六年级教案的编写需要符合教育教学大纲和学校的教学要求。通过参考这些六年级教案，你将能更好地应对各种教学情境。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇一
1、简介。
《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。
2、创作故事。
据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。
一教学目标：
1通过欣赏《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。
2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。
二教学重难点：
1解决歌曲中的附点节奏。
2用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》。
三教学用具：
蓝牙发送、接收设备音箱。
四教学过程：
一导入。
1《牛仔很忙》（一段）。
师：今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉，听听是谁唱的。（边听边引导学生唱、动。）。
生：周杰伦《牛仔很忙》。
师：你们喜欢周杰伦和他的歌吗？为什么？
生说。
生：不知道或知道。
2《苏珊娜》。
生说：……..
师说：轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国西部的乡村小镇，是那里的人们口头传唱的，所以非常的随意、自在！“苏珊娜”指的是一个朋友或是一个爱人，是一个叫起来很亲切随意的名字。
伴奏乐器听出来了吗？是班卓琴，是吉他族成员的一种，我们一起来看看他的图片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圆圆的像铃鼓一样，不像吉他是一个大大的八字型，因为它的琴身变小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。因为它有五根弦所以它又叫五弦琴。
3完整听《苏珊娜》。
师：下面我们来完整听赏这首歌曲，可以跟着音乐随意的动一动。（边听边跟老师拍手）。
二教唱歌曲《苏珊娜》。
1初听。
师：这么经典的歌曲，在全世界广为流传，老师想给大家唱一唱《苏珊娜》，你们欢迎吗？如果你们喜欢我的演唱请跟着我的歌声打节奏或用身体动作来表现歌曲的情绪。另外，请大家说说歌曲表达了怎样的情感。（ppt展示歌谱）。
生说。
师：这首歌通过乐观、诙谐的曲调来表达朋友间真挚的友谊。
2视唱。
师：谁是否能哼唱出一两句歌曲的旋律了？
请一个学生唱。
师弹琴，全体学生试着唱歌词。
3歌谱教学。
师：非常好，这首歌曲的旋律很简单，全曲几乎是一个乐句在重复，但似乎又有一些变化，好，让我们来学唱第一句。
看第一句歌谱，学唱。（唱谱或用lu）。
师：我们来唱一下这句的歌谱。
学唱第二句歌谱。
师：，下面我们就来看第二乐句，它与第一句的区别是什么？
生说，然后学唱。
学唱第三句歌谱找不同。
学唱第四句再找不同。
连起来唱歌谱。
3唱歌词（出示完整谱面）。
用听唱法。
完整演唱。
加速演唱。
处理：
1提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突出附点，其他弱。
2可以用“dv”来演唱第二段，唱出轻松自在的感觉。
三拓展：
1欣赏两首美国乡村音乐《随风飘荡》和《什锦菜》。
师：今天老师还给大家带来了两首乡村音乐，请大家一起来欣赏。
生听。并简单说说自己的感受。
师总结：正如大家所感受到的，美国乡村音乐随意、自由、奔放，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以尽情抒发他们心中对生活对家乡的热爱。
2再唱《苏珊娜》。
师：同学们，最后让我们用热情奔放的歌声再次演绎这首经典歌曲《啊苏珊娜》。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇二
1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2.能对现实生活中的有关数学信息作出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答一般百分数应用题的方法，初步学会与他人合作。
3.体验百分数与日常生活的密切联系，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力。
理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。
掌握百分数应用题的特征及解答方法。
一、导入。
师：同学们，随着科学技术的发展，社会生产力不断进步，我国从1997年至今。铁路已经进行了多次大规模的提速，高速列车已经步入了人们的生活。今天我们一起来研究与列车提速有关的问题。
【设计意图：从时事中提取数学信息，引导学生读活书、用活书，培养关注时事的兴趣。】。
二、过程。
师：说说从图中你了解到哪些信息？还想知道什么问题？（课件出示：教材第90页情境图）。
师：“现在的高速列车每时行驶多少千米”，你是如何思考这个问题的？
生1：现在高速列车的速度比原来的列车快多了。
生2：我们首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句话的意思。
师：你是怎样理解这句话的？
生：我们可以画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系，这样能帮助我们理解题意。
师：好，那就自己画图，试试看，能明白这句话的意思吗？
学生尝试画图，教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生。
师：谁来说说自己的理解？
生1：很容易从图中看出，“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”，意思是指提高的部分相当于原来的50%，是把原来的速度看作单位“1”，这样我们就可以先计算速度提高了多少千米，也就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算；然后计算现在高速列车的速度。
生2：从图中我们能看出，提高的部分是原来的50%，也就是说现在高速列车的速度是原来列车速度的（1+50%），这样就把问题转化成了“求一个数的百分之几是多少”的问题，用乘法计算。
师：说的都对。请同学们自己列式解决问题吧！
学生尝试独立列式解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，重点说说想法：
先求比原来每时多行驶了多少千米，180×50%+180=270（千米）。
先求现在的速度是原来的百分之几，180×（1+50%）=270（千米）。
对于解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。
