中班语言要你赔教案(汇总18篇)

时间:2023-12-08 作者:书香墨

中班教案通过合理的教学安排和教学策略,能够培养学生的积极参与意识和主动学习能力。小编为您收集了一些中班教案的范文,希望能帮助您更好地开展教学工作。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇一

1、能认真听故事,了解故事内容,大胆表述自己的想法,学说故事中的对话。

2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套,故事图片二幅,移动小蜗牛图片一幅。

课前请大班幼儿表演故事片段,幼儿有拔河的经历故事。

一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴),激发兴趣,引出课题。

1、它们是谁?

2、(出示图1)你们看,它们在干什么?(拔河)在拔河时,可能会发生什么事情呢?

二、结合图片和情境表演,分段欣赏故事,理解故事内容。

1、结合图片,听故事至“大家都跌倒了”。

提问:a、发生了什么事?

b、小动物身上怎么了?(教师小结用故事中的话说说)它们会怎么做?怎么说呢?

2、看情境表演,听故事至“怎么赔呢?”

提问:a、它们怎么说的?

b、该怎么赔呢?(请幼儿说说)。

3、看情境表演至“一看,是个蜗牛,它的壳被碰破了一块。”

提问:a、它们怎么解决的?

4、看情境表演至结束。

提问:a、小动物看到破掉壳了的.小蜗牛怎么说的?

b、小蜗牛又是怎么说怎么做的?

c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了?

三、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔?

2、你最喜欢故事中的谁?为什么?

四、续编故事――小动物怎么帮助小蜗牛。

师:看到蜗牛这样子,你心里有什么感觉,动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说)。

师:我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗?(出活动室)。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇二

1、能认真听,了解内容,大胆表述自己的想法,学说中的对话。

2、通过让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套,图片二幅,移动小蜗牛图片一幅。

课前请大班幼儿表演片段,幼儿有拔河的经历。

录音、录音。

一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴),激发兴趣,引出课题。

1、它们是谁?

2、(出示图1)你们看,它们在干什么?(拔河)在拔河时,可能会发生什么事情呢?

二、结合图片和情境表演,分段欣赏,理解内容。

1、结合图片,听至“大家都跌倒了”。

提问:a、发生了什么事?

b、小动物身上怎么了?(教师小结用中的话说说)它们会怎么做?怎么说呢?

2、看情境表演,听至“怎么赔呢?”

提问:a、它们怎么说的?

b、该怎么赔呢?(请幼儿说说)。

3、看情境表演至“一看,是个蜗牛,它的壳被碰破了一块。”

提问:a、它们怎么解决的?

4、看情境表演至结束。

提问:a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的?

b、小蜗牛又是怎么说怎么做的?

c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了?

三、完整欣赏,进一步理解内容。

1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔?

2、你最喜欢中的谁?为什么?

四、续编——小动物怎么帮助小蜗牛。

师:看到蜗牛这样子,你心里有什么感觉,动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说)。

师:我们一起到外面边表演边把编下去好吗?(出活动室)。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇三

活动目标。

1、认识常见的昆虫,了解昆虫外形的主要特征。

2、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

2、仔细倾听童话故事,了解内容,并能从中获得知识。

3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。

活动准备。

1、ppt课件:昆虫。

2、趣味练习:正确地找出昆虫。

3、故事录音。

活动过程。

一、做手指游戏导入新课。

二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问:(1)森林里举办运动会,哪些小动物来参加?

(2)为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众?

帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。(头上有触角,身体分。

头、胸、腹三部分,有六条腿)。

(3)通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。

运动会,真热闹,昆虫朋友来报到。

头胸腹,分三段,一段一段先来看。

头上两只小触角,千万不能看漏了。

一二三,四五六,我们都有六只脚。

不能多,不能少,千万不能数错了。

三、趣味练习:谁是昆虫?

出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫,哪些不是。

四、小朋友们,你们已经知道了昆虫的特征,下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。

活动我以昆虫运动会为线索,贯穿整个活动,又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为,科学地设计与组织活动,使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望,使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。

2016年6月23日。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇四

1、能认真听故事,了解故事内容,大胆表述自己的想法,学说故事中的对话。

2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

1、白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套,

2、故事图片二幅,移动小蜗牛图片一幅。

3、课前请大班幼儿表演故事片段,幼儿有拔河的经历,故事录音、录音。

1、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴),激发兴趣,引出课题。

——它们是谁?

