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读了轮椅上的霍金名言篇一
被人们称为“宇宙之王”的史蒂芬·霍金，虽然命运对他不公，但是他却热爱生活，顽强地与命运抗争。
在第十课《轮椅上的霍金》中，让我不禁对他起了怜悯之心。课文介绍：霍金21岁时患上了使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就瘫痪了，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话潜力。40年过去了，他的身体已严重变形。医生说他最多只能活两年，但是他却一向活了下来。霍金是一个人才，但是他却遭到残酷的命运，但是他没有放弃学习。
他不能写字，看书务必依靠一种翻书的机器。读活页文献时，务必让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐页阅读。
虽然霍金读书如此不易，但是他却坚持读书。而我呢拥有这么好的读书环境，这么好的条件，想要什么就给我买什么，但是我却一点都不珍惜。
我从一年级开始上学，父母帮我交完学费，买了许多书，让我好好读书。但是我却不喜欢阅读，家里的书买回来什么样，几个星期后还是新的，因此我也遭到妈妈的训斥，老师也找我谈过话。我慢慢的开始看书，但是遇到什么不好看的，看不懂的随便翻翻就过。当我学完这篇课文后，我在心里暗下决心：我要向霍金学习，热爱学习，热爱阅读，端正学习态度。
读完这篇课文后，让我感触很深，我要学习霍金的顽强、乐观的心态。
读了轮椅上的霍金名言篇二
今天，语文课上我们学了《轮椅上的霍金》，这篇课文讲述的是史蒂芬霍金当年的“宇宙之王”，可命运对他十分残酷。读后感受很多。
1963年，当他在读研究生时不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久完全摊痪。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话功能。40年过去了疾病已使他彻底变形。可霍金还是顽强的与病魔做斗争-坚持学习和工作，在一次记者招待会上，一位女记者怜悯的问：“您不觉的命运对你失去太多了吗？”可霍金是这样回答的：“我的手指还能动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友......”
是什么让他这样与病魔抗争？是什么他如此坚强？是什么让他不向命运低头？......这些问题答案只有一个，因为他有终生追求的理想，和他那对科学精神和勇敢的无畏精神。就像霍金所说：“无论命运有多坏人都应该有所做为，有生命就有希望，我一定要坚强的活下去”。我们应该向他学习。
霍金身残志坚，敢于和命运挑战，并没有被病魔打垮，成了名副其实的“宇宙之王”。他这样的努力，对于我们健全人来讲，难道就做不到吗？不！当然也可以做到！只要我们有一颗感恩的心，遇到困难不畏惧，勇敢地和命运挑战，便可以使自己崇高。一句名言说得好啊：“人不一定能让自己伟大，但一定可以使自己崇高。”
霍金，不仅是一个科学巨匠，而且还是一个生活强者，他，永远是我敬佩的人，是我奋斗的目标！
读完《轮椅上的霍金》后，我的心震撼着。我在不知不觉中成了霍金的崇拜者。霍金是令人怜悯的：病痛不断摧残着他，他忍受着身体和精神上的双重打击。但霍金又是令人敬佩的：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，没有退缩。他正视命运对自己的不公，乐观向上，坦然面对。是的，霍金充满传奇色彩。他虽然没有健康的身体，但是他比四肢健全的人更“健康”，他甚至能和牛顿相媲美。
也许一个人只有身处逆境，并战胜困难，才算真正长大。人的一生不可能永远一帆风顺，总有不如意。但是，或许正是陷入困境，并不断与命运抗争，才能拥有一颗乐观的心，对生活抱有希望。因为，你会想：“再大的风雨我都经历过，这点伤痛算什么？生活多美好！”
让我们做一只同风雨搏斗的雄鹰，在一次次失败后，昂起头，不放弃，自由翱翔在天空！
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读了轮椅上的霍金名言篇三
这天，老师教我们学了一篇课文——《轮椅上的霍金》。
翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。
这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，之后，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。
他透过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更就应珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......
霍金虽然身体残疾，但是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。
让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!