师：从下面的信息中，选择两个信息，然后提出一个问题，并试着解决。跟小组同学交流一下。（课件出示：教材第91页“试一试”中的4条信息）。
学生自己选择信息提出问题并解答，然后交流各自的方法；教师巡视了解情况。
选取不同情况的学生代表汇报交流，只要有道理就要给予肯定。
师：经过练习之后，淘气发现无论解决的是什么问题，都可以用下面的图来表示烘干前后的关系，你同意淘气的看法吗？为什么？（课件出示：教材第91页线段图）。
组织学生讨论交流，达成一致意见，明确：烘干前的质量多，烘干后的质量少。
三、总结。
让学生说说本节课的收获。
【设计意图：调动学生的积极性，提高课堂的学习效率。】。
板书设计：
先求原来每时多行驶了多少千米。
180×50%+180。
先求现在的速度是原来的百分之几。
180×（1+50%）。
教学反思：
能够与实际生活联系在一起，使学生切身体会到数学在实际生活中的运用，更好的激发出学生对数学的学习兴趣。每个学生是不同的个体，他们的思维方法可能千差万别，他们对教材也会有不同的理解。学生的这种不同理解，其实就是一种很好的课程资源。在新知教学过程中，学生在理解题意的基础上，先独立思考，后尝试解答，再合作研讨。提倡、发现学生的多种思维和不同解法。在这个过程中，学生的想法得到了充分的肯定和鼓励，同时也拓宽了其他学生的思路。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇三
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、聆听。
1、导入：今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有音箱独奏的版本还有女高音演唱的版本，是什么呢？你听听：播放《幽默曲》（学生马上做出反映，表示听过）。
2、介绍作者：
捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《e小调第九（自新大陆）交响曲》等。
3、音乐分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
4、再听：本歌曲分为几段？（学生听，分为三段）。
（1）分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）。
（2）第二段：
本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）。
（3）第三段：和第一段有区别吗？
5、再完整地欣赏全曲。
欣赏《音乐瞬间》。
音乐瞬间，由舒伯特首创的一种音箱小曲，后演变成一种音箱曲体裁。此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
关于这首曲子，有这样一段传说：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人即兴弹奏过的作品。通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。
虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最负盛名的一首。在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律（片段1）。乐曲的中间部分转到降a大调上，并在色彩明朗的f大调中结尾。
《音乐瞬间》这是一首天真纯洁，令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。整首乐曲保持着宛若天成，不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。
学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇四
教学目标：
1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。
2.能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。
3.通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
1.唱准歌曲中_________0__--节奏。
2.唱好一字多音。
教具准备：
多媒体课件、教学光盘。
教学过程：
一、组织教学创设情境。
二、节奏闯关激发兴趣。
1.第一关：请你跟我拍一拍。
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
_________0__-(教师拍节奏，学生进行模仿)”
2.第二关：反力度拍手。
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
三、感受新歌培养兴趣。
1.初听歌曲《快乐的音乐会》。
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢?”
2.熟悉歌曲内容。
师：“小朋友，你听出来了吗?”
师：“它们的心情怎么样?”
3.再次感受歌曲，模仿动作。
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。(想)再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目?”
师：你能告诉大家(小喇叭)是什么样子的?
媒体展示小喇叭的图片。
师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家?”(个别学生表演)然后再集体模仿表演。
师：“还有哪些乐器?”
4.随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。(想)请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5.教师范唱，激发兴趣。
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗?”
四、学唱歌曲。
1.随琴模唱第一段。
2.解决问题：
师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
3.多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
(随伴奏音乐演唱)。
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗?”
(随伴奏音乐演唱)。
4.分角色接龙唱。
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
5.小组合作，演唱第二、三段。
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学?那请同学们以小组为单位，进行自学。”
师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧?”
师纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何?(很高兴，很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展创编。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗?让我们一起来试试。”
(师生集体创编歌词)。
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会?”
(媒体展示：各种动物头饰)。
师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示。
：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演?(小组进行表演)。
七、小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”(播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室)。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇五
教学目标：
1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。
2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表示要素对于塑造音乐形象的作用。
3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。
教学过程：
1、导入。
本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐自身来表示它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐自身已经结了我们不少“信息”，例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表示的内容有关。就速度来说，表示兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表示深沉、考虑的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表示深沉、考虑的情绪，而b的节奏过密，更擅于表示欢快或紧张的情绪了：
下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。
2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》。
从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳（同学也可参与议论）。
介绍作曲家柯达伊。
《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作（哈里.亚诺什组曲）中的第二首，描写哈里正在吹嘘，说是自身与国王的公主到维也纳王宫去游逛，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表示了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。
欣赏音乐。
请同学谈谈听后的初步感受。
复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。
单独播放主题音乐几遍，要求同学完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。（如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’在第五线上，才干正确填写）。
3、欣赏管弦乐合奏《打字机》。
现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机.能找到实物带进课堂让同学观察。
这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。
欣赏音乐。
请同学说说听后的感受。
复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，同学可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，动作不要求统一，但应注意合着音乐的节拍。
分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。
4、创编。
这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子（即”叮铃铃，叮铃铃，快乐的歌”）。
手机的铃声是怎样的呢（同学议论），手机的铃声是五花八门的.有的发出嘟嘟的声响，有的与电话铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在“叮铃铃”的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。现在我们可以以同桌为组.两人一组一起商量。
教师抽查几组的创作（可出只是口头的），如同学记谱能力欠缺、可由同学唱教师记。
教师选择几个公布.师生一起演唱评议。
再用同样的方法填写自行车的铃声。
为了拓宽同学的音乐思维.教师可就“叮铃铃”三个字.给同学提供多种节奏。如：
等。
教学反思：
同学能专注的感受乐曲，在音乐创编活动中表示音乐思维能力。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇六
1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？
生答，师作补充。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇七
一．教学要求:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。
3.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。
4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二．教学重点和难点：
1．理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。
2．激发学生的爱国主义情感。
教学准备：
1．根据课文内容制作的课件。
2．恰当的录音配乐。
3．学生自己搜集的相关资料。
我们爱你啊，中国。
幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
土地富饶。
历史悠久。
精神高洁。
令人骄傲、自豪。
第一教时。
一．导入，揭题。
二．初读，检查预习。
1．教师示范背诵，并出示课件。
2．提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？
3．出示课题。
4．提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”？
5．提问：你有这样的感受吗？能具体说说吗？
6．谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。
1．轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。
2．交流朗读情况。
3．出示生字词。
4．交流字词的预习情况。
5．提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？
7．提问：这些生字在书写时要注意什么?
8．小结：
渺--左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。
脊--上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓--同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孙的结构。
9．当场描红习字。
1．听，看图片。
2．指名交流。
3．指名补充。
4．齐读课题。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名补充。
1．按要求自读课文。
2．指名分节朗读课文。
3．指名评议朗读。
4．指名读字词。
5．指名正音。
6．指名领读齐读。
7．指名交流。
8．指名补充。
9．齐读字词。
10。指名交流。
11．指名补充。
12．描红习字。
13．交流展示。
三．小结，布置作业。
第二课时。
一．检查复习。
二．指导精读课文第一小节。
三．指导精读课文。
10．齐读生字词。
12．小结：幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
土地富饶。
历史悠久。
精神高洁。
1．小结本课内容：这一节课，你有什么收获？
2．布置作业：（1）熟读课文；
（2）默写生字词；
（3）结合课文内容，搜集相关资料。
1．听写生字词。
2．提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的？
3．谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。
1．默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面？
2．出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？
3．朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。
4．提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?