——(出示图1)你们看,它们在干什么?(拔河)在拔河时,可能会发生什么事情呢?

2、结合图片和情境表演,分段欣赏故事,理解故事内容。

——结合图片,听故事至“大家都跌倒了”。

——看情境表演,听故事至“怎么赔呢?”

3、看情境表演至“一看,是个蜗牛,它的壳被碰破了一块。”

——它们怎么解决的?

4、看情境表演至结束。

——小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的?

——小蜗牛又是怎么说怎么做的?

——大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了?

5、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

——为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔?

——你最喜欢故事中的谁?为什么?

6、续编故事——小动物怎么帮助小蜗牛。

师:看到蜗牛这样子,你心里有什么感觉,动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说)。

师:我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗?(出活动室)。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇五

故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)。

1.联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

2.交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

3.讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)_儿童网。

(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)。

1.启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)。

承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

2.加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

3.电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

师:不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

师:也不是。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

师:还是不对。

幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

师:哈哈,还是没猜对哦。

那么到底是什么神秘礼物呀?

鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)。

1.观察画面,根据局部特征判断。

讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)。

2.引导幼儿进一步观察画面,提问:

(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱).。

(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)。

(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)。

(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)。

1.完整欣赏。

2.师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

《多么温暖的礼物》。

新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”

“温暖的礼物,是什么呢?”

终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。温暖的礼物究竟是什么呢?

突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!

还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。

真是一个温暖的礼物呢。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇六

1.了解诗歌内容,学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密,并尝试用动作表现。

2.感受春天的美好,萌发热爱春天的情感。

一、谈话活动导入,激发幼儿活动兴趣。

1.提问:春天来了,你们发现周围环境有什么变化?

2.组织幼儿自由回答,讲述身边的春天的环境变化。

3.师:小朋友们观察的真仔细,发现春天有花朵,有小草,树叶变绿了……。

4.提问:那你们喜欢春天吗?为什么?

5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

二、结合图谱,组织幼儿欣赏诗歌内容,发现诗歌中春天的秘密。

1.教师念诗歌,幼儿倾听。

2.提问:你们听到诗歌中哪些春天的秘密?

3.组织幼儿回忆诗歌内容回答,教师出示相应的图片。

4.教师再次分段念诗歌,幼儿倾听。

5.提问:

(1)春天来了,小河里的冰有什么变化?(理解词语:融化)。

(2)垂柳、桃花有什么变化?(理解词语:嫩绿、抿着小嘴)。

(3)谁飞回来了?地里长出了什么?(理解词语:飞翔、使劲)。

(4)农民伯伯开始干什么?(理解词语:播种)。

6.组织幼儿自由回答,教师出示相应的图谱内容。

7.教师再次结合图谱内容念诗歌,幼儿再次欣赏,尝试学念诗歌内容。

三、在理解诗歌的基础上,组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

2.师:小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧!

3.将头饰分给幼儿,请幼儿分别扮演不同的角色,教师念诗歌,幼儿做动作表演。

4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

四、组织幼儿尝试创编诗歌内容,发现身边更多的春天的秘密。

1.师:那我们身边还有哪些春天的秘密呢?我们也把它们编到诗歌里面念一念吧!

2.组织幼儿发挥想象力,大胆结合生活中更多春天的景色,进行创编。

3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇七

1、在探索色彩的变化活动中,感知色彩的奇妙。

2、理解儿歌内容,能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。

3、体验诗歌中的韵律美。

1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶,三个空饮料瓶。

2、字卡:色彩谣、红、黄、蓝。

3、画有儿歌内容的卷筒四个。

一、“变色”游戏,感受色彩的变化。

教师:红黄两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

黄蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红黄蓝色手拉手,又会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

听听还会发生什么有趣的事情?