读了轮椅上的霍金名言篇四
轮椅上的梦书中写到方丹因为有了农庄人送的轮椅，她才成为了一个教师，一个指引孩子们希望与前进，默默奉献的教师;她才有自信生存下去，为那些丧失了生活勇气的人们，建立了沟通的桥梁;她才能四处奔波，即使是在冰天雪地，也一心想着孩子们稚嫩的童颜;我想在陶庄的生活是美好的，方丹曾写信告诉她的朋友，她很快乐，特别是当了教师，完成了她自己无法上学的希望，因为只有她了解，除了自己，陶庄人是不知道外面的世界，他们不懂得知识就是力量。方丹她发现了自己生命的更深力量，而此时的我们呢?是不更应该抓紧时间，努力学习，就像她说的“活着就要做个有用的人”如此顽强的信念，正是我们当代年轻人的榜样，即使自己的生活是多么不幸，我们也要学着微笑，学着付出，因为有付出了才有收获。
我很勇敢，我不哭，即使是坐在轮椅上，我也要坚强的活下去。时间是什么?时间就像秋天的落叶，冬天的雪花，飘飘洒洒。方丹始终传承着她的信念走下去。有位哲学家说：倘若有一万个人，一字排开，只有勇于向前跨出一步的那个人才能成功。事实上，跨出一步并不难，难得是你是否有勇气跨出去。我想这也是轮椅上的梦这本书蕴含着意味吧!不过小说的结局却十分悲催，一夜之间，“她”失去了一切，朋友的离去以及陶庄人死亡，使她沉默了，为什么命运总是造化弄人?为什么要多去这些年轻人的生命?这是方丹头一次，如此的平静，她的平静让人害怕。最后她离开了，离开了那座村庄，她感概人生最重要的不是身在何处，而是置身何处。方丹虽然离开了，但她的精神却始终活在陶庄人的心中。
或许，因为这本书看久了，我时常怀着自己是否正处于这一幕剧中。我想我该演什么角色!不管我走近的是正剧还是悲剧，不管是什么，我都希望自己成为“方丹”拥有她那顽强的精神。
读了轮椅上的霍金名言篇五
就是这样一位残疾人，不但以常人难以想象的乐观精神顽强的与病魔进行斗争，而且以超人的意志自学了小学、中学的课程，自学了英语、日语、德语、和世界语。她还自学了医学，学会针灸，能为病人看病。你们相信吗?他是一位残疾人，就能自学那么多的东西，我们这些正常人呢?而且张海迪有许多本散文集出版，她的长篇小说《轮椅上的梦》不但在中国出版，还在日本和韩国出版，并荣获全国奋发文明进步图书奖长篇小说一等奖。
上了五年级，语文老师蔡老师为了丰富我们的课外生活，他引领我们尝试阅读经典名著，开学几天来我们在老师的指导下读了《假如给我三天光明》这本书，认识了主人翁海伦·凯勒，我们深深地被海伦·凯勒那种自强不息、不屈不挠的精神所感动。
通过阅读，我们认识了海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的人，但是她从不向困难低头，只会勇敢地前进，勇敢地过着每一天。她虽然要经过比别人辛苦几十倍甚至上百倍的努力学习，她以永不放弃的精神，取得了成功。读了海伦·凯勒的这部书，蔡老师引导我们与主人翁海伦·凯勒比童年生活，在老师的启发下我们觉得我们是幸运的，也是幸福的，因为觉得我们有一个健康的体魄，有一双能看到奇妙大自然的眼睛，有一对能听到美妙音乐的耳朵。
读了轮椅上的霍金名言篇六
翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。
这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，后来，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。
他通过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更应该珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......
霍金虽然身体残疾，可是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。
让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!
读了轮椅上的霍金名言篇七
看完《轮椅上的梦》这本书，心情久久不能平静，作者坚强的毅力和顽强的拼搏精神深深震撼着我，满满的都是正能量。同时也鞭策着我，作为教育工作者，应该养成阅读的习惯，树立终身学习的意识，珍视同事间的情谊，用心对待学生;做一个能给学生和周围人带来正能量的人。
当我迫不及待地把这本书推荐给学生并向他们描述了故事梗概时，很多学生的眼圈红了。就连平时最淘气的那几个男孩子也在认真抄写书的名称和出版社。整个过程孩子们都非常安静。不论怎么样，我相信这个故事至少引起了他们的思考，触动了他们幼小的心灵，给他们的成长带来了或多或少的正能量。我也真诚地希望，随着年龄的增长，他们对本书有更深层次的理解和感悟，在以后的成长中，能够急流勇退，珍视友谊，坦然接受种种考验并勇于挑战困难;也为看待问题带来一个更高的角度。
文中的很多句子到现在还记忆犹新，“道路是自己选择的，谁也不能代替别人走完人生的旅程”“在历史的进程中，哪一个人能牢牢的把握自己的命运呢?”“正像暴风袭来，会掀起巨浪，移动沙丘，折断大树，让世界变得面目全非，那场灰色风暴的威力远远不是任何真正的风暴所能相比的。理想，友谊，爱情，这些梦幻般的词句，这些曾经让我们心潮激荡，脸上泛起红晕的字眼，突然像浮云一样被狂风吹散了，有些人被驱赶到生活的边缘，忍受着心灵的摧残，那些豪情万丈，急流勇退的人，也在无法捉摸的巨浪和旋涡的冲击下，灵魂破碎。那一切都是不自由的，在那样的狂风骤雨中，哪一片绿叶不曾遭受它的撕扯呢?”
读了轮椅上的霍金名言篇八
这篇课文主要讲述了英国著名科学家史蒂芬·霍金因身体瘫痪，只能长期禁锢在轮椅上，应对常人难以想象的艰难仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。给我以强烈的震撼，真是感人肺腑。
命运对霍金十分残酷，让他全身瘫痪，只有三根手指能够正常活动，但他应对现实没有怨天尤人，也没有悲观消沉，更没有抱怨和屈服，而是抱着用心的态度，怀着一颗感恩的心，勇敢地应对生活，不断地研究科学，顽强地探索科学。他不注重荣誉，把时间都放在工作上，关于宇宙的命运，他这种正视命运，乐观向上，坚强探索的精神和坚定不动摇的信念值得我们学习。
霍金不仅仅有一个聪慧的大脑，他还怀揣一颗感恩的心。当学术报告之后，应对女记者关于命运得与失的问题，霍金的回答令人震撼，虽然身体残疾但还有理想与追求，还有一颗感恩的心。这不仅仅震撼了全场也震撼了我，不能像常人那样工作、学习，对一个拥有强烈科学抱负的人来说是多么痛苦的事，但他却仍然能够让内心爱，这是多么令人佩服啊!我向他表示由衷的敬意。