5．谈话：这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧！
1．提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会到的呢？
2．小结：体会文字---观看图片--结合想象，感受美丽。14．齐读。
15．轻声自读课文，思考。
16．指名回答。
17指名补充。
1．指名交流。
1．听写。
2．指名回答。
3．指名补充。
1．默读，思考。
2．指名汇报。
3．指名补充。
4．指名汇报。
5．指名补充。
6．尝试自读。
8．指名读。
9．评议。
10．齐读。
11．指名回答。
12．有感情地齐读课文。
1．指名回答。
2．指名补充。
四．进行课堂练习3．自读第二、三、四自然段，出示思考题：
（1）这几节分别描述了我们祖国的什么美？
（2）用哪些事物来反映的？
（3）你搜集了哪些相关的资料，可以帮助大家来体会？能上来介绍吗？
4．组织小组讨论。
5．组织交流。
6．提问：经过大家的交流，你有什么感受？
7．朗读指导：能把你的感受用朗读来表现吗？
8．谈话：多么美丽富饶地祖国呀！你们爱他吗？
9．默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢？
10．提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么？
11．谈话：让我们大声地赞美她吧！（播放音乐）。
1．抄写并布置课堂作业。
（一）听写词语。
（二）组词：
渺（）壁（）拓（）魄()。
缈（）璧（）柘（）魂()。
(三)填上合适的词：
（）的桂林山水（）的杭州西湖()的庐山（）的长江。
（）的龙井茶（）的茅台酒。
（）江南丝绸（）的景德镇瓷器。
（四）问答：
1．作者是从哪几个方面来表现祖国的美丽富饶的？
2．这首诗表达了作者什么样的思想感情？
3．自读第二、三、四自然段，思考。
4．小组尝试讨论。
5．指名汇报。
7．指名补充。
8．指名交流。
9．尝试自读。
10．指名读。
11．评议。
12．齐读。
13．默读，思考。
14．指名回答。
15．指名回答。
16．齐读。
1．抄写并完成课堂练习。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇八
《我的中国心》是六年级上册教材的第二首歌曲，这首歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感，目的是培养和提高学生的爱国主义精神。这首歌的难点是让学生理解海外游子对祖国的思念，牵挂。
针对这个难点，我主要运用了三个上课环节，以便更好地服务课堂，具体如下：
1激发学生的兴趣。
课上首先播放地震期间，各国华人踊跃自发组织为四川灾区捐物的新闻图片，这样就吸引了学生的注意力，其次对于歌手张明敏的介绍：在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心，20多年来，他无数次地登台演唱，每次演唱他都和观众一起热血沸腾，激情满怀。原因只有一个：唱出了爱国情怀，这样学生的注意力和学习兴趣就大大的提高了。
2体会理解歌词。
这首歌曲的歌词像诗歌一样，让学生反复理解，朗读，感受到浓浓的爱国情感。3歌曲演唱。
这首歌曲我先教唱了一遍，中间那句“可是不管怎样也改变不了我的中国心”，这句是难点，我连着教了好几遍，争取让每一个学生把歌调唱准，同时强调高音“心中一样亲”，让学生带着深深的感情演绎这首歌，收到了很好的教学效果。
通过这节课的教学，让我深深地体会到了音乐的魅力与情结，愿每一位喜欢音乐，喜欢唱歌的人都能与之交友，受之益处。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇九
（1）高声部的视唱练习。
（2）低声部的视唱练习。
（3）两声部的合唱效果。
4、新授歌曲。
（1）、导入：
（2）、初听音乐。
（3）、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
（4）、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 。
（5）、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十
“圆的面积”一课，通过让学生积极主动参与知识的形成的全过程来获取知识，提高学生的归纳、推理的数学思维能力，把学生的学习主动权还给学生，让学习的问题自然生成，我们会发现的孩子们的思维是多么广阔。在课堂中教师如果将新课程的理念转化为实际的教学行为，有时就会体会到什么叫{做故“无心插柳柳成荫”教学目标的提出有利于学生明确本节课的教学意图，激发学生学习的需要，以便更好的参与到学习活动中去。在两个班的巡讲过程中，我深刻体会到这一点，当我提出“看到课题后，你们认为这节课我们要解决什么问题呢？“学生积极发言”想解决圆的面积如何计算；想解决圆的面积的计算公式是如何推导的；想学习怎么计算圆的面积等等”。
学习目标明确后，我发现孩子在研究的时候都井然有序，没有不知道该如何入手的，都明确自己在讨论什么，要解决什么问题。在整个巡讲教学过程中，我发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，引导学生主动探究、研究，获取解决问题的各种方法，为学生提供充足的时问、空间、材料，教学围绕学生的学习活动展开。抓住宝贵时机引导学生理解新方法，使新知识迎刃而解。两个班讲下来我的收获是教学中的应变能力提高了，不同的学生给了我不同的体会。当然也发现了自己的不足：还是不敢放手把主动权交给学生，即使放手了也牵着一点，这是在今后的的工作中应继续改进的地方；在提出一个问题后应给予学生一定的思考时间，不要过急。在今后的教学中我会深深记住这次巡讲，继续改进自己的教学水平。
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新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十一
1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。
教学重点。
用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。
教学难点。
感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。
教学设计。
有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。
初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。
有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
认识变音记号“#”。
练习二声部，要唱得和谐、统一。
有感情地唱歌曲。
边唱边律动。
