，就爱上了它们，每天沉浸其中，如饥似渴地汲取着知识的营养。
马可尼不满足于看书，还亲自动手实践。他整天埋头于读书和做实验中，亲友都害怕他的身体受不了，就决定“绑架”他。亲友趁他睡觉的时候，用黑布蒙住他的眼睛，将他抱到妈妈的房间内，还锁上了门，可是，第二天早上的时候，却发现天窗开了，原来马可尼越窗而出，回到阁楼上去了。
18，他成功地进行了第一次用电波传递信息的实验，开辟了信息传播技术的新篇章。
正是因为惜时如金、埋头苦读，马可尼学到了广博的知识;正是因为他锲而不舍地做实验，才掌握了熟练的实验技能，这一切，都源于马可尼强烈的学习意识和良好的学习习惯。
方法六：提高孩子的自学能力
在学校里学到的知识是有限的，只有具备了良好的自学能力，才会保证孩子可以随时根据时代和社会的发展需要进行学习，不被社会所淘汰。
要让孩子学会自学，首先需要增加孩子学习知识的动力，使孩子对学习保持积极的兴趣;教给孩子适当的自学技巧和基本方法，比如学会使用工具书来查阅自己所不知道的内容，学会自己探索;还要帮助孩子克服懒惰的坏习惯，自觉将学习作为增加知识的手段。
有效学习方式的培养策略论文篇八
学习方式具有差异性、可变性、多样性三种特征。差异性是指学习方式有“质量”优劣和“形式”“是否适当”之分。不具备差异性的学习方式，就失去了“转变”的必要性。可变性是指学习方式随着学习情境的变化而改变。无法改变的学习方式，就失去了“转变”的可行性。多样性是指学习方式有多种形式。只有一种学习方式，就失去了“转变”的可能性。
当前学生的学习方式存在诸多问题：以机械背诵学习词汇为主，较少在真实阅读中附带习得词汇;语法学习依赖接受性学习，而较少采用发现性学习;阅读学习以应付考试为目的，做大量的阅读理解选择题，较少进行课外泛读和文学阅读;写作学习以命题作文为主，较少进行读写结合，或以文本阅读驱动产出训练。不恰当的学习方法和形式，导致中学生英语词汇惰性知识多，语法应用能力偏差，阅读中深层理解文本能力不足，口笔头表达能力欠缺。可见，转变英语学习者的学习方式不仅很有必要，而且迫在眉睫。