二、理解儿歌内容,幼儿学习儿歌。

1、教师完整地朗诵儿歌。

教师:你听到了什么有趣的事情?(教师根据幼儿的回答逐一出示图示)

2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。

3、游戏:捉迷藏。

教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示,请幼儿说出藏起来的部分,并能够完整地念一遍。

三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。

1、鼓励幼儿自由地创编。

教师:美丽的色彩还可以画出美丽的东西,那除了儿歌里的这些东西,我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢?(请幼儿自由讨论)

2、教师记录个别幼儿的想法,并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。

教师:我们的生活中还有许多的色彩,会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候,

《色彩谣》

红黄两个手拉手,

变出橙色画桔子。

黄蓝两个手拉手,

变出绿色画叶子。

红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。

红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇八

1.感受诗歌的美好意境,积极参与诗歌表演。

2.理解诗歌内容,了解问答形式的诗歌特点。

3.尝试仿编完整的诗句。

音乐(夏天的雷雨、背景音乐)、幼儿调查表、大调查表版子(相关夏天的图片)、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。

1. 播放音乐《夏天的雷雨》,幼儿随音乐进入活动室。

2. 谈话――我寻找到的夏天(出示大的调查表表格,根据幼儿的回答依次粘贴图片。)

小结:总结孩子的调查表内容,原来呀我们都是善于观察的小朋友,用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美!

1.教师配乐朗读诗歌

(1)教师:既然你们都发现了夏天的美,接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌,请你们仔细听一听,诗歌的名字是什么?诗歌里都说了些什么?(幼儿带着问题去欣赏诗歌)

(2)教师朗诵诗歌并提问。

2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。

提问:这次朗诵诗歌是几个人完成的?

我和呼老师是怎样朗诵诗歌的?呼老师问了什么?

(教师边问边翻图谱,让幼儿看着图片大声读诗歌)

1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。

2.配乐诗朗诵,老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。

教师:这一次,蔺老师和男孩子来问,女孩子来回答,请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。(边指图谱边朗诵。)

教师:小朋友朗读得真好!让我们再一次感觉到这首诗歌真美!夏天好美好美!

2.理解诗歌中的文学想象。

提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢?(因为荷花争先恐后地开放了,花开的速度就像奔跑一样,很快池塘里变成了荷花的海洋,告诉人们夏天来了。)为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗?(原来夏天的雷雨真大呀,落在地上霹雳哗啦,溅起水花,像在跳舞一样,告诉人们夏天来了。)

那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来?(知了声声叫,就像在歌唱,告诉人们夏天真的来了!)

小结:小朋友们说的都很好,夏天从荷叶里跑出来,夏天从雨滴里跳出来,夏天从知了的歌声里唱出来,诗歌中“跑、跳、唱”这些动作,让我们感受夏天充满活力,带给人们火辣辣的热情。

教师:各组小朋友们准备好了吗?我们就开始小小诗歌表演会吧。(配乐表演。)

小结:小朋友们都积极参与了表演,掌声送给自己!

教师:夏天荷花香味飘,雷雨轰隆隆,知了在唱歌,那么除了这些以外,我们刚才分享过了夏天里有趣的事情,带给我们美好的感受,(教师出示大调查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里,再用一问一答的形式朗诵出来。

现在请和你旁边小朋友说一说,你想把什么有趣的事情编进去,想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧!教师巡回指导,最后请个别幼儿来分享。

教师:今天我们创编了这么多好听的诗句,谁编好了试一试,大声朗读出来呢?

小朋友们都说了好多,接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍,就变成了一首全新的《夏天》的诗歌。

夏天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们,请把今天我们欣赏的和创编的诗歌――夏天,分享给爸爸妈妈和同伴们吧!

附诗歌:

夏天

夏天怎么来?

荷花开了,

夏天从荷叶里跑出来。

夏天怎么来?

雷雨来了,

夏天从雨滴里跳出来。

夏天怎么来?

知了叫了,

夏天从知了的歌声里唱出来。

教学反思:

参照核心概念,对于诗歌教学,我在活动设计时,有三大环节:

初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征,能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。

调动自己的生活经验,尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇九

1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

2、体验散文中优美的语句,具有一定语言的敏感性。

挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

1、音乐联想:幼儿听一段优美的音乐,谈谈感受:“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”

2、欣赏散文:

(1)教师有表情地朗读配乐散文:“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”

(2)出示教学挂图,教师再次有表情地朗诵散文:“这篇散文主要讲了什么事情 ?”

(3)理解散文内容,感受优美语句:“这篇散文那些地方优美?有雾的清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”

(4)引导幼儿用散文中的语句回答。

(5)欣赏配乐散文,鼓励幼儿轻轻跟念。

师:“你最喜欢散文中的哪些话?听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十

1.进一步认识秋天的特征,感受秋天的美。

2.感受儿歌的意境美。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。

课件

了解儿歌内容。

多媒体辅助教学、练习法

1.欣赏课件。

提问:“这是什么季节?你是怎么知道的?”