小结。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
文化灿烂。
民族伟大。
奋发开拓。
4、课文可分为几部分。提示：从诗的.结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）。
（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）。
3、指导有感情朗读。
四、作业。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）。
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工。
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）。
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
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新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十三
本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。
在数学问题中有一类与“存在性”有关的问题。例如，任意13人中，至少有两人的出生月份相同。任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明是通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为“抽屉原理”。
本单元用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。例1描述的是最简单的“抽屉原理”：把m个物体任意分放进n个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。例2描述了“抽屉原理”更为一般的形式：把多于kn个物体任意分放进n个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中放进了至少（k+1）个物体。例3是“抽屉原理”的具体应用。“做一做”和练习十二中安排了许多“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”的理解，并学会利用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
二、教学目标。
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
三、导学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
导学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
四、突破措施。
1、应让学生初步经历“数学证明”的过程。
在数学上，一般是用反证法对“抽屉原理”进行严格证明。在小学阶段，虽然并不需要学生对涉及到“抽屉原理”的相关现象给出严格的、形式化的证明，但仍可引导学生用直观的方式对某一具体现象进行“就事论事”式的解释。本单元安排了一些需要学生解释原因的题目，可以鼓励学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理”。实际上，通过“说理”的方式来理解“抽屉原理”的过程就是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于逐步提高学生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明书做准备。
2、应有意识的培养学生的“模型”思想。
“抽屉问题”的变式很多，应用更具灵活性。当我们面对一个具体问题时，能否将这个具体问题和“抽屉问题”联系起来，能否找到该问题中的具体情境和“抽屉问题”的“一般化模型”之间的内在联系，能否找出该问题中什么是“待分的东西”，什么是“抽屉”，是影响能否解决该问题的关键。教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可能解决的范畴，如果可以，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模型。这个过程实际上是学生经历将具体问题“数学化”的过程，能否从纷繁复杂的现实素材中找出最本持的数学模型，是体现学生数学思维和能力的重要方面。
3、要适当把握教学要求。新课标第一网。
“抽屉原理”本身或许并不复杂，但它的应用广泛灵活多变，因此，用“抽屉原理”来解决实际问题时，经常会遇到一些困难。例如，有时要找到实际问题与“抽屉问题”之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为“抽屉”，要用几个“抽屉”。因此，教学时，不必过于追求学生“说理”的严密性，只要能结合具体问题把大致意思说出来就可以了，更要允许学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验证。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十四
《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗读材料。我先通过听歌曲演唱的途径，让学生把握不同的旋律，从而体会歌词中所蕴含的思想感情，感受歌词所创造的.意境和主题。这一点我感到很欣慰；同时本篇应以听带读，让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。
在这节课中我让学生欣赏了1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》。同时让学生组织了一场爱我中华歌曲展。面对这样一群时代的弄潮儿，当今的时下才是他们最喜爱的，用这种方式可以激发他们模仿的欲望。1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》可以说是最让人记忆犹新，让学生模仿张明敏的神态、歌声，及时巩固歌曲教学的同时也潜移默化帮助学生更好的对歌曲进行处理。由学生集思广益进行爱国歌曲串烧活动，扩展了学生的音乐视野，能让他们关注更多的爱国题材的歌曲，让爱国歌曲离开课堂后能继续延伸。
新人教版六年级音乐我的中国心教案（优质15篇）篇十五
复习演唱。
学生练习。
（调整声音的位置，统一声音）。
（3）有感情地演唱。
老师随时指出纠正。
学生演唱。
轻柔、连贯、优美的声音。
4、唱一唱，听一听，合唱的效果多美妙。 。
5、试着在键盘图上标出f调的2、3、4、5、6、7等音的位置。 。
请学生到钢琴上试着弹一弹。 。
6、跟琴声演唱旋律： 。