2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

提问:

(1)儿歌里说了什么?

(2)为什么秋风来了,大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

3.教师再次朗诵儿歌,并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十一

1.引导幼儿认真倾听故事,熟悉和理解故事内容。

2.通过故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

活动准备:

1.故事挂图、动物图片。

2.活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。

一.导入。

1.今天有三位小动物来做客,一起看看他们是谁?(出示小马、小牛、小青蛙图片)。

2.这三种小动物要去参加跑步比赛,你猜谁会赢?为什么?

3.如果他们去参加游泳比赛,你猜谁会赢?为什么?

二.初步理解故事。

1.欣赏故事挂图,你都看到了什么?

2.小马、小牛和小青蛙在比什么本领?

3.你知道比赛结果吗,是谁赢了?为什么?

4.那到底谁会赢呢,我们一起来听听故事《比赛》。

三.完整欣赏故事。

1.结合挂图,完整欣赏故事一遍。

2.为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马?

3.你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作?(请部分孩子示范)。

4.教师小结:原来它们三个有时游,有时跑,有时跳,有时划,用了很多运动的方法。

四.讨论动物的运动方式。

1.前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料,现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下,和大家介绍一下你收集的是什么动物,它是怎么运动的?(幼儿介绍)。

2.教师出示几种运动方式的图片,请孩子们给动物的运动方式进分类,如游、跑、跳、飞等,并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。

3.再去找一找别的动物不同的运动方式,结束。

《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十二

1. 感受诗歌的趣味,能独立进行书面阅读。

2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

3. 认读重点字词:汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

师幼互相问候,线上活动,游戏:泡泡堂。幼儿围成一个圆圈,念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡转一转,小泡泡跳一跳,大风来了不见了。

1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝,请幼儿说说喝汽水的感受。

2. 教师摇晃瓶子,让幼儿观察有什么现象发生,鼓励幼儿大胆想象,说说看到的现象。

3. 欣赏诗歌。

教师:你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。

4. 教师发书,幼儿自主阅读。

教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

1. 出示挂图,让幼儿仔细观察挂图,尝试了解诗歌内容,诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。

2. 教师一边引导幼儿理解,一边出示大字卡,认读重点字词。

(1)为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼?

教师出示大字卡,“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡,就像鱼吐出的泡泡,所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

(2)把汽水喝进肚子里,看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象,感受诗歌的幽默和童趣,教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

(3)教师朗读诗歌,幼儿划指跟读。

游戏:对对碰,将幼儿分成两组,一组拿图片,一组拿字卡,教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰,边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

交流小结,播放音乐,幼儿有序的整理自己的物品。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十三

1在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。

2培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)

2木偶架、春天的背景图一幅

3学会歌曲《小朋友,想一想》

师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。

1学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)

出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

游戏一:谁和花儿好?

玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

规则:

1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二:谁和谁好?

玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌:谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好,

它们手拉手,不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上学校。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十四

1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同,各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达自己的想法。

4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

今天,我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色:猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

小结:圆圆有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

小结:他们都很漂亮,小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节

(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

那我们来看一看,他们三个会生出什么样的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋?

2.奇奇生了一个什么样的蛋?

3.你觉得奇妙吗?为什么?

过渡:你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

(三)创作想象

1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。(音乐)

3.交流展示幼儿作品,互相评价(贴星星)。

(四)最不可思议的蛋

1.毛毛生下了一个什么蛋?

2.讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局国王选了谁做公主?

小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。

四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十五

孩子回答完毕以后,请孩子做做诗歌中的动作,如掀开、催、往上拔等。

再次欣赏散文,出示图谱帮助幼儿理解,提问散文中最喜欢的句子。

这次你又听到了什么?你最喜欢里面的哪一句?说说你的理由。

我们一起看着图谱来念念这好玩的散文

这个太阳你喜欢吗?为什么?

师小结:太阳它可以帮助小朋友早早起床,帮助庄稼和果实长得更好,还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳,还可以晒干被子,消灭被子里细菌等等,我们的生活离开不太阳。

幼儿分成5组,在5个不同的地方站好,教师扮演太阳,幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。

我们再去外面找找,调皮的太阳又去了哪里?做了什么事?好吗?

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十六

露珠像什么。

课件 板书 字卡

1、 出示课件

花朵上圆圆的 亮亮的是什么?

2、讨论

露珠是怎样形成的。小结:露水四季皆有,秋天特别多。晴朗无云的夜间,地面热量散失很快,气温迅速下降。温度降低,空气含水气的能力减小,大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上,凝成小水珠,即露水。

3、出示课文

老师范读。

4、找出认识的字

学习生字。

5、提问

(1)露珠像什么?

(2)露珠为什么不见了。

(3)露珠藏在哪里。还会藏哪里?

6、讨论

夏天的早晨在草地上走一圈,会发现什么事?

露珠有什么好处?(对农作物很有好处,露水像雨一样,能滋润土壤,起到帮助植物生长的 作用。)

7、教师带读课文

8、分角色朗读

《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程,从夜幕降临到黎明,小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”,十分美丽,所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程,植物都与她依依惜别。

文章读起来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确,生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

在教学中,本人力求体现“以读为经,以悟为纬,不断积淀语感,丰富语言,发展思维”这一特色。在充分学习,张扬个性的基础上,挖掘文本,活用文本。可分五个步聚进行:(1)激发兴趣,导入新课;(2)创设情境,分层朗读;(3)自主探究,体验乐趣;(4)尝试迁移,分享成功;(5)结合板书,总结全文。

1、激发兴趣,导入新课

课一开始,我就向学生说:“上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。”这样,一下子就把学生带入了童话世界,从而激发了他们学习课文的兴趣。

2、创设情境,分层朗读

教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2-5自然段时,我让学生在自由读完课文后,说说小动物们是怎样赞扬小露珠的,然后要求学生分别为三种动物配音朗读,并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己,小露珠又会说什么呢?”抛出这一问题让学生在小组中合作表演,而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式,采用趣味性较强的课本剧表演,既能使学生在轻松的氛围中巩固新知,又能体现自主探究的教学理念,同时使学生在潜移默化中学会了与人交往,提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上,我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?”来拓展学生的思维,以加深学生的对课文的感悟。

3、自主探究,体验乐趣

课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中,我放手让学生在自学中赏析、质疑,让他们拥有发现美、欣赏美的能力,充分张扬了学生的个性,从而也提高了学生的朗读水平。

4、尝试迁移,分享成功

语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西,语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时,为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽,学生之间展开谈话:“小露珠渐渐地变成了水蒸气,它为什么还‘笑盈盈’的呢?”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?”在探讨中,引导学生发现美,感悟美。使学生身心得到健康的发展。

5、结合板书,总结全文

课文教学后,我让学生说说:学了这篇课文,你们喜欢小露珠吗?为什么?这样,不仅使学生回顾了课文的内容,感悟了大自然的和谐,而且训练了学生的说话能力。

总之,在教学中,老师必须做好审美中介的角色,注重教学技艺的运用,从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十七

1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

1、由讨论引出故事。

师:你们喝过牛奶吗?牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?老师这有个关于彩色牛奶的故事,我们一起来欣赏一下。

2、欣赏故事,感受故事中神奇的想象。

(1)观看视频并提问师:故事里的那头奶牛有什么神奇的地方?

师:小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情?

3、教师出示图片,进一步理解故事内容。

(2)讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

4、幼儿创编故事情节,进一步体验想象的乐趣。

(2)引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

5、课后延伸将自己创编的情节画下来,并与同伴交流。

中班语言要你赔教案(汇总18篇)篇十八

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力,能认真听,大胆说。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

1、有多媒体设置,相关课件。

2、准备好有关情景表演的道具。

一、教师扮演乐乐的妈妈,请小朋友去做客,幼儿进入活动室。

今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话

乐乐一家招呼客人,他们向小朋友问好:小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画,用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。

3、小兔在树林里跑来跑去。

4、小鸟在天空中飞来飞去。

5、两只小猫在追来追去玩耍。

三、看情景表演。

刚才乐乐说小朋友比他厉害,都说得很好,现在让我们进行情景表演,还是用…..来……去的句式说一句话。

1、请老师看书:翻来翻去才找到要找的图片。

2、请小朋友把两杯水倒来倒去。

3、小朋友抱着布娃娃转来转去。

4、请一名幼儿作想来想去的样子。

四、活动结束。

乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩,幼儿出活动室。

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